【正文】 08年在北京召開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，不斷加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，及時(shí)整合教育資源，不失時(shí)機(jī)地開(kāi)發(fā)市場(chǎng)急需的新專(zhuān)業(yè)，辦學(xué)效益和辦學(xué)活力不斷提高。二是搶抓機(jī)遇,善抓機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的能力。轉(zhuǎn)變是一個(gè)過(guò)程,學(xué)校教育的整個(gè)過(guò)程中都必須不斷轉(zhuǎn)變教育思想,保持教育思想、教育觀念的不斷變革和及時(shí)更新,這是高校改革與建設(shè)不斷取得新發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。尤其在聯(lián)大這樣的高校里，是高等教育大眾化的主要承擔(dān)者，每位教職工都擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)和管理任務(wù)，學(xué)校更要體察到教職工的辛苦，積極為其發(fā)展創(chuàng)造條件；同時(shí)，廣大教職工也要轉(zhuǎn)變觀念，要根據(jù)高等教育大眾化后學(xué)生生源質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)實(shí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方式方法，增強(qiáng)責(zé)任感和耐心，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服好務(wù)。這就是說(shuō)“教育是以人為對(duì)象的，以培養(yǎng)人才為中心”，糾正了長(zhǎng)期以來(lái)不少學(xué)校僅僅“以教學(xué)為中心”的片面觀點(diǎn),充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念。要在思想上、戰(zhàn)略上增強(qiáng)全局意識(shí)，既要保持“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益”等各個(gè)方面都要得到發(fā)展,得到兼顧，不可偏頗一方；又要突出重點(diǎn)，使各個(gè)方面的發(fā)展相互適應(yīng),相互協(xié)調(diào)，高效運(yùn)轉(zhuǎn)；同時(shí)還要確保教育發(fā)展進(jìn)程的持久性、連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)健康持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的，學(xué)校教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程都要體現(xiàn)以人為本的辦學(xué)理念。一、高等教育落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是要樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀科學(xué)發(fā)展觀是主體和客體、人與自然相統(tǒng)一的整體發(fā)展觀，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展、和諧發(fā)展；強(qiáng)調(diào)發(fā)展的多維性；強(qiáng)調(diào)以人為核心。第三篇：教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)黨的十六屆三中全會(huì)提出的“堅(jiān)持以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，是我們黨執(zhí)政理念的一個(gè)新飛躍。創(chuàng)新情感包括遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)強(qiáng)的信念以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情等，創(chuàng)新人格則包括勇敢、幽默感、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心等。只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下，人們才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。這樣的人能夠勇敢地面對(duì)困難，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地，從而一步步地完善自己?？傊?，落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，應(yīng)從德育、智育、體育等多個(gè)方面量化考核，建立健全考核評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要。二、健全考核評(píng)價(jià)體系，凸顯人的整體素質(zhì)。其次，師生在教學(xué)中要民主平等。所謂“主體性”是指學(xué)生受教育過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。抓住曹妃甸開(kāi)發(fā)及冀東油田增產(chǎn)擴(kuò)能大好歷史機(jī)遇，關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的技能型人才。第二篇：教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要條件。教育工作者，對(duì)學(xué)生我們應(yīng)該從多方面對(duì)他們嚴(yán)格的要求，讓他們從中規(guī)范自己的行為，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格，利于我們對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育?！边@是我的目標(biāo)，也是我學(xué)生的激勵(lì)，我相信，通過(guò)努力，他們會(huì)成為老師的驕傲。二、我們要賞識(shí)學(xué)生。作為一名教師，要用科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作的全局，關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。第一篇：2016教師科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)2016教師科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)，科技發(fā)展觀是黨十七大一項(xiàng)重大的戰(zhàn)略部署，是一項(xiàng)對(duì)于人才，經(jīng)濟(jì)等各項(xiàng)發(fā)展的總結(jié)說(shuō)明，這里整理關(guān)于教師對(duì)于科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)心得。通過(guò)近期的學(xué)習(xí)，我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了更深刻的理解，現(xiàn)就結(jié)合自身工作談?wù)勠`行科學(xué)發(fā)展觀教育好學(xué)生，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：一、我們要有熱情和耐心去教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們受到老師的賞識(shí)的時(shí)候無(wú)論對(duì)于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的發(fā)展，都是大有作用的，我們的學(xué)生的素質(zhì)不同，在我們工作總我們總會(huì)遇到成績(jī)差的、調(diào)皮倒蛋的、無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，我們不要用差生的眼光看待他們，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生是可以積極的成長(zhǎng)的，是可以通過(guò)努力而改變的。三、我們要尊重學(xué)生。五、我們要不斷的創(chuàng)新。堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是科學(xué)的發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。一、樹(shù)立以人為本的觀念，關(guān)注學(xué)生主體。主體性的確立，必須處理好師生之間的關(guān)系。常言道“尊其師，則信其道”，師生之間的互敬互愛(ài)體現(xiàn)在教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生快樂(lè)友愛(ài)的享受，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，積極營(yíng)造一種具有真誠(chéng)、熱愛(ài)、理解為特征的課堂氣氛，使學(xué)生能自由表達(dá)，自由參與，充分認(rèn)識(shí)到自身的存在和價(jià)值。學(xué)生綜合評(píng)定考核是教育管理的重要內(nèi)容，是保證教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種手段。三、加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，使人的發(fā)展可持續(xù)。普通學(xué)校的學(xué)生如此，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更應(yīng)在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上有所提高。其次，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過(guò)程。以上幾個(gè)方面是相互聯(lián)系的，意識(shí)是前提，思維是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，情感是動(dòng)力，人格是保證。是對(duì)發(fā)展模式深遠(yuǎn)的理性思考,是馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)詮釋。科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)了一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的唯物觀,體現(xiàn)了群眾觀點(diǎn)和群眾路線,體現(xiàn)了唯物辯證的方法論。二是與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新。二、“以學(xué)生和教師為本”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)教育改革發(fā)展的基礎(chǔ) 學(xué)校服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生,沒(méi)有學(xué)生,學(xué)校就失去了存在的前提；但是,沒(méi)有教師和學(xué)校,學(xué)生就會(huì)缺乏受教育的良好環(huán)境，最終也不可能成才。因此，學(xué)校要圍繞“學(xué)生的成長(zhǎng)成才需求和教師的教育教學(xué)積極性的更好發(fā)揮”作為制定各項(xiàng)方針政策的依據(jù)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、提升管理能力是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)教育改革發(fā)展的關(guān)鍵 高等學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,必須要強(qiáng)調(diào)管理效能和水平的提高。沒(méi)有科學(xué)、先進(jìn)的管理理念指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,就會(huì)出現(xiàn)無(wú)序的管理、盲目的管理、低效的管理甚至僵死的管理,就難以形成生動(dòng)活潑、富有成效的教育教學(xué)改革局面。要牢固樹(shù)立搶抓機(jī)遇、善抓機(jī)遇，加快發(fā)展的戰(zhàn)略思想,科學(xué)規(guī)劃,積極應(yīng)對(duì),謀求發(fā)展。三是依法科學(xué)管理學(xué)校的能力。校領(lǐng)導(dǎo)班子要把主要精力放在管方向、謀發(fā)展、抓大事上,不斷提高總攬全局,處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。要注重集體研究，要以黨風(fēng)廉政建設(shè)為核心,完善組織監(jiān)督機(jī)制。要營(yíng)造濃厚的文化氛圍，強(qiáng)化學(xué)校德育環(huán)境的建設(shè)，提高掌握、研究、運(yùn)用和創(chuàng)新理論的能力,弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神、以集體主義為核心的社會(huì)主義思想和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,提高塑造、提升大學(xué)人文精神和道德素養(yǎng)，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展、和諧發(fā)展的良好育人環(huán)境。教育各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),更新觀念,把建設(shè)一流的人才隊(duì)伍作為辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)和提高辦學(xué)水平的有力保障。在人才的選拔引進(jìn)上,按照現(xiàn)代人才的本質(zhì)要求,破除論資排輩,拓寬渠道,不拘一格。其三,鼓勵(lì)拔尖人才成長(zhǎng)。(3)改革人才管理的體制和機(jī)制。不斷完善有利于吸引穩(wěn)定優(yōu)秀人才的政策,把人才工作重點(diǎn)放在高層次人才上。具體而言，科學(xué)發(fā)展觀是以發(fā)展為第一要義，以人為本為核心，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是基本要求，統(tǒng)籌兼顧是根本方法，這四個(gè)方面辯證聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)成了一個(gè)完整的理論體系。作為學(xué)校中層干部，我們首先要帶頭學(xué)習(xí)貫徹好十七大精神，深入思考教育工作如何踐行科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高科研和學(xué)術(shù)水平，確保教育工作可持續(xù)發(fā)展。高等教育的質(zhì)量最根本的就體現(xiàn)在所培養(yǎng)的大學(xué)生的質(zhì)量上。不同的時(shí)代對(duì)人才要求的內(nèi)涵也有所不同。沒(méi)有教師就沒(méi)有學(xué)校；沒(méi)有高水平高質(zhì)量的學(xué)者，就沒(méi)有高水平高質(zhì)量的學(xué)校。教師隊(duì)伍的建設(shè)，根本出路在于制度創(chuàng)新。加強(qiáng)師德建設(shè)，對(duì)于立德樹(shù)人，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。充分發(fā)揮廣大教師的聰明才智和工作積極性。學(xué)科優(yōu)勢(shì)作為學(xué)科發(fā)展的靚點(diǎn)，不僅是優(yōu)勢(shì)學(xué)科產(chǎn)生的前驅(qū)，而且也是新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科形成的基礎(chǔ)。力爭(zhēng)新增1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和1－2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，建設(shè)12個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或基地。具有良好的院風(fēng)，具有歷史積淀的富有特色的院風(fēng)，是一個(gè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保障，是一個(gè)教育的生命線。在教風(fēng)建設(shè)上，教