【正文】 化和大自然的神奇。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。（2）、雷聲小了，（雨聲也小了）?，F(xiàn)在，我們再讀讀課文，再一次感受這雷雨的變化。展開想象能力的訓練，引導學生一邊看圖．一邊想象：如果你是一只快樂的小青蛙，你能把雨后看見的美景告訴大家嗎？蜻蜓會想些什么說些什么？小鳥會想些什么說些什么？小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。自由讀——女生讀——指名讀（三）“雷雨后”請學生說說雷雨后的景象是怎么樣的？讀課文最后一部分。卡片認讀生字詞上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象?！爸弊种械南x字旁要寫得瘦長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄。四、書寫生字。老師引讀。垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。學習生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴詞。（老師講出多種動物的名稱讓學生們自愿叫，學生們興趣非常濃。在課堂中，創(chuàng)設一定的情境，能培養(yǎng)學生學習語文的興趣，集中注意力，能啟發(fā)學生運用多維視角去思考解決問題，拓展學生的思維空間，豐富學生的思維方式，讓學生參與到課堂教學的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。在強化語言能力訓練的過程中，結合進行觀察能力、想象能力、思維能力的訓練，激發(fā)了學生的學習興趣和主動學習的積極性，有效地提高了課堂教學質量。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。（2）生字詞卡片。：語文二、教學課題 教養(yǎng)方面：學會本課4個生字和由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。發(fā)展方面： １、激發(fā)學生觀察興趣，培養(yǎng)學生認識自然的能力。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。教學重點 : 認識生字、會寫生字，有感情朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。根據(jù)學生的年齡特點和思維特點，我借助課文中的兩幅插圖，讓學生結合生活，通過看一看、想一想、說一說、讀一讀等學法，以學生為主體對文本展開自主閱讀。）２、出示課件“蟬”的圖片問：那同學們是否認識這種動物呢？有什么特點？（喜歡在夏天叫）這是夏天的現(xiàn)象，我們今天來學習夏天的另一個現(xiàn)象。生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。（雷雨前：滿天的烏云??樹上的葉子??忽然一陣大風??嘩，嘩，嘩，雨下起來了??雨停了??）讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。寫字指導?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。（教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后)二、朗讀感悟課文。說說寫了哪些景物？這些景物和雷雨前有什么不同？ 說說彩虹有哪幾種顏色。美讀這一段。（學生齊讀）積累運用（1）、閃電越來越亮雷聲越來越響。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。在本課中我對每段的教學方法的選擇各不相同，雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說說哪些景色寫得好，為什么？”，雷雨中則用“你能提出什么問題考考大家？”，雷雨后請學生說說雷雨后的景象是怎么樣的？寫了哪些景物？這些景物和雷雨前有什么不同？再讓學生用畫畫的形式展示自己對課文的理解。課文按雷雨前、中、后的順序，用簡練的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。而在“讀讀抄抄”板塊中，編者利用小伙伴的泡泡話，提出帶點詞用得好的說法，引導學生開始關注語言中用詞的準確性。在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎上，練習運用文中的句式表達雷雨前中后景象的變化，初步感受這種自然現(xiàn)象的神奇多變。今天這節(jié)課，我們就要帶著雷電，踏著大雨，走進課文《雷雨》，齊讀課題2次。師：“它的朋友在哪里？找對了讀三遍。師：學會了生字和詞語，我們就要去關注課文的內容，《雷雨》這篇課文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序寫的。（黑 多 可怕）、請你讀。C、朗讀句子。雷雨前，大自然中還有一些動物，他們的舉動都跟平時不一樣，你知道嗎？螞蟻搬家，燕子低飛，魚游水面等。師：來，采訪一下，樹枝樹枝，你為什么擺得這樣厲害啊？（風太大了）請你讀 師：還有誰能讓樹枝擺的更加厲害？請你讀。風好大呀，再不逃就來不及了，誰再來讀一讀。師：雷雨馬上要來了，天氣還有什么變化？ 閃電越來越亮，雷聲越來越響。齊讀13段。A、雷雨中的景象發(fā)生了什么變化？（雨下得很大）你是從哪個詞語或句子中知道的，你能讀一讀嗎？誰把雨再下得大一些B、這樣，聽老師指揮，我們分組來讀一讀這句。后來呢，雷雨變得怎么樣了？（越來越小了）是一下子變小的嗎？哪個詞告訴你的。（齊讀46自然段）雷雨終于過去了，雨過天晴了，這時，圖上的小朋友又是什么心情呢？師：閉上眼睛，聽——（范讀78段）師：雷雨后的景象又有許多新的變化，我們下節(jié)課再去學習。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸?！跋x”字旁的字：蜘蛛師：這兩個字都是左右結構，要想把這類字寫好要注意什么？生：注意寬窄、注意高矮、注意關鍵筆畫了解筆畫部件的穿插（通過比較兩個字認識穿插的好處：緊湊、端正。（6）評價師：做到寬窄正確的給自己一顆星。師：寫字要注意姿勢：“一尺、一寸、一拳”（2）結合規(guī)律請同學評一評。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。學習生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴