《跨越式跳高》教學設計[范文](文件)
【正文】 小結(jié)學生的學習態(tài)度，課堂內(nèi)容完成情況。二、教材分析跳高是由助跑、起跳、騰空過桿和落地等緊密銜接的幾個部分組成。三、學情分析初中階段的學生活潑好動，有較強的理解和模仿能力，容易接受新鮮事物。技能目標：初步掌握跨越式跳高的單腳起跳、助跑與起跳的技術。教師講解示范，學生在低高度橡皮筋上進行跳高練習，教師巡查糾錯。游戲比賽。在教學的全過程中，通過創(chuàng)設情境，師生互動，注重營造和諧愉快的課堂氛圍，使學生在歡樂輕松的氣氛中學習知識，掌握技能，達到了寓教寓樂的目的?？缭绞教咄瓿陕试?0%左右，能基本掌握正確的發(fā)展跳躍能力的鍛煉方法。依據(jù)新課程標準的要求，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標。提高學生自學、自練的能力。同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力、挑戰(zhàn)自我的能力。初一年級新生剛來到一個嶄新的環(huán)境，一切都是新的有一種出生牛犢不怕虎的“虎”勁，他們敢于挑戰(zhàn)自我、超越自我。這堂課的設計正是基于以上思考而促成的。五、教學目標。六、教學重難點。在技術教學中，應以完整技術教學為主，分解技術動作為輔，但不要忽視對基本技術的要求。（2’）學生跟隨教師的口令集體進行練習。學生跟隨教師的口令集體進行熱身活動。（3）教師為學生提供可選擇的基本練習內(nèi)容和器材條件。練習重點：助跑起跳結(jié)合，起跳積極有力。一起朝終點正向跑，以先達終點的隊為勝。游戲：賽威呼（由于原規(guī)則和方法有一定危險，本游戲稍有改動）（4’）滿族“賽威呼”，是一場古老的民間體育活動，后來出現(xiàn)陸地賽威呼的形式。（5）教師巡視觀察、釋難解疑、啟發(fā)引導、幫助輔導、鼓動激勵。（20’）練習內(nèi)容：（1）助跑起跳用頭觸高物（2）助跑起跳用擺動腿觸高物（3）四步助跑急行跳高（4）學生跳高展示（5）自助式跳高比賽 教與學法：（1）教師跳高示范，提出學習目標。教師簡述游戲的基本方法和規(guī)則，學生集體練習。七、教學過程。難點：跨越式跳高（跑、跳聯(lián)接）解決辦法：語言激勵、身體力行、口令配合、關鍵詞提醒。運動技能：通過跨越式跳高教學，讓學生學會跳高的基本技術，并使之成為自己的愛好，從而提高不斷超越自我的意識和能力身體健康：通過跳高教學，讓學生明白體育活動是促進身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導學生積極參與體育活動，形成良好的生活方式情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、拼搏、自信、堅持等等的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切合作的集體主義精神。跳躍，是人體的基本活動能力之一，是田徑運動項目的一部分，也是初中的重點教材。重點培養(yǎng)自學、自練、合作學習的能力，克服一個又一個困難，從中體會到運動、合作的快樂?？缭绞教撸ㄅ?、跳聯(lián)接）。教師要給學生營造合作學習的氛圍。只研究教師的教法，不重視學生學法的研究和探索，不利于調(diào)動學生的積極性，提高教學質(zhì)量。5。根據(jù)學生的不同特點和需要，設計不同的方法，關注差異，區(qū)別對待，循序漸進，讓學生充分發(fā)揮自己的潛智，努力探索，不斷進取，跨越障礙。七、特色設計:、教學手段多樣化。教師將四條橡皮筋設計成為四個不同的高度，讓學生自由選擇高度挑戰(zhàn)自己跨越障礙的能力。重點：單腳起跳難點：助跑與起跳的銜接五、教學方法根據(jù)學生的認知、技能水平和實際能力，本課主要采取創(chuàng)設情景，提高興趣；設置游戲，自然過渡；由簡到難
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