【正文】 教學過程：一、復習口算34+20+5= 86650= 40+20+8= 906010= 355+60= 50+3010=要求：先讀算式，再說一說先算什么，再算什么？（例如：34+20+5=，34加20，再加5等于幾？先算34加20等于54，再算54加5等于59）指著后兩張口算卡片提問，像這樣既有加法又有減法的算式叫做？（加減混合）像這樣的加減混合算式，我們還是按照從左往右的順序計算。進一步提高計算能力。使學生能用分數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題，進一步提高解決實際問題的能力，發(fā)展數(shù)學的應用意識。５、想一想：整數(shù)的混合運算的法則在小數(shù)中適用嗎？（適用）你覺得計算小數(shù)加減混合運算時應該按照怎樣的順序計算？計算時要注意哪些問題？小結(jié)：小數(shù)加減的運算順序同整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。教具準備：課件教學過程：一、復習：口算:二、新授:創(chuàng)設情景解決問題。能用不同方法解決簡單的實際問題，體驗算法的多樣化。學生連線、交流。談話：大森林里有猴子、熊貓，還有兔子。多媒體繼續(xù)演示：大熊貓高興地帶領大家往前走，穿過田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2題。三、鞏固深化，應用拓展多媒體出示一幅美麗的森林動畫。（2）你能用學具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？（3）你能用一個算式來表示動畫片的意思嗎？（72+3=□）揭示課題。（不能確定）（2）乘客上車、下車竟然有序（2人下車，3人上車），讓學生說一說，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜車上人數(shù)大約有多少？講述：同學們，要弄清每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進行加減計算。在教師知道下能提出并解決問題，體會生活里數(shù)學問題的多樣性和問題的不確定性。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的加減混合教學設計，希望對大家有所幫助。大森林里所發(fā)生的一個又一個美好的故事，實際上就是例題和練習題。3．生動有趣的電腦畫面調(diào)動了學生的思維，美妙動聽的故事提高了學習的興趣。2．體現(xiàn)教學活動的雙主體性，采取各種學習方式，使學生積極主動地參與知識的形成過程。它們在編排上基本相同，因此我在設計上體現(xiàn)了“教—扶—放”的原則。四、全課總結(jié)同學們真是太聰明了，不僅學會了加減混合，而且?guī)椭中游飩兘鉀Q了這么多問題，老師真為你們感到自豪。師：獅子大王看到我們同學來了很高興。學生獨立完成，然后集體訂正。接下來，我們再到別處去看一看，好嗎？[在教師創(chuàng)設的美好情境中，學生對聲情并茂的場景深深吸引，手、眼、口、腦等多種感官盡情地發(fā)揮，從而加深了學生對知識的理解和鞏固。師：現(xiàn)在我們就按這樣的順序來擺小棒計算。（師板書）師：上面算式先算什么，后算什么，請同學們試做。師：同學們討論的結(jié)果都是先算4+3＝7，再算72＝5。生指名說。生：加減，有加有減，加減混合??師：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。師補充算式：4+32，并讀算式。] 生：湖里有4只天鵝，又飛來3只，一共有幾只天鵝？ 師：要算湖里一共有幾只天鵝該怎么辦呢？生：把原來的4只和飛來的3只合并起來列式是4+3。湖邊是碧綠的青草，色彩絢麗的小花。學生每正確算出3道題都會有一只丑小鴨變成白天鵝。教學設計：一、創(chuàng)設情境，鋪墊導入師：同學們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？生：最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。2．培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。3．在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。師：今天，就讓這個美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實吧！大家看屏幕，這里有4只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有3道題，只要同學們把這些題解決了，就會有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝。師：?。《嗝疵利惖陌滋禊Z??！聽！是什么聲音？（放天鵝的叫聲）原來這幾只美麗的白天鵝飛起來了，它們飛呀飛，飛到了一個美麗的湖邊。它們不禁被吸引住了，落入湖中盡情嬉戲，無憂無慮地游玩??（邊電腦演示邊放錄音，教師講解）[低年級學生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物有著天生的親切感。（師板書4+3。生讀算式。（板書：加減混合）生齊讀課題。師：那么4+32該怎么計算呢？我們來討論一下這個式子先算什么，再算什么。需要強調(diào)一點，做題時一定要記住第二步是幾減2。生匯報。完成書上第75頁做一做。]三、設置情境，解決問題師：看，一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。師：小猴子怎么還不走呢？原來他還有一道題呢?。ㄍ队俺鍪荆┰凇鹄锾钌稀埃尽薄ⅰ埃肌被颉埃健?。他有幾顆智慧星要發(fā)給大家，但是它有個條件，就是做對一道題得一顆智慧星，最后看誰的智慧星最多，誰就是最聰明的同學?？磥頂?shù)學知識真重要呀，就讓我們積極開動腦筋，學好數(shù)學知識，為自己、為更多的人解決生活中的難題吧！[通過電教媒體把抽象的數(shù)學知識與學生的心理和生活中喜歡做游戲的特點結(jié)合起來，使學生在樂中學，在玩中學，有利于學生對知識的理解和掌握。根據(jù)學生年齡小、活潑好動的特點，我在教學中力求激發(fā)學生學習的積極性、主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知，并培養(yǎng)了學生的多種能力。教學中，教師演示與小組合作討論相結(jié)合多層次的信息反饋，全班的教學活動與個體差異很好地結(jié)合起來，使學生處于積極的思考狀態(tài)，體現(xiàn)教學活動“教—扶—放”原則，提高學生的自學能力，如例2的教學。電化教學是課堂教學的一種新手段，它能通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設情境，渲染氣氛，從而調(diào)動學生的學習興趣和熱情。這樣激發(fā)了學習興趣，使學生在不知不覺中學會并鞏固了所學知識。加減混合教學設計1教學內(nèi)容：教科書第60頁的例題，第60～61頁“想想做做”的習題。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣多媒體演示兩個情景。二、主動探索，體會領悟提出問題。質(zhì)疑：這一題和我們學的連加、連減有什么不一樣？探究算法。引導學生看圖說圖意。學生在小組里交流圖意，填空。你準備列一個怎樣的算式？請在小組里填空。四、課堂總結(jié)多媒體繼續(xù)演示：大熊貓說：“小朋友今天的表現(xiàn)不錯，其實，不只是大森林里有數(shù)學知識，只要小朋友留心觀察，你的周圍處處都有數(shù)學知識。讓學生經(jīng)歷算法多樣化的過程，并用遷移、類比的方法探究新知。（課件）我們班的同學都很喜歡體育運動，在剛剛結(jié)束的第十六屆運動會上取得了年級組第一名的好成績，那你們也一定很喜歡自行車環(huán)城賽吧？今天我們就一起來觀看一場精彩的比賽！下面是每天的賽段里程，同學們認真觀察：從這張賽程表中，你可以獲得哪些數(shù)學信息？說給你的同桌聽一聽。在沒有括號的算式里，如果只有加法和減法，就按照從左到右的順序計算；算式里有括號的，要先算括號里面的。使學生在學習活動中，獲得成功的體驗增強學習數(shù)學的自信心。培養(yǎng)認真審題、細心計算的習慣。今天我們就來研究加減混合的知識。師：你瞧，一輛5路公交車緩緩地開過來了，它停在哪里？仔細觀察，說一說畫面中都告訴了我們哪些信息？（上車的有28人，下車的有25人）根據(jù)上車的有28人，下車的有25人，你能求出什么問題？（學生會的不多，師引導）到了這一站之后，車上的人是多了還是少了？（多了）多了幾人？（3人）怎樣列式？（2825=3（人））根據(jù)這兩個信息，我們可以求出到了這一站之后，車上多了3人，如果老師想問你，現(xiàn)在車上有多少人，你會算嗎？（個別學生回答，用28+25，其余學生予以否定，不能算）（還少一個信息，還不知道車上原來有多少人？）對，現(xiàn)在把這個信息告訴你，車上原來有67人，讓學生先找出圖中和數(shù)學有關的信息，再完整地說一說圖意。（2）學生計算，師巡視。請學生指出錯在哪里？予以糾正（5）生齊說，師板書在黑板上。一只老猴子說：“我來出一道題，25+47+25730=?誰能算出來誰就是大王。練習有坡度。感覺不足的有：學生課堂氣氛不活躍。良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。教學準備：自制多媒體課件教學過程一 復習導入（多媒體展示）填空筆算加減法時﹐相同數(shù)位要()，先從個位加減。（有乘客上車，有乘客下車）2引導學生仔細觀察，說說你知道了什么？你還想知道什么？（根據(jù)學生回答師出示有關數(shù)據(jù)）引導學生根據(jù)看到的情景，提出有關的數(shù)學問題。（同桌交流，師巡視指導點撥）組織全班交流計算方法（方法讓學生自己選擇喜歡哪一種就用哪一種）師指導豎式計算。感受數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，在自主探索、嘗試的學習活動中，獲得積極的情感體驗，增進學好數(shù)學的信心。教師提出：“還剩多少個皮球？我們應該怎樣算？”放手讓學生嘗試計算。（二）鞏固提高（1）向陽村原有電視機39臺，今年新買的比原有的少11臺。能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。教具準備：練習課件教學過程：一、復習準備先計算下面各題，然后說一說計算的順序。板書課題：加減混合三、學習新知識學習例1?？梢蕴岢龊镆还灿袔字惶禊Z的問題。教師：為什么要在4加3的后面在減2？（3）引導學生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面，說說算是所表示的意義。（2）引導學生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師結(jié)合學生的敘述在黑板上板書：42+3=教師：上面的算是應該先算什么，后算什么？學生：先算減法再算加法，教師在配合學生的敘述板書。（3）引導學生總結(jié)夾剪混合計算的計算過程，誰能說說他們的計算順序。（1）小鴨子戲水，水潭里有6只小鴨,又來了3只。讓學生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。教材分析：復習了10以內(nèi)的加、減法及連加、連減的速算擂臺，而這些都是加減混合的基礎。練習題設計有梯度、有趣味，培養(yǎng)了學生的觀察概括能力及解決實際問題能力。教學準備：圖片、小棒、課件。學生每正確算出3道題都會有一只丑小鴨變成白天鵝。](湖里有4只天鵝，又飛來3只，一共有幾只天鵝？)問：要算湖里一共有幾只天鵝該怎么辦呢？（師板書4+3。問：同學們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同？能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。對照圖畫來說一說4+32所表示的意義。師問：第二天，這幾只美麗的天鵝又飛到了這個美麗的湖邊，他們發(fā)生了怎樣的情況呢？（出現(xiàn)連續(xù)的電腦畫面）誰來說一說？指名說：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。完成書上第75頁做一做。]三、設置情境，解決問題（出示第76頁的第1題畫面）一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。再問：小猴子怎么還不走呢？原來他還有一道題呢?。ㄍ队俺鍪荆┰凇鹄锾钌稀埃尽?、“＜”或“＝”。四、全課總結(jié)[設計意圖：通過電教媒體把抽象的數(shù)學知識與學生的心理和生活中喜歡做游戲的特點結(jié)合起來，使學生在樂中學，在玩中學，有利于學生對知識的理解和掌握。（三）情感態(tài)度和價值觀通過教學使學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透用數(shù)學的意識。四、教學準備課件、與情境圖相關的圖片等。（3）學生計算，并說一說怎樣計算連加連減。③又飛走2只。（1）組織學生討論天鵝只數(shù)的變化過程，并利用課件根據(jù)變化的過程分別出示兩幅靜態(tài)圖。3．初步理解加減混合計算的意義及其計算方法。（3）組織學生探討加減混合計算的計算方法。4．鞏固加減混合計算的意義和計算方法。并圍繞第一步計算的結(jié)果展開討論，深化學生對加減混合計算的認識。（2）比較加減混合計算與連加連減，明確：都是兩步計算式題，計算方法相同。）（2）抄寫算式并計算：教材第68頁練習十五第2題。（2）游戲：跳房子，完成教材第68頁練習十五第5題。四、總結(jié)收獲說一說這節(jié)課的學習收獲。從而逐步提高學生基本的計算能力和綜合運用簡算知識以及技能的能力。學生在分析數(shù)量關系和探索計算方法的過程中發(fā)展數(shù)學思考。教學準備：將本課故事題目、順口溜、結(jié)語等內(nèi)容制成課件。再切1/3給沙和尚，剩下的歸自己，八戒一看直拍腦門大喊：“猴哥，我上當了！”親愛的同學們你們知道八戒為什么喊上當了？出示題目：有1塊西瓜，沙師弟吃其中的1/3，八戒要吃其中的1/5，剩下的給悟空吃，悟空吃了這塊西瓜的幾分之幾？學生讀題，猜想：悟空吃剩下的西瓜，怎樣求剩下的幾分之幾？設計意圖：數(shù)學來源于生活又應用于生活。紅山小學校園里有一個花園，其中月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3，其余是草坪。）師：這節(jié)課我們學習的就是分數(shù)加減混合運算。設計意圖：這節(jié)課的教學難點是分析例題中的數(shù)量關系，列出算式，難在被減數(shù)是個隱蔽的已知條件，要看作“1”，我在這個關鍵之處，以西天取經(jīng)的有趣數(shù)學故事中蘊含的數(shù)量關系作鋪墊，再引導學生探究例題呈現(xiàn)的條件，抓住題中分數(shù)所表示的意義這個關鍵，很自然地找到了隱蔽條件所應取的數(shù)值，這樣化難為易，如何列式計算，不僅知其然，而且知其所以然。（2）校對交流，特別要注意比較各種方法的優(yōu)劣。練習十五第3題理解題意后，解答前面兩個問題。師：在分數(shù)加減混合運算時要注意什么？教師根據(jù)學生的回答小結(jié)，提醒學生用好分數(shù)加減混合運算“四部曲”。使學生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。教學方法：自學探究、小組合作、講解示范教學準備：PPT課件、練習教學過程：一、復習舊知說出各題的運算順序，再計算。三、精講點撥（一）練習辨析，進一步鞏固混合運算的順序7+43＝7＋12＝1943＋7＝12＋7＝19問題：，這兩個算式有什么不同？？（二）練習辨析，進一步鞏固混合運算的順序7＋12247。275－3 4＋46 81247。2 ○ 3 36247。作業(yè)：第50頁練習十一，第4題。本內(nèi)容在教科書第28頁，教材以公共汽車上乘客人數(shù)的增減變化為背景安排了一道例題。教學目標：使學生理解加減混合的含義,掌握運