跨越式跳高課堂教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-17 21 本頁面
【正文】 ）放松運動。（1）學(xué)生自主選擇高度，自由跨越橡皮筋，這樣主要是讓學(xué)生嘗試跳高的基本技術(shù)動作，啟發(fā)學(xué)生思維，然后老師總結(jié)歸納，導(dǎo)入課題，實現(xiàn)運動參與領(lǐng)域目標(biāo)。③宣布本課目標(biāo)及內(nèi)容并強調(diào)安全意識。五、教學(xué)過程和步驟的解析本課分為：激發(fā)興趣、熱身與導(dǎo)入；師生互動，自我展示與評價；身心恢復(fù)等3個階段。重點是起跳技術(shù)，難點是助跑與起跳相結(jié)合。由于這些孩子在小學(xué)時基本就沒系統(tǒng)上過體育課所以組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性不是很高。第一篇：《跨越式跳高》課堂教學(xué)設(shè)計初中一年級《跨越式跳高》課堂教學(xué)設(shè)計發(fā)布者： 遲占海 發(fā)布時間： 2011111 19:09:09內(nèi)蒙古扎魯特旗特色學(xué)校一、教學(xué)思想和教學(xué)理念以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，運用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中獲得參與體育活動的樂趣，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的主動性。本課以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，貫穿運動的快樂。（一）激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入階段。為了盡快進入課堂狀態(tài)，使學(xué)生帶著目標(biāo)進行學(xué)習(xí)活動，有利于課的順利進行。（2）助跑35步起跳跨越低桿練習(xí)，這主要讓學(xué)生體會助跑、踏跳、擺腿、擺臂動作的協(xié)調(diào)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會評價，這一環(huán)節(jié)完成了運動技能領(lǐng)域目標(biāo)。（2）課后小結(jié)，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么，教師作出以表揚鼓勵為主的評價。練習(xí)時，發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進行練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織互幫互學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。二是學(xué)生在練習(xí)過程中，個別人出現(xiàn)錯誤動作時，沒有及時糾正，擺腿練習(xí)次數(shù)較多，負荷較大。本節(jié)課的教材包括跨越式跳高和游戲兩個環(huán)節(jié)，運用的靈活多變的手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在自由的、活躍的的氛圍中進行學(xué)習(xí)、鍛煉和思維開發(fā)力爭達到身心愉悅，提高活動的基本能力的目的，德育教育貫穿課的始終，培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律和學(xué)習(xí)觀念，積極主導(dǎo)進取，頑強拼搏，突出自我等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。三、教學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo)：使學(xué)生了解跨越式跳高和多種跳躍動作要領(lǐng)——保護自己。四、教法分析：本課注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點：能在學(xué)習(xí)中和小伙伴相互合作、探索交流，綜合運用各種跳躍動作去解決身邊的問題。準(zhǔn)備活動之二：在學(xué)生和教師共同感受到了蒙古舞蹈之后，再進行“騎馬放牧”游戲（就是學(xué)生拿一條彈力繩放在胸前另一同學(xué)抓住繩的兩端，進行的奔跑游戲）。教師對學(xué)生的練習(xí)情況以及注意問題進行評價和表揚。學(xué)生分組進行比賽。練習(xí)器材的整齊擺放很容易讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的感覺。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能知道跨越式跳高動作要領(lǐng)，會做出跨越式跳高的基本動作學(xué)生能基本掌握跨越式跳高的技術(shù)，通過游戲進一步增強上肢力量培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力和果敢頑強團結(jié)協(xié)作的精神場地器材：四付跳高架，四根皮筋教學(xué)重點、難點：重點：助跑與起跳相銜接技術(shù)難點：過桿及落地教學(xué)策略：由熱身導(dǎo)入，將學(xué)生注意力引入課堂，符合人體活動規(guī)律，主教材采取直觀法教學(xué)，由模仿由練習(xí)，符合學(xué)生認知規(guī)律，課中還關(guān)注了個體差異。但跨越式跳高在教學(xué)中也是一個比較復(fù)雜的內(nèi)容，要想完成技術(shù)動作也確有一定的難度。由于場地器材的限制，沒有跳高架，而跳高項目落地動作在沒有保護
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