【正文】 克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？朗讀體會感情。學生朗讀第四自然段：⑴自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？⑵指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。五、課后活動搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。指導朗讀。⑶指名分段朗讀課文。⑴畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。愛玩，是孩子們的天性。寫寫自己玩中的樂趣和收獲?！酵娉隽嗣媒虒W設(shè)計3【學習目標】認識“閱、固、調(diào)”等6個生字。學生寫字。時時把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導學生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做?！綄W習第二、三自然段：⑴讀一讀。玩耍通常被看作是浪費時間的行為，你是怎樣看待這個問題的？教師鼓勵學生自由發(fā)表意見。把學生看作學習的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個實效性很強的學習方式。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。為一會兒的讀文打好基礎(chǔ)。教師可將學生提出的問題列在黑板上。教師導入。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。學生再讀三四自然段，總結(jié)出學法。列文虎克為什么能玩出這么大的名堂呢？引導學生結(jié)合單元專題談出自己所受的啟示。教學重點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。課文緊扣單元專題，目的是啟發(fā)學生在平時的玩耍、游戲中，要養(yǎng)成留心觀察的習慣，才能有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察事物的習慣。因此，鼓勵他們交流識字方法、引導他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點。時時把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導學生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。：在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。]（三）逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn) 。[放手讓學生自讀，允許學生自主選擇閱讀方式。]（二）由疑而入，整體感知，注意讀正確，讀通順。如： “名堂”？ ？ ？ ？？[讓學生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導學生進入學習情境。玩耍常被看成是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。五、教學流程（一）談話導入。想象他當時的想法。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習慣。第一篇：《玩出了名堂》教學設(shè)計2《玩出了名堂》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容簡析義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文三年級上冊第15課《玩出了名堂》是一個有趣的故事。二、通過本節(jié)課學習擬達到以下目標：，會寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個生字。三、教學重點：通過放手讓學生自讀了解課文內(nèi)容，學會生字、新詞。愛玩，是孩子們的天性。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。這是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。遇到生字、新詞想辦法讀準。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學習生字、新詞，真正做到自主學習。下面，我們就來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？[給學生發(fā)表自己見解的機會，以自主學習成果激勵成功學習的自信。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導讀準多音子的讀音?！巴妗?，談?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法。]（四）指導寫字“堂、鏡、閑、待、閱”。發(fā)揮其積極性和自主性。教學目標會認六個生字，會寫12個生字。教學難點： 列文虎克發(fā)現(xiàn)的微生物到底是什么樣的？里面的“居民”是誰？教學時間一課時教學流程師生交流，導入新課初讀課文，粗知大意精讀課文，體味內(nèi)涵師生互動，突破重難點小結(jié)學法，引導仿寫歸納總結(jié)，明確中心首尾照應(yīng)，拓展思維讀寫結(jié)合，延展課后請學生就“玩”這個話題談?wù)勛约合矚g玩什么以及玩中的發(fā)現(xiàn)，順勢導入新課，板書課題。板書：善于觀察勤于思考結(jié)合列文虎克的故事，并引申談?wù)勂渌嗽谕嫠Ｖ械陌l(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)造。學生各抒己見，談出自己所受的啟示緊扣單元專題和課文中心，談自己的看法第四單元。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習慣。了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當時的想法?！窘虒W流程】一、談話導入教師引述。玩耍常被看成是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的`發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。如：⑴什么是“名堂”？⑵誰玩出了名堂？⑶他玩的是什么？⑷怎么玩的？⑸他玩出了什么名堂？〖讓學生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導學生進入學習情境?！蕉⒂梢啥?，整體感知學生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請學生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準?！挤攀肿寣W生自讀，允許學生自主選擇閱讀方式?！饺?、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學習第一自然段：⑴讀一讀。⑶語言引述：在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導讀準多音子的讀音。⑷聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法?！剿摹⒅笇懽殖鍪旧挚ㄆ疤?、鏡、閑、待、閱”?！紝W生已經(jīng)有了一定的識字、寫字基礎(chǔ)。會寫“堂、鏡、閑”等12個字?！菊n前準備】生字詞卡片或制成的電腦課件。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？學生交流。（板書課題并讀題）學生讀題，想想能提出哪些問題。⑵讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？學生自主讀書。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀課文第三自然段。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？四、課堂練習，當堂展評練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。第二課時一、復習回顧聽寫生字詞。交流討論：抓住以下要點：⑴有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？⑵有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）三、欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。交流討論：⑴“小人國”指的是什么？⑵他究竟玩出了怎樣的大名堂？指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。五、練習生字出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。玩出了名堂教學設(shè)計4教學目標：，激發(fā)學生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。教學難點：感悟文中蘊含的道理。：那今天，我們一起來學習一片關(guān)于荷蘭物理學家列文虎克玩出了大名堂的故事，齊讀課題?？醋x一聲時表示守護，監(jiān)視。積累詞語：關(guān)于路途遙遠：長途跋涉、不遠萬里；關(guān)于路途艱辛：風餐露宿、日夜兼程。在我們的小課程中同學們也了解到跪拜在古代是拜天地神靈以及皇帝的大禮，后來慢慢演變?yōu)樾≥厡﹂L輩的重禮（過年、婚喪嫁娶中），在會看到。三、初讀課文，整體感知：端正讀書姿勢，放聲讀課文，思考課文講了一件什么事？（擴題法）概括課文主要內(nèi)容，并回憶三上學習課文《一個小村莊的39。：第四段品析一：有一次，列文虎克又在玩放大鏡。從這句中你能看出他不光思考，而且還勤于動手。板書：不斷創(chuàng)造？出示顯微鏡圖片?！薄靶∪藝?、“居民”指的是微觀世界和微生物，文中還有這樣加引號的詞語嗎？“玩具”即顯微鏡。：減少術(shù)語的枯燥和難理解，增強文章的趣味性和可感性，我們在寫作中也可多運用。②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。第一課時談話揭題，質(zhì)疑導入①同學們，你們愛玩嗎?平時都玩些什么呢?②今天我們學習一個有趣的故事。②學生交流。指名讀、齊讀這一段。荷蘭的列文虎克就是其中的一位?！巴妗?，談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法?、三自然段。④學生寫字。逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)①學習第四自然段。再指名三位同學分讀這一自然段。，你想對列文虎克說些什么?。拓展延伸①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎?②小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲玩出了名堂教學設(shè)計6一、學習目標1．會認6個生宇，會寫12個生字。二、教學重難點引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。”（出示課件——這句話）師：還記得我們第七課曾經(jīng)學習過的《奇怪的大石頭》，說的是誰玩出了什么名堂呢？生：“李四光在玩石頭的時候產(chǎn)生了疑問。玩的是什么？他是怎么玩的？帶著上面三個問題來聽課文朗誦，在聽的過程中拿出你們的筆把課文的生字畫出來?！币鲲@微鏡（圖片），從感官上讓學生初步認識顯微鏡。學習第5段：列文虎克玩出名堂了，這個時候可是不得了了，要聞名全世界，轟動全世界了，這個時候給全班學生播放flash動畫，開拓學生視野，這個時候?qū)W生很吸引。4初步感悟列文虎克在玩中善于觀察。②全班齊讀(2) [課件出示]生字(去拼音)現(xiàn)在呢，哪位同學愿意當一回小老師帶大家讀一讀的`。”列文虎克喜歡玩鏡片。)(1)、你發(fā)現(xiàn)的真快，你很快就找出了列文虎克的玩與平時大多數(shù)人的玩的不同。)(6)、也就是列文虎克的玩是隨意玩的嗎?(不是)(7)、是啊!列文虎克做放大鏡不是隨意的，而是有目的的，盡管一直重復磨鏡片的動作是一件很枯燥的事，而且要花費很多的時間，這需要多大的毅力去堅持啊!那么，現(xiàn)在這段文字我們應(yīng)該用什么樣的預(yù)期來讀呢?(指導朗讀，引導學生用佩服、贊賞的語氣讀)四、總結(jié)列文虎克究竟玩出了什么大名堂呢，今天我們就隨列文虎克玩到放大鏡為止，下節(jié)課我們接著玩。玩出了名堂教學設(shè)計8教材分析：這是一個有趣的故事。教學目標：檢查預(yù)習情況，會認6個生宇，會寫12個生字。布置預(yù)習任務(wù)，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的觀察能力，增強創(chuàng)造意識。教學準備：課前發(fā)動學生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲。教學流程：一、談話導入。導入新課，板書課題。如：誰玩出了名堂？他玩的`是什么？他玩出什么名堂？二、初讀感知，檢查預(yù)習情況。（1）出示生字卡片，檢查認讀生字情況。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀課文第3自然段。引導學生發(fā)現(xiàn)該用什么語氣朗讀這一自然段。五、課后作業(yè)預(yù)習：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。在教學過程中，主要讓學生讀，邊讀邊思考，從讀中感悟，進一步去理解課文，養(yǎng)成平時注意細心觀察，留心觀察的習慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)。學生回答的比較好，說出了列文虎克需要思考，動手，觀察才能做出顯微鏡。而我在實際操作中卻忽視了這一點，以致在理解課文氣氛比較沉悶。在這節(jié)課中學生談的多，朗讀的較少。這是這節(jié)課中很大的一個敗筆。我將從不足出發(fā)，通過學習鍛煉，使自己能夠有所進步。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習慣。2．有感情地朗讀課文。2．在識字、寫字教學中，要注意培養(yǎng)獨立識字的能力，可以學生自主識字的方式進行。有些字，可引導學生在對比中寫好，如“閑” 與“閱”，“腿” 與“隨”3．課文題目是《玩出了名堂》，可讓學生說一說自己平時喜歡的游戲和在玩中的體會，如能說出在玩中的發(fā)現(xiàn)更好。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。因此，在教學中，要時時把 “玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學的一個問題。5．引導學生從故事中受到的啟發(fā)是教學的重點之一。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚 喜萬狀。7．引導學生讀課后資料袋的內(nèi)容，了解微生物的一些常識。在早年，學會了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡單的顯微鏡。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。二、過程與方法：1．自讀，自由選擇讀的方式?！窘虒W重點】1．引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；2．寫玩中的樂趣或收獲。【教學時數(shù)】2課時【教學過程】第一課時【第一課時教學目標】1．學習本課生字、新詞。二、自讀課文，讀準字音1．同學們都很會思考，相信通過深入的學習課文，這些問題都能得到解決。用你喜歡的方式讀一讀。讓我們一起來讀一讀吧。誰能說說課文主要說什么？（列文胡克通過玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡，并且發(fā)現(xiàn)了微生物。四、寫字指導1．我們首先要解決寫字的問題，小黑板出示要求會寫的字：“堂、鏡、閑”等字。4．同學們，你們覺得要寫好這些生字應(yīng)特別注意些什么？接下來我們來寫字吧。第二課時【第