【正文】 學(xué)出版社，1995康俊民“談初中英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)美學(xué)滲透公民道德建設(shè)”，《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》（初中老師版）20012002學(xué)年第24期阮傳風(fēng)“課文教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，載英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》（初中老師版）第二篇：淺談法制教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透淺談法制教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透崗西中心小學(xué)田麗杰小學(xué)英語(yǔ)新課程在學(xué)生情感方面的培養(yǎng)目標(biāo)是不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。堅(jiān)持課堂教學(xué)與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合；滲透與提高相結(jié)合。如：舉辦《Safety is first（安全第一）》英語(yǔ)手抄報(bào)展、“《交通法》在我心中”的主題班會(huì)、觀看法制教育動(dòng)畫(huà)片、唱有關(guān)環(huán)保的歌曲《The signs in the park》、收集交通、環(huán)保方面的英文警句等。所以英語(yǔ)教師必須注重言傳身教，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，為人師表，注重自身行為時(shí)刻以國(guó)家、學(xué)校的法規(guī)校紀(jì)為準(zhǔn)繩，不出現(xiàn)任何有損教師這一稱號(hào)的舉動(dòng)。教材中可以挖掘和利用的話題還有許多，我們只要做到因材施教、寓情于教，適時(shí)、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透，就能有機(jī)地融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能在課堂教學(xué)中很好的滲透法制教育。當(dāng)前環(huán)境污染十分嚴(yán)重，人人都有責(zé)任和義務(wù)為保護(hù)和改善環(huán)境而積極努力地貢獻(xiàn)自己的一份力量。七年級(jí)下冊(cè)Unit12 Don’t eat in ，讓他們親手制作標(biāo)志牌，張貼在學(xué)校合適的地方。作為英語(yǔ)教師，同樣要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，充分挖掘教材中的法制因素，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)與法制教育相互融合，相互統(tǒng)一。外語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、獲取世界各方面信息、進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。因此，通過(guò)法制教育，將法律條款背后所蘊(yùn)涵的美德精神昭示給中學(xué)生，陶冶他們的情操，對(duì)培育民族精神，弘揚(yáng)正氣，推動(dòng)社會(huì)的文明進(jìn)程，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。因此，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育，可以引導(dǎo)他們追求真善美，確立正確的價(jià)值取向。因而，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆ㄖ平逃俏覀兊呢?zé)任和義務(wù)，對(duì)學(xué)生思想觀念的形成、政治觀念的完善、道德意識(shí)的覺(jué)醒及行為規(guī)范的養(yǎng)成有著深遠(yuǎn)的意義。這不僅是本學(xué)科的教學(xué)要求，也是我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。第一篇：法制教育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育的另一思考【摘 要】加強(qiáng)青少年學(xué)生的法制教育，是各級(jí)各類學(xué)校切實(shí)要開(kāi)展的工作之一，也是我們教師義不容辭的責(zé)任。初中生可塑性強(qiáng)，在英語(yǔ)教學(xué)中充分挖掘教材中的法制內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，促進(jìn)中學(xué)生思想觀念的形成、政治觀念的完善、道德意識(shí)的覺(jué)醒及行為規(guī)范的養(yǎng)成。通過(guò)法制教育，在進(jìn)行基本法律規(guī)范和法律知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步挖掘我國(guó)法律蘊(yùn)涵的社會(huì)主義道德價(jià)值和理想，弘揚(yáng)法律的內(nèi)在道德精神，引導(dǎo)和強(qiáng)化中學(xué)生自覺(jué)遵守道德規(guī)范，提高道德水平。二、法制教育有助于中學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的傳承。三、法制教育有助于中學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德的知行統(tǒng)一道德從本質(zhì)上講是一種實(shí)踐精神，即各種道德要求，最終必須落實(shí)于道德實(shí)踐。從小培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，還可促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。要實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教育的轉(zhuǎn)軌，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，以便更好的發(fā)揮其在教學(xué)中的教育功能。與此同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)科的工具性和教育性，也為實(shí)現(xiàn)法制教育提供了有力的保障和堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。如：會(huì)議室：No smoking.（禁止吸煙）；走廊：No spitting.（禁止吐痰），No littering.（禁止亂丟雜物）；圖書(shū)館：Don’t speak loudly./Please be quiet.(請(qǐng)不要大聲喧嘩。因此，巧妙地利用學(xué)生喜愛(ài)大自然和動(dòng)物的天性，對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)教育，將會(huì)受到出乎意料的效果。二、通過(guò)英語(yǔ)教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和行為準(zhǔn)則。通過(guò)自身高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)識(shí)，富有創(chuàng)造性、靈活性的教學(xué)方法啟迪學(xué)生，達(dá)到“尊其師而信其道”，“此時(shí)無(wú)聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)又有嚴(yán)格的紀(jì)律性和法律意識(shí)。從英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和角度分析，在課堂教學(xué)中滲透法制教育，雖然不是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的全部，但從學(xué)生的德育角度出發(fā)，它是學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。?？偨Y(jié)、常反思；適度表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；樹(shù)立榜樣、整治典型，更好更快共同提高。通過(guò)英語(yǔ)課程，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)，拓展國(guó)際視野體現(xiàn)時(shí)代的要求，學(xué)生應(yīng)具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀?！杜＝蛐W(xué)英語(yǔ)》發(fā)展目標(biāo)中指出，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神、合作精神和社會(huì)公德意識(shí)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生自然的受到法制教育，潛移默化的接受法律的熏陶。在英語(yǔ)文化意識(shí)熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生注重愛(ài)國(guó)主義教育，包括熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)國(guó)旗，如牛津小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教材5A、5B中，有教學(xué)國(guó)家和語(yǔ)言的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合國(guó)旗進(jìn)行教學(xué)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。Do you know these places? Where are they? Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, San Ya, Ocean Park…營(yíng)造濃郁的法制教育氛圍。有的學(xué)生還說(shuō)：?我爺爺，爸爸總吸煙，我現(xiàn)在一看到他們吸煙，就說(shuō)‘NO smoking’。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行?文明守紀(jì)，禮貌待人?教育3A教材一開(kāi)始，就學(xué)習(xí)?Hi, Hello, Good morning , Good afternoon? 等問(wèn)候話題。除了在校園里，在其他地方也一樣。?我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他們。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行?相互謙讓，助人為樂(lè)?教育現(xiàn)在的獨(dú)生子都比較自私，以自我為中心，不懂得關(guān)愛(ài)別人，不懂得感恩。我讓同學(xué)們課后做一些關(guān)愛(ài)別人的事，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己。?學(xué)習(xí)過(guò)5A Unit 7一課后，我組織同學(xué)們到野外進(jìn)行了一次旅游。每人都有機(jī)會(huì)，看誰(shuí)懂得謙讓？果然，到了目的地，同學(xué)們有條不紊的排好隊(duì)，耐心地等待，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)搶來(lái)?yè)屓ァＲ淮涡⌒〉纳斩几愕暮苈≈?。更不能晚上躲在被窩里聽(tīng)。?可見(jiàn)這些家長(zhǎng)的行為已嚴(yán)重影響了學(xué)生，甚至摧殘了學(xué)生的幼小心靈。牛津小學(xué)英語(yǔ)教材中無(wú)處不蘊(yùn)涵著對(duì)學(xué)生深刻的思想教育，法制教育，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透法制教育是一個(gè)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。第三篇：英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育心得體會(huì)英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育心得體會(huì)鄒紅在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，讓我注意到任何教師都必須清醒的認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種手段，而教育才是我們真正的目的。這里說(shuō)的是滲透，既不是強(qiáng)加附合，更不能喧賓奪主，因此在教育教學(xué)的過(guò)程中我的看法和體會(huì)有如下幾點(diǎn)：找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)” 各學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。要有 兩個(gè)預(yù)見(jiàn)性：第一，在哪一課的哪一章節(jié)適合進(jìn)行哪種教育；第二，在何時(shí)結(jié)合什么形勢(shì)或?qū)W生的什么情況組織什么教育。掌握“滲透度”。在我的教學(xué)過(guò)程中體會(huì)到，英語(yǔ)課上思想道德教育雖然不像政治課、政治報(bào)告那樣系統(tǒng)、全面，但它絕不是“水過(guò)地皮濕”。我相信在學(xué)科滲透法制教育的觀念上有了進(jìn)一步的深化，在具體操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，從而為今后更加搞好學(xué)科滲透法制教育奠定了一定的基礎(chǔ)。為充分挖掘和利用小學(xué)英語(yǔ)教材中的法制教育因素，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手：講文明，講禮貌；尊敬師長(zhǎng)，