【正文】 象，再依次鋪寫村郭的蕭條，陵墓的荒涼，宮殿的殘破，秦淮長橋、舊院的冷清。全詩意境深邃，寓意深刻。六．指導(dǎo)背誦（課后練習(xí)一）教師指導(dǎo)學(xué)生先簡單分析，然后逐節(jié)背誦。（見教師用書）教師示例：以尾聲一曲為例。四．完成課后練習(xí)二，理解課文情景交融的特點。②第二支曲子至第六支曲子，突出地表現(xiàn)了南明興亡的歷史變遷，寄寓了無限懷念故國的哀思。d．“新水令”、“駐馬聽”、“沉醉東風(fēng)”、“折桂令”、“沽美酒”、“太平令”等都是曲牌名。罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。三．預(yù)習(xí)診斷：1．下列加點字的注音，完全正確的一項是（b）a秣陵（mo）窗欞（ning）芻牧（chu）b．長楸（qiu）蒿菜（hao）瓦礫（li）c．餓莩（fu）窗寮（liao）弋陽（yi)d．丹墀（ci）樵夫（qiao）水榭（xie)2．下列有錯別字的一項是（c）a．我三年沒到南京，忽然高興，進(jìn)城賣柴；路過孝陵，見那寶城享殿，成了芻牧之場?！栋Ы稀肥莻髌妗短一ㄉ取分械囊惶妆鼻＝虒W(xué)步驟： 一．教學(xué)導(dǎo)入：由背誦姜夔的《揚(yáng)州慢》引入新課。教學(xué)重點：情景交融寫法及主題。第一篇：《哀江南》 教學(xué)設(shè)計示例(三)教學(xué)教案教學(xué)目的：1．理解本文情景交融的寫法。教學(xué)難點：語言典雅，情文并茂的表達(dá)技巧。然后略講明清傳奇與元雜劇的區(qū)別：明清傳奇是以唱南曲為主的長篇戲曲形式，它與雜劇有些區(qū)別。這套曲子，通過教曲師傅蘇昆生在南明滅亡后重游南京所見的凄涼景象，話興亡之感，抒亡國之痛，表達(dá)了強(qiáng)烈的故國哀思。b．殘軍留廢壘，瘦馬臥空壕。d．那烏衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，鳳凰臺棲梟鳥。四．內(nèi)容理解：1．學(xué)生朗讀全篇曲詞。③第七支曲子是尾聲，以“殘山夢最真，舊境丟難掉。（見教師用書）小結(jié)：這套曲子自開篇兩句以后，前六支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫南明滅亡之后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化，在景物描寫中蘊(yùn)含了懷 念故國的無限哀思，不言情而情自在景中。這支曲子寫蘇昆生憑吊南京，慨嘆南京今昔景象的變化，痛悼南明的滅亡，唱出強(qiáng)烈的亡國哀痛。七．完成練習(xí)四，即就課文與劉禹錫《烏衣巷》寫景抒情的異同寫一段短評?！栋Ы稀肥莻髌妗短一ㄉ取分械囊惶妆鼻?。c．本文注意精選意象，運(yùn)用對偶、反問、比喻等修辭手法，使語言通俗生動，讀起來讓人覺得聲情并茂。欣賞戲曲語言，尤其是欣賞曲詞，一要反復(fù)誦讀，體會曲詞的抒情性和音韻美，二要仔細(xì)揣摩，體會語言的準(zhǔn)確、生動、形象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】:A．了解孔尚任及其《桃花扇》 B．品味戲曲語言，提高鑒賞戲曲的能力C．學(xué)習(xí)借景抒情的藝術(shù)手法:A．在誦讀時體會戲曲語言的抒情性和音韻美 B．在比較中進(jìn)一步認(rèn)識戲曲文學(xué)的特點: A．培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的喜愛之情 B．體會作者的亡國之痛【教學(xué)流程】一、助讀教師通過簡單介紹孔尚任及其《桃花扇》來提高學(xué)生的閱讀興趣，盡量幫助學(xué)生掃清閱讀障礙?！短一ㄉ取返某晒?，使他譽(yù)滿文壇，時人將他與《長生殿》的作者洪昇并論，稱“南洪北孔”。定情之夕，侯方域以題詩的宮扇一把贈予李香君。得勢的阮大鋮欲強(qiáng)迫香君改嫁黨羽田仰遭拒，香君血濺定情詩扇。教師巡視，隨時和學(xué)生交流。檻：欄桿。ng墀ch237。3．根據(jù)課文內(nèi)容填表教師提問，幫助學(xué)生誦記課文。有同學(xué)以本文為例認(rèn)為大可以刪去曲詞。我們可以把每一支曲詞都當(dāng)作一首詩來讀。而這與眼前的燕雀在丹墀上跳來跳去、自由自在的情景一旦聯(lián)系起來，就形成了非常鮮明的對比，亡國之痛隨即躍然紙上，油然而生。教師重點分析【離亭宴帶歇拍煞】）【離亭宴帶歇拍煞】一曲三個“眼看他”的疊用；使音韻整齊，語氣貫通，加重了語意，給人以今昔變化之大之快的生動快感。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿。垂淚對宮娥。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！稙酢贰坝霉P極曲”，詩人的思想感情藏而不露，十分含蓄地寓寄于景物描寫之中。這二者都寫到了戰(zhàn)爭后的情景，你認(rèn)為哪一處更動人，為什么？附： 姜夔《揚(yáng)州慢》淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。杜郎俊賞，算而今重到須驚。朗讀。戲曲《竇娥冤》的戲眼是—— 生：冤KG1E+Et$ee` 師：《閨塾》呢？ 生：（略思考）鬧！師：好，那么，我們這一課《哀江南》，戲眼是—— 生：哀！師：（在課題的“哀”字下標(biāo)重點號）這里的“哀”是什么意思？ 生：悲哀、哀嘆師：悲哀和哀嘆，哪個準(zhǔn)確些？ 生：哀嘆 師：（板書：哀嘆）“哀嘆”什么？ 生：江南? 師：這里的“江南”指的是哪里？ 生：長江以南 師：準(zhǔn)確些。而寫《哀江南》的時候，清兵入關(guān)，南明滅亡，南京只能說是“故都”。這蘇昆生是什么人？ 生：樵夫。師：這種亡國之痛是怎樣表達(dá)的，用的是什么抒情方式？ 生：（眾）寫景。iuFqz!39。這6支曲子分別寫到了哪些景點？ 生：山松野草、秣陵、村郭?? 師：（打斷學(xué)生）我問的是景點，不是景物。還有“舞”字和“朝”字，寫燕雀在丹墀上自由自在地跳來跳去，然而過去這里是臣子朝見皇帝的地方，非常神圣，這更讓人感到今日的凄清。生2：我說第4支曲子【折桂令】。（眾生笑）師：想像很豐富啊。生3：我說說第一支曲子。這支曲子幾個形容詞用得很好：殘、廢、瘦、空，呈現(xiàn)出了南京郊外戰(zhàn)后傷痕累累的凄涼景象。中學(xué)語文在線論壇師：理解得非常到位。關(guān)于這個問題，評論論家是怎么說的？ 生：（紛紛回答）“一切景語皆情語”。于是，有了這6支曲子的鋪墊和蓄勢，第7支曲子直抒胸臆自然水到渠成，具有一種動人心魄的力量。大家看看這支曲子用了什么修辭方法？ 生：對偶、排比師：具體些，哪句是對偶，哪句是排比？ 生：“金陵玉殿鶯啼曉，秦淮水榭花開早”是對偶。師：是的，對偶句和排比句句式整齊，一氣貫通，使得表達(dá)聲情并茂，使情感的表達(dá)更暢快更強(qiáng)烈，亡國之痛表達(dá)