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雷雨教學設計范文模版-wenkub

2024-10-17 20 本頁面
 

【正文】 化和大自然的神奇。雷雨這么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說。(2)、雷聲小了,(雨聲也小了)?,F(xiàn)在,我們再讀讀課文,再一次感受這雷雨的變化。展開想象能力的訓練,引導學生一邊看圖.一邊想象:如果你是一只快樂的小青蛙,你能把雨后看見的美景告訴大家嗎?蜻蜓會想些什么說些什么?小鳥會想些什么說些什么?小組合作讀一讀,畫一畫文中的景色。自由讀——女生讀——指名讀(三)“雷雨后”請學生說說雷雨后的景象是怎么樣的?讀課文最后一部分。卡片認讀生字詞上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色,這堂課我們要去看看具體的景象?!爸弊种械南x字旁要寫得瘦長,蟲字旁的“扁口”上寬下窄。四、書寫生字。老師引讀。垂──垂下來;一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。學習生字“壓、亂、垂、虹”,用自己的方法識記,擴詞。(老師講出多種動物的名稱讓學生們自愿叫,學生們興趣非常濃。在課堂中,創(chuàng)設一定的情境,能培養(yǎng)學生學習語文的興趣,集中注意力,能啟發(fā)學生運用多維視角去思考解決問題,拓展學生的思維空間,豐富學生的思維方式,讓學生參與到課堂教學的全過程,從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。在強化語言能力訓練的過程中,結合進行觀察能力、想象能力、思維能力的訓練,激發(fā)了學生的學習興趣和主動學習的積極性,有效地提高了課堂教學質量。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。(2)生字詞卡片。:語文二、教學課題 教養(yǎng)方面:學會本課4個生字和由生字組成的新詞,能正確、流利有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。發(fā)展方面: 1、激發(fā)學生觀察興趣,培養(yǎng)學生認識自然的能力。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美;雨中大雨傾盆,滌蕩萬物的美;雨后彩虹高掛,清新雋永的美,無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。教學重點 : 認識生字、會寫生字,有感情朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。根據(jù)學生的年齡特點和思維特點,我借助課文中的兩幅插圖,讓學生結合生活,通過看一看、想一想、說一說、讀一讀等學法,以學生為主體對文本展開自主閱讀。)2、出示課件“蟬”的圖片問:那同學們是否認識這種動物呢?有什么特點?(喜歡在夏天叫)這是夏天的現(xiàn)象,我們今天來學習夏天的另一個現(xiàn)象。生字組詞,要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。虹──彩虹;一條彩虹掛在天空。(雷雨前:滿天的烏云??樹上的葉子??忽然一陣大風??嘩,嘩,嘩,雨下起來了??雨停了??)讓學生找一找,課文哪幾個段落寫雷雨前的景象,哪幾個段落寫雷雨時的景象,哪幾個段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號。寫字指導?!按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?,下面的橫逐漸加長,最后一橫又要縮短。(教師板書:雷雨前——雷雨中——雷雨后)二、朗讀感悟課文。說說寫了哪些景物?這些景物和雷雨前有什么不同? 說說彩虹有哪幾種顏色。美讀這一段。(學生齊讀)積累運用(1)、閃電越來越亮雷聲越來越響。池塘里的水滿了,(青蛙也叫起來了)。大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠也讀不完的書。在本課中我對每段的教學方法的選擇各不相同,雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說說哪些景色寫得好,為什么?”,雷雨中則用“你能提出什么問題考考大家?”,雷雨后請學生說說雷雨后的景象是怎么樣的?寫了哪些景物?這些景物和雷雨前有什么不同?再讓學生用畫畫的形式展示自己對課文的理解。課文按雷雨前、中、后的順序,用簡練的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。而在“讀讀抄抄”板塊中,編者利用小伙伴的泡泡話,提出帶點詞用得好的說法,引導學生開始關注語言中用詞的準確性。在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎上,練習運用文中的句式表達雷雨前中后景象的變化,初步感受這種自然現(xiàn)象的神奇多變。今天這節(jié)課,我們就要帶著雷電,踏著大雨,走進課文《雷雨》,齊讀課題2次。師:“它的朋友在哪里?找對了讀三遍。師:學會了生字和詞語,我們就要去關注課文的內容,《雷雨》這篇課文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序寫的。(黑 多 可怕)、請你讀。C、朗讀句子。雷雨前,大自然中還有一些動物,他們的舉動都跟平時不一樣,你知道嗎?螞蟻搬家,燕子低飛,魚游水面等。師:來,采訪一下,樹枝樹枝,你為什么擺得這樣厲害啊?(風太大了)請你讀 師:還有誰能讓樹枝擺的更加厲害?請你讀。風好大呀,再不逃就來不及了,誰再來讀一讀。師:雷雨馬上要來了,天氣還有什么變化? 閃電越來越亮,雷聲越來越響。齊讀13段。A、雷雨中的景象發(fā)生了什么變化?(雨下得很大)你是從哪個詞語或句子中知道的,你能讀一讀嗎?誰把雨再下得大一些B、這樣,聽老師指揮,我們分組來讀一讀這句。后來呢,雷雨變得怎么樣了?(越來越小了)是一下子變小的嗎?哪個詞告訴你的。(齊讀46自然段)雷雨終于過去了,雨過天晴了,這時,圖上的小朋友又是什么心情呢?師:閉上眼睛,聽——(范讀78段)師:雷雨后的景象又有許多新的變化,我們下節(jié)課再去學習。青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸?!跋x”字旁的字:蜘蛛師:這兩個字都是左右結構,要想把這類字寫好要注意什么?生:注意寬窄、注意高矮、注意關鍵筆畫了解筆畫部件的穿插(通過比較兩個字認識穿插的好處:緊湊、端正。(6)評價師:做到寬窄正確的給自己一顆星。師:寫字要注意姿勢:“一尺、一寸、一拳”(2)結合規(guī)律請同學評一評。有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。教學方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。學習生字“壓、亂、垂、虹”,用自己的方法識記,擴
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