20xx~20xx學年第一學期新老班主任結對子總結-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 校安排，我們召開了一次家長會，一方面宣傳了學校，一方面溝通了學校和家長之間的聯(lián)系，讓家長了解了學校和學生的情況。在這方面，指導老師十分有經(jīng)驗，并且傳授我一些訣竅，例如：作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。本學期的幾次考試都取得了較好的成績，各項管理也都取得了較好的效果。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。現(xiàn)將一學期來的班主任結對工作作如下總結：一、在指導老師指導下，首先加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)合格的中學生。第一篇：2010~2011學年第一學期新老班主任結對子總結新老班主任結對子總結李淑莊我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學期。為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。二、加強班級管理，具體通過培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“每天進步一點點”的班集體。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時教師對學生在家的情況、學生的家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長的好1評，在社會上影響很大。六、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。在學校安排下，我與王月玲老師結成了對子，因為我倆都是施工班的，專業(yè)統(tǒng)一，有共同的教育對象以及專業(yè)方向。經(jīng)過一段時間的磨合，師徒間的合作越來越默契，也收到了一定的效果。這一方面，尤其是對于班級后進生轉化工作最有幫助，一定要保證常聯(lián)系常交流。然后師徒各自發(fā)動本班學生嚴格要求自己，以考核制度為準繩，努力學習、遵守紀律、積極值日、文明就餐等等爭做校園文明標兵，為班級增分增光，盡量減少給班級扣分抹黑的行為。除了從班級考核上給予評定，還要從班主任的各項書面材料方面給予評定。談話，處分可謂軟硬兼施見效卻并不很明顯，這也是我們在今后的工作中需要思考的。一、活動形式和要求凡班主任工作經(jīng)歷在三年以下的年輕班主任，均需主動地拜有豐富班主任工作經(jīng)驗的現(xiàn)任班主任為指導老師；有三年以上班主任工作經(jīng)驗的班主任均有義務對年輕班主任予以指導，以幫助他們迅速成長。擁護四項基本原則，堅持社會主義育人方向。指導老師要思想端正，熱愛學生，尊重學生，對學生要一視同仁。指導老師要努力學習教育理論，熟悉教育法規(guī)和學生行為規(guī)范，有較強的組織能力、口頭表達能力、分析解決班內實際問題的能力以及有創(chuàng)新精神和實踐能力。指導教師要心境良好，情緒穩(wěn)定。指導老師要主動幫助新班主任協(xié)調好任課教師之間的工作，要幫助新班主任形成班級合力，全面提高學生成績。要協(xié)調好師生關系，積極做好家訪工作，主動利用社會教育力量。教育學生上好每一節(jié)課，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。培養(yǎng)學生的集體意識和團隊精神?！敖Y對子”雙方各留一份，政教處留存一份。本次“以老帶新”工作，特別把班主任的“育新”放在突出位置，協(xié)議細化了班主任指導工作中的具體項目，強調了中職生的德育工作的特殊性與重要性?，F(xiàn)在上學期結束，新學期又開始了，為了總結經(jīng)驗，吸取教訓，使得今后工作開展得更加順利，更富有成效，讓自己盡快成長，特作總結如下：一． 思想方面本人作為一名新教師，本著虛心學習的態(tài)度，積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的領導，服從領導安排，尊重前輩老教師，團結同事；在教學上教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，認真?zhèn)湔n；關心學生，愛護學生，為人師表?！?我認為班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。（2）公
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