跨越式跳高教學設計[范文]-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 講解法）和游戲競賽法，學法上主要以自主學習、合作學習為主。在探究過程中學生的研究能力和創(chuàng)新能力得到了進一步提高.第二篇：跨越式跳高教學設計教學設計 教學內容：跨越式跳高游戲指導思想：教學設計堅持“健康第一”的指導思想，以新課程標準為基本理念，面向全體學生為宗旨，以激發(fā)學生的運動興趣，提高學生跳高水平及運動能力，增強學生的身體素質，培養(yǎng)學生的合作意識為目標，關注學生的個體差異與不同需求，本課在教學中運用了游戲競賽等方法提高學生的能力，并注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作探究的學習能力，讓學生樂于學習，學會學習，從而努力打造“學的課堂”。通過跳高的教與學，我認為培養(yǎng)了學生的質疑,解惑意識。首先, 跳高練習的確有危險，所以學生不敢在跑動中跳高，而采用逃避的方法，停下來跨過去或干脆就不跳。三、安排收撿歸還器材。自創(chuàng)的方式過竿。（二）重點：體會擺動腿過竿后內旋并下壓。當擺動腿升至橫桿上方時伸直，起跳腿放松下垂。（二）師生問好。、靈敏、協(xié)調等綜合能力，為終身體育打下基礎。、頑強、果斷、吃苦耐勞的意志品質，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，戰(zhàn)勝自我、超越自我，體驗成功的樂趣，促進心理健康水平的提高。（三）宣布課的內容，任務。當身體重心越到最高點時擺動腿過桿并內旋下放，同時起跳腿外旋上提，上體適當前傾并稍向起跳腿方向扭轉，使臀部順利（一）組織：自由結組分成六組（二）教法：、講解。（三）難點：移髖二、游戲：時代列車（一）方法：全班分成人數(shù)相等的六路縱隊，除每組排頭的學生外其它的學生將一只腿向前伸出并由前一個學生將其抬起，排頭的手舉小旗，聽到開始的口令后集體向前開動，先到終點為勝。四、宣布下課。這樣安全，不會受傷。讓學生帶著疑問探索“跳高”。教材分析：跨越式跳高是初二年級教材，跨越式跳高是跳躍運動，經(jīng)常練習可以提高彈跳力，促進健康。第三篇：《跨越式跳高》教學設計《跨越式跳高練習》教學設計年洪菊一、教材分析跨越式跳高作為跳躍類主教材之一，不僅可以提高學生的跳躍能力，而且對促進學生的下肢肌肉、關節(jié)、韌帶及內臟器官的發(fā)展都有積極的影響，同時對提高學生的靈敏、速度、力量等身體素質也有促進作用。二、學生情況分析根據(jù)我校學生的特點，男生少，女生多。三、教學目標認知目標：初步了解跨越式跳高的動作技術，通過學習、實踐，能正確展示、評價自己的動作。五、教法和學法 教師教法：講解示范法：教師通過示范與講解，讓學生觀看到正確的動作，在形成最直觀的動作表象，方便學生模仿。指導糾錯法：在學生練習過程中，教師對學生的技術動作進行指導，糾正錯誤動作，使學生掌握正確的技術動作。自主、探究、合作學習法：讓學生自主練習，給學生自己體會動作的機會，接著讓學生分小組練習，在老師的啟發(fā)下，探究完成動作的技術要領，并學會與他人合作，在合作中得到提高和升華。（二）基本部分：（預設9分鐘）分發(fā)小跳繩，將學生按體操隊形散開，全班四路橫隊，按蛇形路線跑動，將小跳繩拿到手中后，再以蛇形路線跑動一次，做簡單的熱身活動。招回學生，在以上活動的基礎上，做一個短暫的調整，找優(yōu)秀學生做示范，提出今天的課題《跨越式跳高練習》，講解跨越式跳高的技術，讓學生在概念上對跨越式跳高的技術有一定的了解。
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