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正文內(nèi)容

雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版-wenkub

2024-10-17 20 本頁(yè)面
 

【正文】 化和大自然的神奇。雷雨這么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。(2)、雷聲小了,(雨聲也小了)。現(xiàn)在,我們?cè)僮x讀課文,再一次感受這雷雨的變化。展開(kāi)想象能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖.一邊想象:如果你是一只快樂(lè)的小青蛙,你能把雨后看見(jiàn)的美景告訴大家嗎?蜻蜓會(huì)想些什么說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)會(huì)想些什么說(shuō)些什么?小組合作讀一讀,畫一畫文中的景色。自由讀——女生讀——指名讀(三)“雷雨后”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象是怎么樣的?讀課文最后一部分。卡片認(rèn)讀生字詞上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色,這堂課我們要去看看具體的景象?!爸弊种械南x(chóng)字旁要寫得瘦長(zhǎng),蟲(chóng)字旁的“扁口”上寬下窄。四、書(shū)寫生字。老師引讀。垂──垂下來(lái);一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”,用自己的方法識(shí)記,擴(kuò)詞。(老師講出多種動(dòng)物的名稱讓學(xué)生們自愿叫,學(xué)生們興趣非常濃。在課堂中,創(chuàng)設(shè)一定的情境,能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,集中注意力,能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問(wèn)題,拓展學(xué)生的思維空間,豐富學(xué)生的思維方式,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程,從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。在強(qiáng)化語(yǔ)言能力訓(xùn)練的過(guò)程中,結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。(2)生字詞卡片。:語(yǔ)文二、教學(xué)課題 教養(yǎng)方面:學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和由生字組成的新詞,能正確、流利有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。發(fā)展方面: 1、激發(fā)學(xué)生觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的能力。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美;雨中大雨傾盆,滌蕩萬(wàn)物的美;雨后彩虹高掛,清新雋永的美,無(wú)疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。教學(xué)重點(diǎn) : 認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字,有感情朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn),我借助課文中的兩幅插圖,讓學(xué)生結(jié)合生活,通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀等學(xué)法,以學(xué)生為主體對(duì)文本展開(kāi)自主閱讀。)2、出示課件“蟬”的圖片問(wèn):那同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物呢?有什么特點(diǎn)?(喜歡在夏天叫)這是夏天的現(xiàn)象,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)夏天的另一個(gè)現(xiàn)象。生字組詞,要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。虹──彩虹;一條彩虹掛在天空。(雷雨前:滿天的烏云??樹(shù)上的葉子??忽然一陣大風(fēng)??嘩,嘩,嘩,雨下起來(lái)了??雨停了??)讓學(xué)生找一找,課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象,哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象,哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象,分別在書(shū)上做記號(hào)。寫字指導(dǎo)?!按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長(zhǎng),最后一橫又要縮短。(教師板書(shū):雷雨前——雷雨中——雷雨后)二、朗讀感悟課文。說(shuō)說(shuō)寫了哪些景物?這些景物和雷雨前有什么不同? 說(shuō)說(shuō)彩虹有哪幾種顏色。美讀這一段。(學(xué)生齊讀)積累運(yùn)用(1)、閃電越來(lái)越亮雷聲越來(lái)越響。池塘里的水滿了,(青蛙也叫起來(lái)了)。大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。在本課中我對(duì)每段的教學(xué)方法的選擇各不相同,雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說(shuō)說(shuō)哪些景色寫得好,為什么?”,雷雨中則用“你能提出什么問(wèn)題考考大家?”,雷雨后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象是怎么樣的?寫了哪些景物?這些景物和雷雨前有什么不同?再讓學(xué)生用畫畫的形式展示自己對(duì)課文的理解。課文按雷雨前、中、后的順序,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。而在“讀讀抄抄”板塊中,編者利用小伙伴的泡泡話,提出帶點(diǎn)詞用得好的說(shuō)法,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言中用詞的準(zhǔn)確性。在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,練習(xí)運(yùn)用文中的句式表達(dá)雷雨前中后景象的變化,初步感受這種自然現(xiàn)象的神奇多變。今天這節(jié)課,我們就要帶著雷電,踏著大雨,走進(jìn)課文《雷雨》,齊讀課題2次。師:“它的朋友在哪里?找對(duì)了讀三遍。師:學(xué)會(huì)了生字和詞語(yǔ),我們就要去關(guān)注課文的內(nèi)容,《雷雨》這篇課文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懙?。(?多 可怕)、請(qǐng)你讀。C、朗讀句子。雷雨前,大自然中還有一些動(dòng)物,他們的舉動(dòng)都跟平時(shí)不一樣,你知道嗎?螞蟻搬家,燕子低飛,魚(yú)游水面等。師:來(lái),采訪一下,樹(shù)枝樹(shù)枝,你為什么擺得這樣厲害啊?(風(fēng)太大了)請(qǐng)你讀 師:還有誰(shuí)能讓樹(shù)枝擺的更加厲害?請(qǐng)你讀。風(fēng)好大呀,再不逃就來(lái)不及了,誰(shuí)再來(lái)讀一讀。師:雷雨馬上要來(lái)了,天氣還有什么變化? 閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。齊讀13段。A、雷雨中的景象發(fā)生了什么變化?(雨下得很大)你是從哪個(gè)詞語(yǔ)或句子中知道的,你能讀一讀嗎?誰(shuí)把雨再下得大一些B、這樣,聽(tīng)老師指揮,我們分組來(lái)讀一讀這句。后來(lái)呢,雷雨變得怎么樣了?(越來(lái)越小了)是一下子變小的嗎?哪個(gè)詞告訴你的。(齊讀46自然段)雷雨終于過(guò)去了,雨過(guò)天晴了,這時(shí),圖上的小朋友又是什么心情呢?師:閉上眼睛,聽(tīng)——(范讀78段)師:雷雨后的景象又有許多新的變化,我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?!跋x(chóng)”字旁的字:蜘蛛師:這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),要想把這類字寫好要注意什么?生:注意寬窄、注意高矮、注意關(guān)鍵筆畫了解筆畫部件的穿插(通過(guò)比較兩個(gè)字認(rèn)識(shí)穿插的好處:緊湊、端正。(6)評(píng)價(jià)師:做到寬窄正確的給自己一顆星。師:寫字要注意姿勢(shì):“一尺、一寸、一拳”(2)結(jié)合規(guī)律請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”,用自己的方法識(shí)記,擴(kuò)
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