【正文】 流。(學生分別行動，開展小組合作學習，再匯報交流。?? ，做一做師：圖中有6個文具盒，數(shù)字6我們可以擺6根小棒表示，可以畫6個三角形，還可以伸出6個手指頭。(學生活動)師：誰來匯報?其他同學仔細聽一聽，你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢? 生1：我數(shù)鉛筆，1枝、2枝、??，共10枝。?? 2．數(shù)一數(shù)、連一連、說一說。師：對啊!你們觀察得真仔細。教學過程(一)活動一：找朋友。2．使學生學會用數(shù)進行表達與交流，培養(yǎng)學生的數(shù)感；培養(yǎng)學生初步的觀察能力和語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識。3．能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)；學會6～10各數(shù)的讀寫方法；在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。1．創(chuàng)設情境，激情引入。看到這些精美的文具，你還想到了什么? 生1：文具是我們的朋友，我們要愛護它。師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字交朋友。(結合學生的匯報，用課件演示。那么7把尺子的“7”可以怎么表示呢？照這樣在小組里說一說10分別可以怎么表示？學生在小組交流，老師巡視。)師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數(shù)的?（學生匯報）師：小朋友說得太好了。師：小朋友對周圍的事物觀察得還真仔細，這些數(shù)在我們的生活當中隨處可見，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。)師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認為哪個字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個數(shù)字時要注意些什么?（請學生回答）2．師生共同解決問題。(師示范寫8，學生書空。師：好了，我們的問題都解決了，接下來小朋友可以把你認為難寫的字再寫幾個，也可以試著寫一些你感到有趣的數(shù)字，比如你的生日、你家的電話號碼??看誰能得到今天的寫字星。(小組評價)(五)練習提升 師：同學們，09各數(shù)，都是一個數(shù)字的，我們說這樣的數(shù)是一位數(shù)，我們容易記住。數(shù)一數(shù)。師：一節(jié)課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。七、板書設計：文具找朋友：數(shù)一數(shù)、連一連：書寫：八、作業(yè)布置：每課一練《文具》。教學目標：～10的物體的個數(shù)；學會6～10各數(shù)的讀寫方法；，學會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。教學準備：教具：多媒體課件 學具：圓片教學過程：一、活動一：找朋友1．教師談話：小朋友們，喜羊羊文具店開張了，（點擊）瞧!商店里都準備了哪些文具呢？有鉛筆、卷筆刀、尺子、文具盒、橡皮小朋友們，文具是我們貼心的好朋友，是我們學習的好幫手，我們要愛護它。我們還可以怎么數(shù)呢?我們還可以5支5支的數(shù)，合起來就是10支。老師要問一問小朋友們剛才數(shù)的卷筆刀的個數(shù)、文具盒的個數(shù)、尺子的個數(shù)分別是多少呢？小朋友們，6個文具盒，7把尺子，8個卷筆刀我們該用哪個數(shù)字來表示呢？請你們自己說一說。10支鉛筆又該怎樣表示呢？是的，我們用10根小棒來表示鉛筆的支數(shù)。因此，:從學生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā),引導學生自主探索、合作交流,得出數(shù)的方法和技巧，從而教給學生正確的學習方法。（設計思考：通過說一說，讓學生感受數(shù)在生活中的應用和作用，從而突破教學難點。寫好以后，我們看看，它像不像一個小哨子呢，上面彎彎下面圓。所以我們可以用“ 7像鐮刀割青草，這句兒歌來記住它。（3）老師教大家學寫8，8的書寫要點：從右上格起筆，先寫一個拼音“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個圓合在一起。寫好以后，我們看看，它像不像一個小勺子呢，所以我們可以用“9像12999數(shù)學網(wǎng) 12999數(shù)學網(wǎng) 小勺來舀飯”，這句兒歌來記住它。老師：好了，下面請你接著把10寫完。）五、活動五：知識應用 1．看數(shù)畫線。看一看：（點擊）想一想師：小朋友們你們每年都看春節(jié)聯(lián)歡晚會吧。填完后，在數(shù)一數(shù)。既避免了練習的單調性，又有效地鞏固了本節(jié)所學知識。最后，老師給大家布置一個小任務，在我們的教室里、在你家里，什么物體的數(shù)量還可以用今天學習的數(shù)字表示呢?趕快找一找，記一記，告訴給你的爸爸、媽媽還有小伙伴們。過程與方法：通過作品欣賞及教師演示，讓學生嘗試把具象的現(xiàn)實靜物用多種線條進行勾勒，并用自己喜歡的線條把它們裝飾的更合理，更富有個性。三、教法與學法本課通過學生觀察欣賞、交流、分析、體驗，并通過教師演示從中了解線描的繪畫方式。2．線的幾種形式：直線—豎線，水平線，折線，斜線。）（二）體驗探究（1）展示各種文具，發(fā)現(xiàn)它的美感。讓學生近距離觀察，初步知道怎樣用線條來畫文具。（學生初步嘗試線描靜物寫生的局部繪畫方法，培養(yǎng)學生繪畫的表現(xiàn)能力及審美能力）。）板書設計：文具寫生寫生：直接對照實物進行描繪的方法就是寫生。課雖盡，而意無窮，我衷心的期望，透過這樣的設計，這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！第四篇：《買文具》教學設計《買文具》教學設計三峽工程希望小學向莉一．教學目標：“買文具”問題解決的過程，體會四則運算（不超過三步）的順序的合理性，掌握運算順序（包括帶有中，小括號的），能正確計算。二、重點難點重點：掌握四則混合運算的運算順序難點：理解并能正確計算含有括號的混合運算。讓學生仔細觀察情境圖，在小組內交流自己從圖中獲取的數(shù)學信息。教師根據(jù)巡視，拍照，上傳學生答題。4=72（元）（2）223+24247。（4）這位同學的計算正確嗎？還可以怎樣計算？出示：223+24247。512（153－83）247。（1）課件出示教材第48頁“試一試”：你能添上括號使9247。有了小括號，為什么還要在算式里添上中括號呢？你能給大家介紹一下這個符號嗎？師根據(jù)生答小結（課件呈現(xiàn)）：中括號是一種改變運算順序的符號，也叫方括號，用“【】”來表示。（2）比一比，算一算。第五篇：買文具教學設計買文具教材分析：《買文具》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第六單元的第一課時。學生分析：班級學生，大部分來自城鎮(zhèn)，對人民幣已有一定的認識，都有隨家長或單獨購物的經(jīng)歷，但是學生對人民幣之間的換算關系還不是真正的理解，有的無法正確購物。同時，在有限的課堂空間里，通過設計有效的學習活動，讓學生自主探究，發(fā)揮個性，力求＂讓學生真正做