【正文】 生班主任任工作漫談》這本書。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學(xué)生為所欲為。”其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。三、民主的氛圍魏書生老師認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時候，想出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強(qiáng)大起來，壓住壞的自我。因為我在平時的教育工作中，該堅持原則的時候沒有任何商量的余地，可以容忍的小毛病決不小題大做。我覺得這一點對于班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會成為班主任制勝的法寶。面對文革以及改革開放初期艱苦的教育教學(xué)環(huán)境，魏書生老師始終抱以積極的心態(tài)。第一篇：魏書生《班主任工作漫談》讀書心得魏書生《班主任工作漫談》讀書心得自己已經(jīng)從事班主任工作10幾年了，說起來也算是飽經(jīng)風(fēng)霜了，同時也積累了一些所謂的班主任工作經(jīng)驗，不知不覺便把自己當(dāng)成了一名老班主任了，但看了魏書生的《班主任工作漫談》之后，我又有了一些新的啟迪。而對照自己，在遇到一些問題，特別是碰上個別比較棘手的學(xué)生時，總免不了抱怨生源差，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。對于學(xué)生中存在的問題，我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時間找他們談，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉??當(dāng)學(xué)生稱呼30多歲的我為姐姐時，我感覺到了學(xué)生的那份信任，絕不僅僅是班主任的角色所能承擔(dān)的。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的．舉個最簡單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。上述僅停留在一個淺嘗輒止的層面上，真正要吃透魏書生老師的班主任工作藝術(shù)，還需要我在以后的工作中繼續(xù)鉆研魏老師的相關(guān)專著。其中，我對科學(xué)管理班集體這章的體會尤為深刻！“全員參與，相互制衡。開學(xué)學(xué)費要收、課堂紀(jì)律要管、學(xué)生做操要陪、定期黑板報要出、六一節(jié)目要排、班級衛(wèi)生要抓、學(xué)生糾紛要理、三好生要選、學(xué)生評語要寫、假期生活要查、班級活動要開、學(xué)生成績要上、家長工作要做??總而言之，小事天天有，大事三六九。我認(rèn)為，他能科學(xué)地把握好以下幾點：學(xué)生的思想動態(tài)。愛的“懲罰”。魏書生當(dāng)班主任不罵更不打?qū)W生，難道就沒有懲罰的手段了？有！只不過是方法變了，而且能使學(xué)生被罰時心服口服，易于接受。系統(tǒng)的制度觀。大到“常務(wù)班長”，小到“爐長”“花長”，幾乎每個學(xué)生都有執(zhí)行一部分制度和管理的權(quán)力，而且相互配合、相互制約，尤如“公檢法”部門之間的關(guān)系。第三篇：魏書生工作漫談 讀書心得《魏書生工作漫談》讀書心得最近一直在拜讀《魏書生班主任工作漫談》，閱讀過程中感觸也頗深，書中沒有魏老師的任何豪言壯語，有的只是真誠與平凡的話語，可就是這樸實無華的語言，一次次深深地打動著我，從中我深刻的領(lǐng)略到了作為一名教育工作者的自豪與快樂??。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。魏老師在書中雖然是講如何教書育人，但是字里行間，卻折射出的更是一種做人的道理。以上的話我就多次聽說過，當(dāng)時我真不以為然，而魏老師真的做到了這一點，文革中，面對歪曲的社會，瘋狂的人們，魏老師不是怨天由人，而是認(rèn)真做好自己的本職工作；面對越來越多的社會工作，他不是埋怨事情太多，而是改變自己的工作方法，盡快的適應(yīng)社會，他成功了，成功的秘訣之一就是面對現(xiàn)實，勇于解剖自己，再在想辦法改變對自己不利的條件。其實從另一種角度來欣賞學(xué)生，也很可愛，王琦老師說：“只要心中充滿愛哪個學(xué)生不可愛”。學(xué)生有時候犯錯誤，我們可以給他機(jī)會，想想哪個孩子不是在錯誤中成長啊，比如，在做題以及考試中出點錯誤，我們老師應(yīng)該多鼓勵他，以后多加小心，換位思考，也是為他人著想。倘若班主任愛用批判的觀點看社會，全班學(xué)生也就會紛紛效仿，大家互相批判指責(zé)起來，班級就會崩潰。正因為他熱愛教育事業(yè)，所以他能夠把自己的一切都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，投入地工作，取得這么矚目的成就，同時因為這些成果，他認(rèn)識到奉獻(xiàn)是必要的，付出是正確的，進(jìn)一步堅定了自己的信心，使自己前進(jìn)的腳步更有力、更豪邁，這都是熱愛所賦予的。魏書生說工作有很多種，有的人三心二意，有的人一心一意，有的人全心全意，有的人投入忘我，當(dāng)工作達(dá)到了最后所說的這種境界，工作就成為了一種人生不可或缺的需要，成為了一種享受。魏書生老師認(rèn)為教書是享受，育人是享受，學(xué)校管理是享受，工作是享受，生活是享受。以上是我讀了這本書之后的一些自己粗淺的認(rèn)識，今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)者的專著,汲取他們教育思想的精華，更好地指導(dǎo)自己的工作、學(xué)習(xí)、生活。細(xì)看魏書生日記選的一些閃爍著智慧火花的語言，心靈明凈了許多，心胸也開闊了許多，這就是在閱讀中，與大師對話的效應(yīng)吧。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。班級就是一個小社會，可以容納無限的智慧。教師要理解學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生，最后要有能力改變學(xué)生。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴了我們無形勝有形的道理！延伸到學(xué)生管理上，指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。班級管理上，主張：強(qiáng)化以治為勝，賞罰分明，客觀公正，并提出了懲罰是手段而不是目的的樸素道理。對