人教版小學(xué)音樂一年級下冊詠鵝教學(xué)反思-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 律美并運用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。這樣就使學(xué)生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的興趣愛好和體驗中獲得知識和能力，同時激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強了學(xué)習(xí)音樂的信心。而在圖畫創(chuàng)作組及樂器創(chuàng)作組，則讓一幫好靜和好動的學(xué)生有了自己的舞臺，同時也增強了他們的凝聚力。這首歌曲基本上沒有什么難度，學(xué)生很容易學(xué)會，所以在設(shè)計教學(xué)時，我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點，目的就是想利用兒童思維的特點，啟發(fā)他們運用多種形式來對歌曲的情境進行感悟和探索。在教學(xué)中，容易忽視坐在兩邊的學(xué)生；在律動時沒能顧及后排個別學(xué)生的參與程度；在樂器擊奏時忽略了小部分學(xué)生沒有融入課堂，用樂器當玩具玩。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒，你能行等鼓勵性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨，和諧，愉快地音樂課氣氛。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容）為后面的歌曲教學(xué)和活動表現(xiàn)做了很好的鋪墊。教學(xué)目標明確，重難點突出本課的教學(xué)重難點是兩種節(jié)奏型（ⅩⅩ∣Ⅹ0∣與ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ）的區(qū)分及運用。音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高學(xué)生音樂審美能力大有好處。但是，在這個環(huán)節(jié)，教師的評價過多的代替了學(xué)生的評價，生與生之間評價的不夠充分，改進之后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃！今后，我還要在古詩吟唱教學(xué)中，通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，探索其趣味，以激發(fā)興趣，吸取古詩營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)。然后啟發(fā)學(xué)生動腦筋用動作表現(xiàn)鵝的美麗姿態(tài)。體會旋律美。是這節(jié)課的核心思想。第一篇：人教版小學(xué)音樂一年級下冊《詠鵝》教學(xué)反思音樂課《詠鵝》教學(xué)反思這首歌曲是一首學(xué)生們都非常熟悉的唐詩所創(chuàng)作的歌曲，詩中的小白鵝形象生動，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡單易學(xué)。本節(jié)課，我注重啟發(fā)式教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性，師生互動，環(huán)環(huán)相扣，既有音樂課的特色，又與其他方面的教育相結(jié)合，達到了預(yù)期的效果。從語言美轉(zhuǎn)入旋律美，通過欣賞歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴，接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲，在教師的評價和每個環(huán)節(jié)的自然銜接的言語中幫助學(xué)生對音樂及詩境更深入的感受和理解。最后，我把準備好的道具發(fā)給大家，讓學(xué)生創(chuàng)編，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)詩的意境。第二篇：一年級音樂《詠鵝》教學(xué)反思一年級音樂《詠鵝》教學(xué)反思作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的一年級音樂《詠鵝》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。想想自己對這節(jié)課的設(shè)計準備以及對自己上課的表現(xiàn)感慨頗深，有亮點也有存在的不足之處，現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下：一、亮點：上課的熱情較高，一年級的學(xué)生活潑好動，整堂課教學(xué)方式靈活多變，每一環(huán)都能較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。是潤物細無聲的。我在教學(xué)中，讓學(xué)生多次聆聽進行區(qū)分，然后由教師示范，學(xué)生逐一練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的39。在授課過程中，帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中，帶舞蹈動作有感情的朗誦一遍，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時，就會把這首古詩演唱歌曲所要表達的情感更好的表現(xiàn)出來。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。在以后的教學(xué)中應(yīng)不僅注重全局，而且不忽視小細節(jié)。其實做法只是在“學(xué)科綜合”的理念下，通過分組的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好以及特長，自由選擇表現(xiàn)形式。新課程標準主張為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。第三篇：一年級音樂下冊 詠鵝教案 人教新課標版最新版詠鵝教學(xué)目標:《詠鵝》體味中國古詩詞的韻味，感受樂器中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。教學(xué)難點:反復(fù)跳躍記號的用法以及休止符在歌曲中的運用。為了能順利地完成傳遞任務(wù)，我們先來做個小練習(xí)。回答問題 最新版（師播放課件：聽一聽）大家仔細聽《詠鵝》這首歌看誰聽的認真，聽后說說你聽出了什么？（音樂停止）這位同學(xué)說：“這首歌曲多次出現(xiàn)《詠鵝》這首詩。我們一起來看在哪些地方運用了這種記號？先看第一處，在古詩第一遍結(jié)束的地方使用了反復(fù)跳躍記號；第二處在鵝的叫聲結(jié)束之后出現(xiàn)的，因此，這之間的部分要重復(fù)演唱。）有什么不同？（原來呀，第
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