角的初步認(rèn)識(shí)-教學(xué)教案-wenkub
2024-10-17 19 本頁(yè)面
【正文】 、水管等實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出其中的角，讓學(xué)生對(duì)角有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；同時(shí)從豐富多彩的活動(dòng)中，讓學(xué)生在折一折、指一指、比一比、畫(huà)一畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角，使抽象變?yōu)橹庇^，讓學(xué)生了解角大小變化的規(guī)律和各個(gè)部分的名稱。第二篇：角的初步認(rèn)識(shí)教案角的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第3題，讓每個(gè)學(xué)生拿出一張紙，自己依照教科書(shū)第113頁(yè)上的圖折出大小不同的角，可以讓學(xué)生互教互學(xué)，教師巡視，幫助困難的學(xué)生。二、鞏固做教科書(shū)第113頁(yè)的“說(shuō)說(shuō)做做”。從這點(diǎn)出發(fā)用直尺向不同方向畫(huà)兩條線，就畫(huà)成一個(gè)角。教師巡視了解學(xué)生觀察的情況，把有代表性的實(shí)物利用投影儀顯示，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察上面三個(gè)大小不同的角有什么共同點(diǎn)，在學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的基礎(chǔ)上總結(jié)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。（4）教師拿出教具鐘面，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針和分針，讓學(xué)生指出哪里是角，邊演示、邊說(shuō)明時(shí)針和分針張開(kāi)得小角就小，張開(kāi)得大角就大。教學(xué)過(guò)程：一、新授引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物上面的角。第一篇：角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)教案教學(xué)要求：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。（1）出示大三角板，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察大三角板面上的角，指出哪些是角，再數(shù)數(shù)共有幾個(gè)角。（使學(xué)生對(duì)角的大小有一些直觀認(rèn)識(shí)，不要再作進(jìn)一步說(shuō)明）由實(shí)物抽象出角的圖形，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中見(jiàn)到的角。教學(xué)角的畫(huà)法。讓學(xué)生掌握畫(huà)角的方法和步驟。第1題，要讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的角的知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行判斷，哪些是角，哪些不是角。課堂練習(xí)做練習(xí)二十二第1—3題。數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》38～39頁(yè)例1,“做一做”和練習(xí)八的第1—:,學(xué)會(huì)畫(huà)角,::,學(xué)具準(zhǔn)備:,圓形紙,多媒體電腦,多媒體課件,圓形紙,長(zhǎng)方形紙,:一,設(shè)情景,:下面咱們一起來(lái)欣賞,一邊看一邊想:從錄象中你發(fā)現(xiàn)了什么二,引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知(一)聯(lián)系實(shí)際,找角師生一起看錄像“美麗的校園”.突出:門(mén)窗上的角,花壇周?chē)慕?操場(chǎng)中場(chǎng)地的角,小朋友做操時(shí)上下肢組成的角……師:同學(xué)們,剛才錄像中播放的是什么地方生::哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你從錄像中發(fā)現(xiàn)了什么生1::我發(fā)現(xiàn)了學(xué)校很漂亮,有教室,有操場(chǎng),有同學(xué)……生3:我發(fā)現(xiàn)了門(mén)上有一些拐角,操場(chǎng)上也有拐角……生4:我還發(fā)現(xiàn)老師拿著的東西(三角板)上也有拐角……師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),在日常生活中很多地方有角,在我們身邊,就有很多物體上有角,你能找到嗎 現(xiàn)在在小組內(nèi)把你看到的角說(shuō)給別人聽(tīng),看哪個(gè)小組找到的角最多.(小組活動(dòng):找角)(二)初步感知,指角師:哪個(gè)組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看生1:我們組找到了三角板上的角,:我們組還找到了這張紙(長(zhǎng)方形):我們組還找到了窗子上的角,::我們組還有補(bǔ)充,你看,大屏幕上也有角.(注:所有學(xué)生指角的過(guò)程都是點(diǎn)了一下角的頂點(diǎn)處.)師:老師明白了,同學(xué)們指出的角原來(lái)是這樣一個(gè)圖形(邊說(shuō)邊在黑板上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)),這是個(gè)角嗎生:不是,:對(duì),這是個(gè)點(diǎn),剛才同學(xué)們指的不就是這樣嗎 想想看,怎樣才能將你想的樣子完整地指出來(lái) 在小組里討論一下,再指指看.(學(xué)生活動(dòng))師:哪位同學(xué)能指給大家看一看生1:是這樣的(見(jiàn)右圖)生2:是這樣的(見(jiàn)右圖)生3:這樣才是一個(gè)角(見(jiàn)右圖)師:現(xiàn)在同學(xué)們指角的時(shí)候,不光指了一個(gè)點(diǎn),還指出了兩條直直的線,也就是這樣一個(gè)圖形(出示現(xiàn)成的角),(教師示范見(jiàn)右圖).會(huì)指了嗎 :(出示一張圓形紙),同學(xué)們看,這張紙上有角嗎 你能想法用它折個(gè)角嗎 以小組為單位比賽,看哪一組折角的方法多,樣子好.(指一組學(xué)生將折的角貼在黑板上)師:哪一組還有不同折法 也過(guò)來(lái)貼上(有不同折法的貼出).師:哪位同學(xué)愿意把他們折出的角指給大家看生1::我不同意他的說(shuō)法,這張紙上只有一個(gè)角,另外兩個(gè)不是角,:同學(xué)們都聽(tīng)到了嗎 她說(shuō)得非常好,只要有一條線彎了,這個(gè)圖形就不是角.(三)動(dòng)手操作,做角師:同學(xué)們心靈手巧,折出了這么多形狀的角,那你能用這樣兩根帶孔小棒做個(gè)角嗎 試試看.(學(xué)生活動(dòng):利用帶孔的小棒做角)師:老師這里也做了一個(gè)角,現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙,愿不愿意 哪位同學(xué)能把角變大一些(指名一個(gè)學(xué)生演示)師:同學(xué)們看,角變大了嗎 你能讓自己做的角變大嗎 怎么變生1:我用一只手拿著一根不動(dòng),另一只手往外一拉小棒,:我把張開(kāi)口的兩根小棒往桌子上一壓,:同學(xué)們能讓角變大,那么還能讓它變小嗎 怎么變(學(xué)生回答)(四)體驗(yàn)感悟,畫(huà)角師:你能將小棒做成的角的樣子在紙上畫(huà)出來(lái)嗎 試試看.(學(xué)生活動(dòng):畫(huà)角)(展示一組學(xué)生畫(huà)的角)師:大家說(shuō),哪一組同學(xué)畫(huà)得好 同學(xué)們想知道怎樣畫(huà)又快又美觀嗎(電腦演示畫(huà)角過(guò)程)師:請(qǐng)用正確畫(huà)法畫(huà)一個(gè)角.(學(xué)生再次畫(huà)角)(五)教學(xué)角的各部分名稱師:同學(xué)們看,這個(gè)角畫(huà)得怎么樣 請(qǐng)這位同學(xué)過(guò)來(lái),同學(xué)們知道她叫什么嗎 (手)這個(gè)呢(鼻子)這個(gè)呢(耳朵)師:我們知道了她的名字,還知道了她身上各部分的名稱,角這個(gè)圖形的每一部分也有名稱,想知道嗎(電腦邊演示邊出現(xiàn)名稱)師:現(xiàn)在同桌說(shuō)說(shuō)悄悄話,告訴對(duì)方角的每一部分分別叫什么.(六),你學(xué)會(huì)了什
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