【正文】 料的真實性負起責任，并由單位主要負責人簽名確認，作出承諾。六、推薦紀律各縣（區(qū)、市）教育局和各基層學校（單位）在量化推薦中，要嚴格執(zhí)行《申報中小學一級教師職務任職資格標準條件量化賦分標準》（附后），不得隨意增減、變化量化項目、標準。五、其它事項（一）有下列情形之一的中小學教師，不得參與推薦評審： 《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》受到相應處分的教師；； 《教師資格條例》規(guī)定的人員； 、教師業(yè)務考試（不含補考）不及格人員； ；、政紀處分尚未解除處分的人員； ； ；%或初中教師所帶班級學生保留率低于90%的人員。，報縣（區(qū)、市）推薦評審工作領導組審核。三、量化內(nèi)容根據(jù)省、市有關規(guī)定，量化賦分內(nèi)容分為師德考核、年度考核、學歷、資歷、學生管理工作、教育教學工作、教科研工作、專業(yè)示范條件等。所有成員必須具有中小學一級以上專業(yè)技術職務，且不少于9人，骨干教師不少于1/3。（二）各推薦單位成立推薦工作領導小組、評審委員會、民主監(jiān)督小組。第一篇：晉中市中小學教師專業(yè)技術職務任職資格量化推薦實施辦法晉中市中小學教師專業(yè)技術職務任職資格量化推薦實施辦法（討論稿）為使我市中小學教師專業(yè)技術職務任職資格推薦工作更加民主化、科學化、規(guī)范化，建立適應素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中小學教師職業(yè)特點的評價體系，健全“民主、公開、競爭、擇優(yōu)”的評價機制，提高評審質(zhì)量，充分調(diào)動教師積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教師專業(yè)化成長，根據(jù)省、市有關政策規(guī)定，制定本辦法。：由領導班子成員組成，由主要負責人任組長。工作職責：按照全市統(tǒng)一的量化推薦賦分辦法，制訂本單位量化推薦實施方案；對參評教師職業(yè)道德、教育教學能力、工作業(yè)績貢獻等內(nèi)容進行客觀評價，匯總量化分值，并向領導小組提出擬推薦人選。四、量化程序（一）基層單位。（二）縣推薦評審工作領導組 。班容量低于20人的不納入否決。要按照《關于做好全市中小學教師專業(yè)技術職務任職資格申報工作的通知》（市教人字?2013?15號）有關規(guī)定，進一步提高廉潔紀律意識，健全廉潔推薦辦法，不斷增加教師專業(yè)技術職務任職資格推薦工作的透明度和公信力。二是嚴格執(zhí)行“四次公示”制度。四是嚴格責任追究制度。（二）年度考核（5分）任期內(nèi)年度考核均合格者得2分，每獲得一次優(yōu)秀加1分，累計不超過5分。（四）學歷（3分）小學教師?？频?分，本科得2分；初中教師本科得1分，碩士研究生得2分；高中教師碩士研究生得1分，博士生得3分。三、教學工作賦分（40分）（一）教學循環(huán)（3分）從教以來完成一次大循環(huán)的得3分，連續(xù)三年擔任畢業(yè)班教學工作的得2分。4．教學效果（15分）（1）優(yōu)生率（5分）?？疾炜颇吭u價等級為甲（或優(yōu)）等。（3）學生保留率（5分）。6．學生評議（3分）由所代班級的學生對教師進行評議，滿意率達95%以上得3分，90%94%得2分，85%89%得1分（小學13年級由學生家長評議，其它年級由學生評議）。在國家正式期刊發(fā)表與所代學科有關的教育教學論文,市級的一篇加2分,省級的每篇3分,國家級的每篇加5分。（二）指導青年教師（2分）被指導的青年教師獲得鄉(xiāng)（校），縣級以上的得1分，市級以上得2分。（三）教學類稱號（5分）任期內(nèi)，獲得省、市、縣級教學能手、骨干教師、學科帶頭人等教學稱號的分別得5分、3分、1分（以文件為準）。七、有關說明（一）申報教師上報材料中必須有反映任期內(nèi)教育教學過程和效果的有關文件、數(shù)據(jù)、證書或其他材料，并有學校評審委員會的評價意見，加蓋學校公章；（二）各項得分均不能超過量化賦分標準分值；（三）任現(xiàn)職內(nèi)：指申報職稱評審資歷要求所規(guī)定的獲得相應起始職稱至申報高一級職稱時止的年限；任期內(nèi)：指申報高一級職稱所要求考核的規(guī)定年限。116項由本人填寫，單位人事職改部門認可；1718項由各級組織按程序填寫。基本情況姓名X雄身份證號***011照片性別男出生年月1966年8月出生地懷化市中方縣民族漢族政治面貌參加工作時間1988年7月現(xiàn)從事專業(yè)技術工作年限工作年限14年現(xiàn)從事專業(yè)高中歷史教學現(xiàn)專業(yè)技術職務任職資格中學一級教師取得方式評審取得時間1996年8月審批機關懷化市人事局證書編號0326485聘任情況工作單位名稱工作部門及崗位聘任專業(yè)技術職務及擔任行政職務任職起止時間中方縣鐵坡中學中方縣中方鎮(zhèn)中學中方縣第一中學初中歷史教學初中歷史教學高中歷史教學中學歷史一級教師中學歷史一級教師中學歷史一級教師1996年8月至2003年8月2003年9月至2005年8月2005年9月2010年8月學歷、學位情況學歷學位畢業(yè)時間畢業(yè)學校所學專業(yè)學習類型學制本科2008年6月吉首歷史函授三年學術團體任職及社會兼職學術團體名稱擔任職務任職起止時間懷化市歷史學會會員2005年4月至今信息技術教育水平信息技術教育水平（等級)所獲證書名稱取得時間高級中小學教師信息技術考試高級證書2006年5月30日繼續(xù)教育情況起止年月培訓學校專業(yè)或內(nèi)容主辦部門單位簽章1999年5月至2000年5月2001年6月至7月2006年2月至5月2006年3月至2009年1月2006年7月至2007年至4月2006年9月8日至9日2007年1月至6月2007年5月懷化市教師進修學校懷化市教委懷化市教師進修學校吉首大學懷化市教師培訓中心懷化市電化教育館自學及校本培訓懷化市教師進修學校教師基本功培訓普通話培訓中小學教師信息技術高級考試培訓參加歷史專業(yè)本科函授學習參加中學歷史教師繼續(xù)教育第二周期培訓懷化市省級十一五課題培訓班學習計算機操作、多媒體課件制作、英語口語加強訓練參加中方縣第一期中小學班主任專題培訓懷化市教委懷化市普通話培訓測試站湖南省教育廳吉首大學懷化市教委懷化市電化教育館中方縣第一中學中方縣教師培訓中心所填內(nèi)容屬實主要工作經(jīng)歷起止年月工作單位工作崗位從事專業(yè)或項目單位簽章1988年7月至2003年8月2003年9月至2005年8月2005年9月至今（2010年8月)中方縣鐵坡中學懷化市中方縣中方中學懷化市中方縣第一中學初中教學、班主任、教研組長、校團委書記、工會副主席初中教學、班主任高中教學、班主任初中歷史、英語教學初中歷史教學高中歷史教學所填內(nèi)容屬實任現(xiàn)職以前承擔教育教學工作情況（逐年填寫)起止年月講授課程名稱及其他教學任務學生人數(shù)所在年級總學時數(shù)單位簽章1988年7月至1990年8月1991年9月至1993年8月1994年9月至1997年8月1998年9月至1999年8月1999年9月至2000年8月2000年9月至2001年7月團支部書記、初中歷史地理、英語教學初中歷史、英語教學、班主任初中歷史教學初中歷史教學、教研組長、工會副主席初中歷史教學、教研組長、工會副主席初中歷史教學、教研組長、工會副主席210人158人208人203人206人198人218人初一初二初一初二初一初二初二初三初三初三16節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周所填內(nèi)容屬實任現(xiàn)職以來承擔教育教學工作情況（逐年填寫)起止年月講授課程名稱及其他教學任務學生人數(shù)所在年級總學時數(shù)單位簽章2001年8月至2002年8月2002年9月至2003年8月2003年9月至2004年8月2004年9月至2005年8月2005年9月至2006年8月2006年9月至2007年8月2007年9月至2008年8月2008年9月至2009年8月2009年9月至2010年8月初中歷史教學、教研組長、工會副主席初中歷史教學、勞技、教研組長、工會副主席初中歷史、政治教學、班主任初中歷史教學、班主任工作高中歷史、研究性教學、班主任工作高中歷史教學、班主任工作、高中歷史教學，班主任工作高中歷史教學，班主任工作高中歷史教學，班主任工作262人207人248人349人252人296人121人228人226人初二初三初三初一初三初一初二初三高一高一高二高三高一高二12節(jié)/周12節(jié)/周13節(jié)/周15節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周12節(jié)/周所填內(nèi)容屬實任現(xiàn)職以來教育教學經(jīng)驗總結(jié)、著作、論文登記時間題目刊物（學術會議)名稱與等級出版（組織)單位獨（合）著本人排名)．52003．52003．52004．22006．62006．62006．112007．122008．122009．《正確處理愛與嚴，和諧師生關系》《適當拓寬教材，提高教學效果》《怎樣培養(yǎng)學生閱讀和運用歷史地圖的興趣》《淺談歷史教學中的德育教育》《漢武帝“”大一統(tǒng)》《歷史教學中結(jié)合多媒體運用的思考》《計算機輔助教學在歷史教學中的應用》《歷史教學中的“七錯”》《插圖在歷史教學中的使用》《加強歷史教學主體內(nèi)容的教學，提高課堂教學的實效性》《多媒體教學中中歷史教學的誤區(qū)及其對策》《多媒體教學中中歷史教學的誤區(qū)及其對策》《鄧小平青年思想政治教育理論的特色》《多媒體技術在歷史教學中的作用》中方縣三等獎中方縣一等獎懷化市二等獎中方縣二等獎中方縣二等獎懷化市三等獎湖南省《中小學教師繼續(xù)教育》雜志2003案例評比三等獎懷化市二等獎中方縣一等獎懷化市一等獎湖南省三等獎懷化市一等獎懷化市一等獎“全國教育管理與實踐論壇”大賽一等獎湖南省教育教學改革發(fā)展優(yōu)秀成果三等獎湖南省教育技術協(xié)會教育技術論文評選活動二等獎中方縣教研室中方縣教研室、懷化市教科所中方縣教研室中方縣教研室懷化市教科所湖南省《中小學教師繼續(xù)教育》編輯部湖南省懷化市電化教育館湖南省電化教育研究會中方縣教研室懷化市教科院湖南省教科院懷化市教科院懷化市電化教育館、懷化市電化教育研究會國家基礎教育試驗中心、中國教師雜志社、全國教育管理與實踐論壇組委會湖南省教科院教育發(fā)展研究所湖南省電教館湖南省教育技術協(xié)會獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著獨著1任現(xiàn)職以來科研工作登記起止時間科學研究工作名稱（項目、課題、成果)下達單位工作內(nèi)容、本人作用（主持、獨立、參加)完成情況及效果（獎勵、效益或?qū)＠?2006年11月至2009年7月承擔課題《網(wǎng)絡環(huán)境下的青少年的思想教育》。5．2006年9月，被評為中方一中“優(yōu)秀班主任”。2004——2005被校團委評為“校先進團支部”，月月被評為“優(yōu)秀班級”，本人也被評為學?！皟?yōu)秀教師”。本人被評學?！皟?yōu)秀教師”。逐步糾正學生在初中養(yǎng)成的不良習慣，形成較濃的專業(yè)、文化學習氛圍，受學校好評。2007年11月指導成亞晴的說課和制作課件比賽，獲湖南省二等獎。在1996年——2009年中工作勤勤懇懇、與同事們團結(jié)協(xié)作，為學校的發(fā)展作出了應有的貢獻，由此得到了學校和上級的肯定：多次被評為學?！皟?yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”、“教學常規(guī)工作先進個人”．2007年9月，評為中方一中“優(yōu)秀教師”。把“理解．信任．關心．身教”作為班主任工作的座佑銘，創(chuàng)設出一種和諧的教育氛圍，使本班的學生在紀律、學習、勞衛(wèi)等各方面都能創(chuàng)優(yōu)。我利用空閑時間閱讀了大量相關的書籍，不斷充實、豐富自己，工作之余完成了本科函授課程。教學實踐中，注重因材施教，著眼于激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、注重實踐，每年帶有課外小組，開展豐富多采的課外活?？傊?2年來，我在各方面都能以高標準要求自己，以后我會牢記自己的座佑銘：“認認真真的工作，踏踏實實的做人。１９88年——2003年８月任教于原懷化市鐵坡鄉(xiāng)中學，2003年９月至2005年8月在中方中學任教，2005年9月調(diào)入中方一中工作至今。14年內(nèi)我每年都是滿勤，工作兢兢業(yè)業(yè)。認真學習鄧小平同志關于建設有中國特色的社會主義理論，學習三個代表的重要思想，學習“科學發(fā)展觀”，堅持“四項基本原則”，積極貫徹新時期黨的教育方針、政策，嚴格遵守《教師法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力在教學工作中做到嚴于律己、以身作則、教書育人、為人師表。任現(xiàn)職14年以來為教育基金、貧困學生、雪災，地震災民、希望工程等捐資6000余元。多年來我仍孜孜不倦地自修業(yè)務，自學和參加了“目標教學法”、“中心教育模式”，“中學速成記憶”、“教育法規(guī)”、“中學歷史繼續(xù)教育”、“計算機應用”、“普通話培訓”等多種形式的培訓。為了提高學生的學史興趣，活躍課堂氣氛，我設計和采取了多種激趣措施，如課前五分鐘活動、小組競賽搶答活動、角色扮演活動、課文朗讀活動等，力求做一個深受學生歡迎的教師。學生特別感興趣，反應效果好。我的教學成績在同類學校中一直名列前茅：高中幾年內(nèi)的市會考，省學業(yè)水平考試任教班級合格率幾乎達百分之百，高考成績也很優(yōu)秀。任現(xiàn)職以來，努力開展創(chuàng)造性的工作，積極實施素質(zhì)教育，教育效果顯著，所教班級形成了良好的學風，培優(yōu)轉(zhuǎn)差成績顯著，擔任班主任期間，首先從培養(yǎng)生學干部的組織能力和膽量開始，短時間內(nèi)培植出班主任帶班的得力助手，為本班的良好班風學風的形成打下堅實的基礎；其次注意抓雙差生的思想轉(zhuǎn)變工作，如本班的一個問題學生雷少華，因家庭問題而使他的性格和情緒大受影響，自尊和自卑在他身上都有所體現(xiàn)。對于其它有困難的學生，都能幾次不遠百里地進行家訪，了解家庭情況，發(fā)動同學捐款，為班里其他有困難的同學提供幫助，通過這些措施來加強班的團結(jié)和凝聚力。班級工作十分出色，本人被評委學?！皟?yōu)秀班主任”；2006年——2007年8月?lián)胃叨佬g專業(yè)班151班班主任，班上團員100%，好人好事層出不窮，班上同學文化學習認真，專業(yè)順練刻苦，為高三沖刺打下堅實基礎，本人被評為學校“優(yōu)秀教師”；2007年9月——2008年6月?lián)胃呷?51班班主任，在我認認真真的工作中班級學風濃，學風正，出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀學生，如：潘弘光、張建軍、楊花等，他們一個個都跨進了大學的校門。四．教研能力及實績加強教研，率先垂范，我潛心研究，大膽改革現(xiàn)行課堂教學模式?！皩W高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成為個人永久職業(yè)，就必須永遠保持“學高”這一范疇。平時虛心請教優(yōu)秀教師，指導自己的教育教學工作，做到多聽課，多問問題努力提升自己的業(yè)務水平；在學習理論的同時，及時結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，并總結(jié)成教學論文，總之,我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦,時常新鮮的血液。如辯論課：“辛亥革命是成功的還是失敗的”，活動課：“研究性學習與我國的民族政策”，質(zhì)疑啟導課：“經(jīng)濟全球化”等；這些新的教學模式，取得了預期的教學的效果