【正文】 現(xiàn)實(shí)，接受認(rèn)知沖突?！薄鎸?duì)孩子們這些突如其來的辯駁，我一時(shí)語塞，真想斥責(zé)一番，然后告訴他們：這是不文明的行為，也是不允許的，它是有法律依據(jù)的，以后決不允許這樣的情況在發(fā)生。初讀課文后，學(xué)生們紛紛提出這樣的問題：“為什么不能把翠鳥抓來養(yǎng)著，我們照樣給它吃喝，好好保護(hù)它，不會(huì)傷害它啊？”對(duì)于這個(gè)疑問，我備課前不曾想到，于是就對(duì)學(xué)生說：“這是國家針對(duì)動(dòng)物保護(hù)有專門的法律規(guī)則，比如說禁止傷害益鳥；不能隨意抓養(yǎng)鳥類等等。使學(xué)生深深地知道了不愛護(hù)自然，就必然受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，從而知道了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”中受到教育。在組織學(xué)生讀文本的時(shí)候，我就結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生收集表現(xiàn)生命偉大的事件，并組織學(xué)生討論該怎樣對(duì)待生命，怎樣珍愛生命，怎樣呵護(hù)生命。一、教學(xué)中滲透法制教育，樹立學(xué)生的法制觀念在我們現(xiàn)行的教材中有許多篇目中都蘊(yùn)含著法制教育這方面極為有利的因素，只要適時(shí)的挖掘，就可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確的法律觀念。我們所教的學(xué)生他們正處在生理和心里的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。第一篇：在語文課堂教學(xué)中滲透法制教育在語文課堂教學(xué)中滲透法制教育[摘要]： 孩子是祖國的未來，他們的健康成長(zhǎng)受到關(guān)注，在教學(xué)中，尤其是語文教學(xué)滲透法制教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是可以促進(jìn)他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。那么如何才能使他們?cè)谌松牡缆飞霞葘W(xué)到了知識(shí)，又不走錯(cuò)路呢？我想就應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是可以促進(jìn)他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如：在一堂語文課上，我請(qǐng)學(xué)生用“贍”組詞，一生回答“贍養(yǎng)”，此時(shí)我加以表揚(yáng)，并因勢(shì)利導(dǎo)，告訴學(xué)生：由父母“撫養(yǎng)”成人是子女的“權(quán)利”，而“贍養(yǎng)”老人是子女的“義務(wù)”，每個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)都是對(duì)等的。通過討論交流，學(xué)生明白了生命是世間最珍貴的東西，我們不僅需要珍惜自己的生命，熱愛自己的生命，還要珍惜別人的生命，呵護(hù)每一個(gè)生命。我在講三年級(jí)上冊(cè)27課《一個(gè)小山村的故事》一文時(shí)，大家看到一個(gè)美麗的小山村，由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地消弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走。講課文的過程中也講到了毀壞森林就是違反了《森林保護(hù)法》，也要受到法律的制裁。”面對(duì)這樣我自以為完美的解答，學(xué)生還是一臉狐疑，一雙雙亮晶晶的小眼睛充滿了對(duì)這“新鮮事”的不滿和疑惑，有學(xué)生在下面竊竊私語：“但是我們并不傷害它，抓它來是為了保護(hù)它啊，這不是更好嗎？”這位同學(xué)的觀點(diǎn)很快引起了大家的共鳴，紛紛符合道：“就是就是，抓它來又不傷害它，可以與我做伴，挺好啊。然而理智戰(zhàn)勝了沖動(dòng)，因?yàn)檫@童言無忌帶給了我沉重的思考：在我們這個(gè)法制意識(shí)談薄的國家，孩子們的“真情告白”是可以理解的，我們?cè)跄芷娴囊笏麄冊(cè)谶@樣的社會(huì)“出淤泥而不染”呢？來自學(xué)生深處，根深蒂固的無視法律尊嚴(yán)的思想僅僅靠一番說教就能改變？回答是否定的。將轉(zhuǎn)變牢牢植根于學(xué)生的內(nèi)心。更深層次體現(xiàn)了孩子們對(duì)翠鳥的喜愛之情?！睂W(xué)生大聲回答?！薄皼]有規(guī)矩，不成方圓，假如說我們平時(shí)上課不遵守紀(jì)律，那課堂不是亂套了。二、口語交際中談?wù)摲ㄖ维F(xiàn)象，遷移學(xué)生的法制認(rèn)知口語交際是語文教學(xué)重要的組成部分。例如直面慘不忍睹的交通肇事案件，孩子們小小的心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感慨，表述自己對(duì)事件本身的看法；面對(duì)明目張膽的偷盜搶劫案件，他們往往會(huì)咬牙切齒地表達(dá)自己對(duì)受害人的同情，對(duì)犯罪者的痛恨和對(duì)產(chǎn)生這種社會(huì)現(xiàn)象的義憤??那么在學(xué)生激烈的表達(dá)自己的看法和感受的同時(shí)，老師只需要再往深處引導(dǎo)一下，學(xué)生便會(huì)“向青草更深處漫溯”，思考產(chǎn)生這種案件的原因，尋求解決問題的辦法。搞教育講師德，當(dāng)醫(yī)生講醫(yī)德，做藝人講藝德，當(dāng)然法制教育也必須講法制道德。活動(dòng)的內(nèi)容要豐富，要充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育比如，在對(duì)學(xué)生上學(xué)路上的安全進(jìn)行教育的同時(shí)，可以做一個(gè)身臨其境的游戲: “今天我來指揮交通”，讓學(xué)生了解交通規(guī)則: 紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。學(xué)生通過游戲，了解了許多的交通法規(guī)，增強(qiáng)了維護(hù)交通秩序的觀念，對(duì)學(xué)生今后的生活終身受益。在小學(xué)階段就要對(duì)他們進(jìn)行加強(qiáng)社會(huì)主義法制的教育，使每個(gè)學(xué)生都要學(xué)法、守法、用法，用法律武器來保護(hù)自己的人身權(quán)利。在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。在小學(xué)階段就要對(duì)他們進(jìn)行加強(qiáng)社會(huì)主義法制的教育，使每個(gè)學(xué)生都要學(xué)法、守法、用法，用法律武器來保護(hù)自己的人身權(quán)利。學(xué)生寫日記是說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用。第二篇：在語文課堂教學(xué)中如何滲透法制教育在語文課堂教學(xué)中如何滲透法制教育現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，人們保護(hù)自己的主要武器便是法律?！澳懿荒茉趯W(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收呢？”一個(gè)大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了我們面前。這種運(yùn)用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運(yùn)用藝術(shù)眼光對(duì)法律文本、法律事件的“文學(xué)”欣賞，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進(jìn)語文課堂，照進(jìn)學(xué)生的心靈。例如人教版實(shí)驗(yàn)教材九年級(jí)下冊(cè)第四單元選錄的《威尼斯商人》便是一個(gè)最佳范例。這對(duì)于中學(xué)生走上社會(huì)后法律意識(shí)的養(yǎng)成不能不說起到難以估量的作用?！栋吡顼w渡》一課中，在優(yōu)美的文字、令人震撼的情節(jié)、斑羚超乎常人想象的智慧和團(tuán)隊(duì)精神中卻滲透著一種法律知識(shí)那就是捕殺斑羚的狩獵活動(dòng)是一種違法行為。利用法律條文的語言特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生品味事理說明文的寫作方法，體會(huì)準(zhǔn)確使用詞語的重要性。例如，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》，可以從中體會(huì)其法律說明語言的準(zhǔn)確性、條理性、簡(jiǎn)明性以及法律條文特有的嚴(yán)肅性、嚴(yán)密性；此外，還可以抓住某幾句具體的法律條文，如《中華人民共和國教育法》第四章第29條規(guī)定“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。為了幫助學(xué)生完成這個(gè)寫作思維的轉(zhuǎn)變，可以找來一些訴狀、辯詞、判決書之類的法律文書，讓學(xué)生在閱讀中懂得，在特定文體中的敘事要做到客觀、準(zhǔn)確、清楚、明了、簡(jiǎn)潔、平實(shí)。這是向我們傳授作文擬題技巧的好辦法。三、開展語文活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的法制氛圍利用語文綜合性學(xué)習(xí)，開展各種各樣豐富多彩