【正文】 四、舍“小我”，求“大我”是構建和諧班組的基礎在班組這個集體中人與人之間的關系應該是互相關懷、互相幫助、親密合作、親密無間的，只有這樣的集體才能最大限度地發(fā)揮每一個職工的智慧和才能，把各項工作做得更好。班組長若對職工心存 偏私，不能公平地對待每位職工的努力及成績，甚至嫉賢妒能，就會導致班組內部拉幫結派，矛盾重重，一盤散沙。只有真情傾注，才能使音樂在激情飛揚中充滿活力，才能以人為本，構建和諧音樂課堂。自由、寬松、安全的氛圍可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。第三篇：以人為本構建和諧課堂以人為本構建和諧音樂課堂“以人為本，努力構建社會主義和諧社會”是黨的宏偉目標，眾所周知，和諧社會是由若干個小的和諧環(huán)境共同構成，對學校而言就是構建和諧校園。同時宣傳家長也要多從精神上多關愛自己的孩子，細心地了解孩子學習、心理上的最新動態(tài)，及時和老師聯(lián)系，不要錯誤地認為自己在孩子的成長、教育過程中只是扮演一個次要的角色，有一句話說得好：21世紀人才的競爭其實就是新一代家長的競爭！雖然有些言過其詞，但也表明家庭教育是應該引起足夠的重視。支持教師學歷進修，經常選送教師參加業(yè)務培訓，或是多請教育專家來校傳遞先進的教學理念、教研教改信息，給教師發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，挖掘教師的潛能，人盡其才，激發(fā)教師的內部動力。中華村計生協(xié)會 二00九年七月十四日第二篇：以人為本,構建和諧校園以人為本，構建和諧校園以人為本，構建和諧校園，要為學校、教師、學生的長遠發(fā)展著想，從師生最現實、最關心的人文環(huán)境入手，切實去除不利于和諧發(fā)展的因素，讓師生充分享受到教育發(fā)展的成果，從而促進教育事業(yè)的進一步提高。要以人性化的管理制度、先進的教學理念、靈活的教學手段，有效地協(xié)調上下級關系、師生關系、家校關系，確保學校的穩(wěn)定和諧，實現學校全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。同時，由于教師長期面對來自社會、家長、學生的壓力，80%的教師身體和心理素質較差，處于亞健康狀態(tài)，所以要適當為教師“減負”，積極開展各種文體活動，大力培植群體精神，加強教師之間的競爭合作意識。家校聯(lián)合，才能為孩子的發(fā)展創(chuàng)造一個有利的空間，使孩子得到完備的、良好的、統(tǒng)一的教育，避免陷入“在校一條蟲，在家一條龍”的教育怪圈。構建和諧校園，包括和諧的校內環(huán)境，和諧的人際關系和和諧的課堂環(huán)境等。教師應尊重學生，接納、平視、理解和寬容地看待學生的一切所作所為。2第四篇：以人為本構建和諧校園生命的記憶晨風拽起思念的風帆讓孤獨瘋長為什么彼此都在感嘆秋葉的飄落帶不走內心的孤單望著紛雜的星空只想吟詠你的詩句，請告訴我，該怎樣把你收藏，我只知道你的影子浮在歲月的河面，對你的思念隨著血液一起日夜流淌。（四）、班組長要愛職工，勇于承擔責任。然而在現實的工作和生活中，人們往往會以自己的“小我”為中心，去辦許多事情，若在某件事情上沒有達到預期的目的或“小我”不滿意，都會產生不滿、怨恨、煩惱以至于沖突。大家齊心協(xié)力建設團結之家、民主之家、文明之家、學習之家、溫馨之家，班組就有了凝聚力、號召力和戰(zhàn)斗力。作為班組長，自己首先應該坦坦蕩蕩做人，公公平平處事，對待職工應做到是非清楚、獎懲分明、一視同仁、不偏不倚。各位老師，構建和諧的音樂課堂，需要我們的共同努力，我們應發(fā)揮陶行知先生的“愛滿天下”的精神，以愛動其心，才能以言尋其行。平等互動，放飛心靈。讓我們的廣大教育工作者積極投入其中，為構建和諧校園而努力工作，為構建和諧的社會主義國家添磚加瓦。溝通的形式有很多，例如經常家訪、電訪，或通過家校聯(lián)系手冊、家校網上交流平臺等等，將學生出現的問題及時反饋、想辦法解決。以尊重人、激勵人、關愛人、發(fā)展人為前提，創(chuàng)設積極向上的學術氛圍。通過“”世界人口日宣傳活動的開展，促進了我村干部、群眾對人口與計生工作形勢的新認識，促進廣大人民群眾對我村人口與計生工作的理解和支持，為我村今后人口與計生工作的順利開展奠定了一定的基礎。一、以人為本，構建和諧的上下級關系。而且要不斷提高教師福利待遇，關心教師家庭生活，有困難要及時施出援手，讓教師體會到集體的溫暖，有更多的精力投入到工作中。其次，通過各種家校聯(lián)系的活動，促進家校