【正文】 有對生活的管理，又有對教育教學的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等。班級管理包含：日常的教育教學活動、班級常規(guī)管理、教師溝通交流、環(huán)境材料創(chuàng)設計和班級日?，嵤挛鍌€內(nèi)容，在此，我只針對以下三點進行闡述。戴爾卡耐基說過：“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個或那個職務”。我相信我有統(tǒng)領(lǐng)全局的能力，我的勇氣才干。其二，作為班級核心人物，一種責任落在我的肩上，我明白，我起好領(lǐng)頭雁的作用，在方方面面，高標準嚴要求自己。熱心助人，熱心于班級的每項工作。我對班長的認識有如下三點：其一：我認為班長不只個是稱號，是個光環(huán)，而是份責任，是份熱心。四、課間活動1；2；不講衛(wèi)生，；不文明、亂吐口痰；在教室；攀爬陽臺、翻窗1人次扣2分；不愛護花草，－1分；出現(xiàn)打架等不安全現(xiàn)象1人次扣1分，造成嚴重后果扣2－5分；課間活動安全、文明、－2分。本項得分直接記入個人考核得分。（文娛委員每學期必須組織一次班級文藝活動）宣傳委員：做好班級活動及黑板報的宣傳工作，并及時宣傳時事信息。生活委員：負責學生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級生活事務，發(fā)生情況主動與相關(guān)老師聯(lián)系勞動委員：負責班級責任區(qū)集體勞動的安排及監(jiān)察并及時反饋信息。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。創(chuàng)設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。（一）班級管理制度化在班級管理中，根據(jù)“學生守則”“教學常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規(guī)意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學?？傊己冒囡L的建設，不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項長期的、經(jīng)常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。班主任除抓好對班集體的總體教育外，還要根據(jù)學生個人的特點，需要和問題，有針對性地進行個別教育。通過開展各種各樣的富有教育意義的活動，以培養(yǎng)學生的集體責任感、榮譽感、自豪感。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度（如作息制度、衛(wèi)生制度、班級干部責任制度等）；守則（如小學生守則、小學生日常行為規(guī)范、班級一日常規(guī)等）；紀律規(guī)范（如課堂學習、作業(yè)、考試的要求等有關(guān)紀律）；班風標準確定后，由班主任和任課老師取得聯(lián)系，以得到他們的密切配合和指導。（二）全員發(fā)動，建立規(guī)范。班主任只是班級工作的領(lǐng)路人，所有的工作只靠班主任自己去干是不行的，這只能會養(yǎng)成學生們的依賴性。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風氣，成為一種教育因素。一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。一個班到底要樹立什么樣的風氣，應是一個動員全體學生，統(tǒng)一認識的過程。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。如采用開學初就公布評選“班級之最”的方法，按規(guī)定選出班級里“最關(guān)心集體的同學、學習最勤奮刻苦的同學、最受歡迎的班干部”等。這既包括何等好后進生的教育工作，也包括做好較好和優(yōu)秀學生的教育工作，要“一把鑰匙開一把鎖”。第二篇：班級管理一年級班級管理措施及細則一年級生活是孩子從幼兒園進入小學階段最重要的一堂課，因為幼兒的主導活動是游戲，而小學生的主導活動是學習，幼兒園的學習生活是以游戲為主，而進人小學以后，則是以課堂教學為主，小學一年級教學目標、教學環(huán)境、教學方法、教學組織形式與幼兒園教學有著根本的不同。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構(gòu)成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。（三）班級管理個性化注重完整性、尊重個性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，是以學生發(fā)展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育，注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨立意識，自主精神，創(chuàng)新性學習能力，是自主參與型班級管理的重要原則（四）班級管理主體多元化在班級管理中，不僅強調(diào)班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。做好班委會會議記錄。體育委員：負責開展經(jīng)常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。班級管理具體細則一、宗旨：加強班級的規(guī)范管理，促進學生行為由規(guī)范向養(yǎng)成提升，提高學生的綜合素質(zhì)，進一步推進班級文化的建設。三、扣分細則：一、早自習1；2；3；4；5；6；－1分。五、清潔衛(wèi)生桌凳；2；－1分；4；5；門窗、－0分（靠教學背后一側(cè)除外）；－1分；出現(xiàn)衛(wèi)生死角扣1分；9；隨地亂扔垃圾一人次扣1分；1蓄意破壞環(huán)境衛(wèi)生1人次扣2分；1－1分。我曾經(jīng)是語文課代表，所以我深切感受到作為一名班干部最重要的是一顆愛心、真心、熱心。我認為：班級不僅是個學習的地方，更是一個溫馨的家，讓你們心的世界美好而溫暖。在思想品德學習生活等方面，處處率先以身作則，以不辜負老師同學希望，這是一種壓力，更是一種動力。我會帶領(lǐng)我們班走出一條有特色的道路，創(chuàng)出一個有特色的五（2）班。我渴望與大家同甘共苦，同進步齊歡笑，讓我們的五年級生活更精彩，請同學老師給我多一點機會、信任。（點擊）班級教師的管理，（點擊）班級常規(guī)的管理及（點擊）家長工作的管理（點擊）首先讓我們來了解一下班主任對班級管理的重要性十余年來，通過管理幼兒園班主任的工作，我深深體會到班主任對班級管理的重要性，下面結(jié)合我園的實際情況，理論聯(lián)系實際，與大家共同分享幼兒園的班級管理經(jīng)驗。這就需要班主任具有比一般教師都要強的多種能力：首先，要有凝聚力。（點擊）二、良好班風的形成，與班主任的管理關(guān)系密切。也就是說哪個班精神面貌比較好一些，家長和老師們都心中有數(shù)。每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際情況。班主任一方面是班級領(lǐng)導之一，另一方面又是幼兒園一個普通教師，對班級工作要有任勞任怨、無私奉獻的精神；要通過自己的行為和作風，影響同班的老師、保育員熱情服務于幼兒和家長，要讓本班每個幼兒在原有基礎(chǔ)上取得進步、讓家長感到滿意。首先，作好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結(jié)一致的方向。其二，要有一定的教育教學能力，帶動班級教育教學工作的開展。如主題教學，界限太清也不行，不分彼此，職責不清也不行。首先作為班主任要相信班級每位員工都有能力把工作做好、做出色。為人要謙虛好學，要以欣賞的眼光看待別人，不要只挖別人的短處，也要看到別人的長處，學習別人的優(yōu)點，改正自己缺點。因此，在強調(diào)個性、自我的同時，更強調(diào)合作、團隊精神。要搞好班級工作必須要處理好同班老師的關(guān)系，例如，在與同班老師溝通時，要用最忠誠的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧，如對別人的不足，用先揚后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通。在班級常規(guī)管理過程中，三位老師要目標一致，相互配合。（點擊）要互相包容，要學會合理安排分工、有效合作俗話說，“人非圣賢，孰能無過”，特別是在一個集體共事，難免會有一些磨擦，結(jié)下一些怨隙。三位同班老師都要主動承擔任務，不斤斤計較，商量著安排好班上的工作，班內(nèi)工作都有三位老師共同完成。（點擊）要與人為善 與人為善，可以團結(jié)更多的人，與人為善能夠更好地完善自己。所以，每個教師都要注意自己的角色地位，不斷進行必要的調(diào)節(jié)，適時地作出改變。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的不安全感，因此兩位老師都要持著愛孩子關(guān)心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和離園老師都在班，方便家長，安撫家長。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你。再如，班級的常規(guī)，一定要做到心中有數(shù)，開學的時候就讓孩子按照要求去做，孩子就會覺得這是一種習慣，不會產(chǎn)生壓力，如果常規(guī)一開始沒有固定好，就很難把他們不好的習慣糾正過來?？傊?，班級工作既要務實，又要創(chuàng)新；同班老師既要互相合作，又要明確職責。常規(guī)都包括什么呀？到底哪些時候該要求，哪些時候該放手呢？ 除了讓班級有秩序以外，培養(yǎng)常規(guī)對幼兒還有別的作用嗎？等等。我理解的幼兒園常規(guī)是指幼兒在幼兒園一日生活各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)范，（點擊）包括生活常規(guī)、游戲常規(guī)、學習常規(guī)。因此，幼兒園班級常規(guī)的建立是非常有必要的。如，小班孩子的自理能力比較弱，當孩子學會自己穿衣服時，老師及時在集體面前給予表揚，并送給孩子一個小小的禮物，強化其良好行為。比如當孩子吃飯掉米粒時，我們可以說：“哎呀，小公雞要來找漏嘴巴嘍，快把米粒吃干凈！”兒歌鞏固法是指將常規(guī)教育內(nèi)容寓于朗朗上口的兒歌中，通過反復朗誦，達到鞏固的效果。如玩大型玩具時的推推擠擠、玩區(qū)角游戲時的爭搶等，教師可以和幼兒一起分析其中存在的危險與后果，共同制定玩的方法、規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的常規(guī)。在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)過程中，要根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，采取最適宜自己班孩子的方法，這樣才會使常規(guī)培養(yǎng)取得最佳的效果?！睂δ挲g小的孩子更是如此。只有充分了解本班孩子的特點，運用科學的理論和實踐的經(jīng)驗，探求最適合的做法。（點擊）家長工作可以概括為兩大方面：一是家長工作的重要性，另一個就是家長工作溝通的藝術(shù)方法首先說一說家長工作的重要性：家長，對于我們幼兒園來說是一個特殊而且龐大的群體。（點擊）那么該如何做好幼兒園家長工作，從以下幾個方面入手：（點擊）一、用真誠去感動家長。此外，幼兒在幼兒園難免會發(fā)生碰、摔、撞，無論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，老師都應該向家長如實的交代事情的經(jīng)過，不得隱瞞。試想如果哪天老師給家長說說、帶回家多注意孩子的反應，也就不會發(fā)生這樣的事了。其中有一些不足的地方，希望得到老師的指點和幫助。對于剛?cè)雸@的新幼兒來說，一下從家到幼兒園有種種的不適應，在家什么都有家長來完成，可在幼兒園就要自己完成，比如穿衣服，經(jīng)過學習鍛煉，幼兒就學會自己穿衣服，在離園時，就像家長說：“您