【正文】 走到學生座位上一一輔導。寫的時候要碰到上下線?！闭J識四線格我們學會了a的讀音，還要學會寫a。“啊——” 張大嘴巴a a a 池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。（三）小老師讀a，小組讀a，全班讀a，老師糾正讀法。教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱?。ǘ┙虒W單韻母a。二、教學重難點：a發(fā)音。會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。漢語拼音學前班教案一、漢語拼音：a o e 教學目標：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。學生情況分析幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。二、教材目標引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。第一篇：學前班語言教學工作計劃學前班語言教學工作計劃一、基本情況分析：通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。要學好漢語拼音。二、教學重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。三、教學過程：（一）談話揭題?？磮D說話引出a：說說圖上畫了誰？它在干什么？ 學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。四、教學反思：九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備 小學教師教案 小學教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃 第二課時（2）一、課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a的寫法以及讀課文。）邊看圖邊讀課文?？磮D片記字形。（出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。）教師范寫，學生書空。鞏固練習。“準備”→開始。三、教學過程：單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“225。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。三、教學過程：（一）復習檢查。（二）教學單韻母o。教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。二、教學重難點：o的寫法。集體反復練讀23遍，再指名讀。o的字形，看看 o的形狀像什么？（o 像一個小雞蛋。記住，o和a一樣都是住在二樓。請小老師上黑板試寫o，講評。在四線格中正確地描寫o。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。（教師發(fā)音，學生跟讀。 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了（教師發(fā)音，學生跟讀。真是太奇怪。四、家庭作業(yè)回家去抄寫o的四個聲調。（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）243?？床鍒D：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。iǔ，他是我的好朋友。看卡片，認讀復韻母ao ou iu。e，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。e和ye yue，：3課時第一課時 課時目標：學會復韻母ie 和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。我們學過哪些整體認讀音節(jié)？指名認讀音節(jié)：n（小還學會了帶復韻母的三拼音。教學ie的發(fā)音，記清形。復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。 田野y226。e，出示復韻母音，很快地向e滑動。）讀準音。寫yue時，要把擦掉眼淚笑嘻嘻。見了j q x，去掉兩點還念（缺點）qu227。e ye yue打亂次序認讀帶調ie 能掌握寫xi254。 耳254。拼讀音節(jié)。n——e——l兩點省略規(guī)則）三、教學特殊韻母er。227。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。e讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。田野y226。r一二三四游戲：“看誰聽得清，找得快”。n 課時目標：鞏固復韻母的發(fā)音要領。教學時間；5課時第一節(jié)教學內容；教學前鼻韻母an 教學過程：一、復習檢查。.你發(fā)現(xiàn)單韻母和復韻母的發(fā)音有什么不同嗎？（口型）二、啟發(fā)引導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小結：這三個韻母后面都有一個從鼻子出氣的韻尾。我們會讀單韻母a，又學會了發(fā)韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：an學前班漢語拼音教案（下）第一單元教學內容：學習復韻母ai ei ：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。會在四線格內抄寫ai這個復韻母及帶聲調的ai。：先發(fā)“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。教學目標：1．學會復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2．拼讀音節(jié)。師：先看黑板。（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復韻母。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ai。說話或組詞，其中要有ai的音。第三節(jié)教學內容、學習復韻母ei 教學目標:1,讓學生認清形,師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。誰說說怎么利用圖來記住音和形？ 師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。？：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。，找出會拼的音節(jié)。學會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。教學重點：學會ao ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。教學過程 ：一、復習檢查。）二、引出新課，提出要求。教學復韻母ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀）（3）練讀四聲，標調在a上：252。（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。但是個別孩子發(fā)音不準，膽小，不夠自信，缺乏語言學習興趣。要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。3．通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。3．注意傾聽對方講話。7．能聽懂和會說普通話。有語氣的朗讀詩歌。六、教學措施幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活，一敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力本學期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動來組織幼兒與他