【正文】 sent state and the influencing factors of postgraduates39。 5)結(jié)合重慶市高校碩士研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀與影響因素，主要從倡導碩士研究生創(chuàng)新教育理念、完善碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程以及積極營造創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)境三個方面提出 基于碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本對策。不同年齡、不同學校類型、不同年級的碩士研究生在創(chuàng)新能力現(xiàn)狀四個維度的評價上不存在顯著性差異 。碩士研究生創(chuàng)新能力的 22 個測評項目經(jīng)過因素分析得到四個維度 :創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新智力化能力 、知識結(jié)構(gòu)、學術(shù)創(chuàng)新能力。培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟社會賦予研究生教育質(zhì)量的時代責任，是提高研究生教育質(zhì)量的核心和關鍵，是研究生培養(yǎng)單位積極服務于國家創(chuàng)新體系的著力點和切入點。 本人承擔本聲明的法律責任。 存檔日期： 存檔編號： 重慶大學 碩士學位論文 （論文） 論 文 題 目： 姓 名： 高福霞 學 院： 重慶大學貿(mào)易與行政學院 專 業(yè)： 行政管理 年 級 、 學 號： 研二 指 導 教 師： 李志教授 重慶市高校碩士研究生創(chuàng)新能力 現(xiàn)狀及其培養(yǎng)研究 1 重慶大學貿(mào)易及行政學院 學位論文 獨創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明： 本人所呈交的學位論文 是我在老師的指導下進行的研究工作及取得的研究成果。 學 位論文作者 簽名：高福霞 日期：二 00七年四月 1 摘要 ： 研究生教育作為我國高等教育的最高層次，擔負著培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型高層次專門人才的重任。鑒于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，本研究以碩士研究生 創(chuàng)新能力為切入點，通過對碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀、影響因素以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策進行實證研究，提出了碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效措施。 2)重慶市高校碩士研究生對自身創(chuàng)新能力現(xiàn)狀評價接近一般水平，得分僅為。不同性別的碩士研究生對創(chuàng)新思維能力現(xiàn)狀的評價存在顯著性差異，不同專業(yè)的碩士研究生對知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新智力化能力現(xiàn)狀的評價存在顯著性差異 。 關鍵詞 :碩士研究生，創(chuàng)新能力，影響因素，培養(yǎng)對策 Abstract： Graduate education is the highest level of diploma education in China and it takes the responsibility of fostering high level and creative professionals. In 20xx， the Chinese government put forward the strategy of cultivating creative talents. The quality and level of graduate education reflect a country or a region39。 creativity and students39。 and teachers39。 assessment of the four dimensions of the creativity present state is significantly diverse between different genders as well as different )Ranked according to the degree in descending order, the influencing factors of Postgraduate39。 creativity education, ameliorating the cultivating process and building up the environment for fostering student39?！?，①教育部《面向 21 世紀教育振興行動計劃》中指出 :“要瞄準國家創(chuàng)新體系的目標，培養(yǎng)造就一批高水平的具有創(chuàng)新能力的人才。研究生培養(yǎng)單位應通過 實施創(chuàng)新教育，加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在全國興起一個科技進步和創(chuàng)新的高潮，必須堅持創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新②。另有調(diào)查表明，在我國重大科技研究項目中，約 70%的項目有研究生參加，研究生的江蘇師范大學商學院 20xx 級學生論文 2 科研成果也在高校占有相當?shù)?比例④。 可見，研究生教育應當以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為核 心并將其融入到研究生教育的全過程，這不僅僅是研究生教育自身發(fā)展的質(zhì)量要求，更是時代賦予研究生教育的重要歷史使命。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提高研究生教育質(zhì)量的核心和關鍵，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟社會賦予研究生教育質(zhì)量的時代責任，是研究生培養(yǎng)單位積極服務于國家創(chuàng)新體系的著力點和切入點，是主動應對我國加入WTO 的挑戰(zhàn)及提升我國研究生國際競爭力的根本保證。為學位與研究生教育研究獲取豐富的第一手數(shù)據(jù)，有利于明確碩士研究生教育需要努力的方向，理清碩士研究生教育發(fā)展的思路 。 本研究的實際意義在于 : ①通過本課題的研究，把握當前碩士研究生的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀，找出影響當前碩士研究生創(chuàng)新能力的因素，并提出培養(yǎng)碩士研究生創(chuàng)新能力的對策。②通過本課題研究，提出培養(yǎng)我國碩士研究生創(chuàng)新能力的對策，深入研究新形勢下碩士研究生教育規(guī)律，借鑒和引進國外先進的碩士研究生教育理念和經(jīng)驗，探索符合中國國情的碩士研究生培養(yǎng)新模式，為高校的碩士研究生創(chuàng)新素質(zhì)教育提出建議和改革措施。④提高重慶市高校碩士研究生創(chuàng)新能力的措施研究及建議的提出。創(chuàng)新 :創(chuàng)新是指創(chuàng)新主體為了達到一定的目的，創(chuàng)造某種符合社會意義或個人價值的具有獨創(chuàng)性或革新性產(chǎn)品的活動。本研究中創(chuàng)新思維的操作性定義為江蘇師范大學商學院 20xx 級學生論文 5 突破傳統(tǒng)思維習慣、以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程?！?，當前國際社會人們經(jīng)常引用的“創(chuàng)新”一詞來源于 1912 年美籍奧地利經(jīng)濟學家 (J}A}Schumpeter)約瑟夫。他將“新的或重新組合的或再次發(fā)現(xiàn)的’，知識被引入經(jīng)濟系統(tǒng) 的過程稱之為創(chuàng)新。 。創(chuàng)新涵蓋了科學與技術(shù)創(chuàng)新、體制與機制創(chuàng)新、經(jīng)營管理和江蘇師范大學商學院 20xx 級學生論文 6 文化的創(chuàng)新等一切領域，包括人文知識和自然科學知識創(chuàng)新。根據(jù)韋氏大詞典的闡釋，創(chuàng)新能力指“創(chuàng)造的能力，藝術(shù)或智力的開發(fā)”。近代西方心理學家則主要從創(chuàng)造性的產(chǎn)物這一角度來界定創(chuàng)新能力。”費斯特 (Feist,1993)④則指出創(chuàng)新能力的觀念是“新穎而且適于作為問題解決的方法”。”特別是尼克爾森(Nickerson,1999)指出 :“盡管不是每個人都認為明確地表述鑒別創(chuàng)造江蘇師范大學商學院 20xx 級學生論文 7 性產(chǎn)物的客觀標準是可能的，但新穎性作為一個顯著的特征而被援引，另一個特征是功用性、適用性或社會價值。曹口昌 (1985)⑧認為 :“創(chuàng)造或創(chuàng)造活動是提供新的、第一次創(chuàng)造的、新穎而具有社會意義的產(chǎn)物的活動。隨著理論探討和 實驗研究的深入，心理學家對創(chuàng)新能力的認識又逐漸趨同，更加接近。其二是適用性，指在特定的情境中，不超出現(xiàn)有條件的限制，并且產(chǎn)品是有用的，或者是有社會價值，或者有個人價值?！?，研究創(chuàng)造心理的先驅(qū) — 英國的弗朗西斯。從 20 世紀早期開始，心理學家在研究過程中形成了兩種理論思路，即以精神分析學派為代表的創(chuàng)造性“人格論”研究，以及以格式塔學派及其他心理學家為代表的創(chuàng)造性“思維化”研究。吉爾福特根據(jù)因素分析提出了“智力三維結(jié)構(gòu)’，的理論①，認為創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維，其特點是流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性和精細性。 ①創(chuàng)新能力內(nèi)隱理論 (Implicit Theory) 創(chuàng)新能力的內(nèi)隱理論指的是專家和外行怎樣看待創(chuàng)新能力這一概念，即他們認為具有創(chuàng)新能力的個體有什么樣的心理特點和心理結(jié)構(gòu)②。只有了解人們的內(nèi)隱觀念才能知道研究創(chuàng)新能力應從何處著手。②知識結(jié)構(gòu)，與 產(chǎn)生新穎獨特的觀念有關 。隨著個體問題解決經(jīng)驗的積累，知識系統(tǒng)也不斷地發(fā)展更新。該理論以股票買賣為比方，借用經(jīng)濟學的術(shù)語“低進高出” (buylo wandsellhigh)來描述創(chuàng)造過程。這里的智力資源集中體現(xiàn)了個體的創(chuàng)新能力，它由三要素組成 :綜合能力，幫助個體擺脫常規(guī)思維的定勢 。但很長一段時間內(nèi)，人們對創(chuàng)新能力的探討都只停留在思辨水平，而沒有得到實證研究成果的支持。屬于后一種的測量方法主要是被試自我報告以往的行為、人格和成就，教師評定，或者其他外部評定。(1994)編制的 Work Preference Inventory(縮寫為WPI)。Renzulli,1999)。Feist,1999}G39。Hara,1999}39。Feist,1999)最近二十年間，創(chuàng)新能力研究的心理測量方法己經(jīng)不再僅僅局限于認知與人格兩類途徑。 國內(nèi)創(chuàng)新能力研究述評 國內(nèi)創(chuàng)新能力的研究進程 在我國，早在兩千多年前，儒家經(jīng)典之一的《大學》主張 :“荀口新，口口新，又口新。重視創(chuàng)新能力研究是人類文明進步的需要，對個體而言，創(chuàng)新能力有利于工作和生活中的問題解決 。由于各種原因，在我國關于創(chuàng)新能力的心理學研究起步較晚，直到 20 世紀 80 年代初才有論述出現(xiàn)。特別是國內(nèi)學者張慶林在創(chuàng)造性培養(yǎng)方面己經(jīng)進行了多年的研究和實踐，研究成果包括 3 本關于創(chuàng)造性的專著 :《創(chuàng)造性研究手冊》、《創(chuàng)造性心理學》、《創(chuàng)造性培養(yǎng)與教學策略》以及 17 篇關于創(chuàng)造性研究的學術(shù)論文。”它不僅是一種智力化特征的能力，更是一種人格化特征的能力，是智力因素與非智力因素的綜合。對創(chuàng)新思維的測量國內(nèi)學者作了一系列實證研究 (張慶林等， 1997,1999)0Schaefer(1971)最早研創(chuàng)了一套創(chuàng)造力態(tài)度測量 (Creativity Attitude Survey)工具，我國學者周林① (1996)根據(jù)該測量 1981 年的版本做了標準化修訂。特征體系缺乏對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力構(gòu)成因素相互作用的機理的研究，從而使評價結(jié)果的實用價值大打折扣。目前國內(nèi)對碩士研究生創(chuàng)新能力的研究較多，也有一些專門論述研究生創(chuàng)新能力的專著和論文集。目前研究生教育質(zhì)量問題的一個主要表現(xiàn)就是研究生創(chuàng)新能力不強。輕視了對科學前沿狀況的了 解 。高度集中與僵化的教育、人事制度所產(chǎn)生的束縛作用 。錢存陽 (20xx)③也提出導師隊伍良勞不齊、生源質(zhì)量下降、近親繁殖現(xiàn)象嚴重、研究生學術(shù)道德水平不高以及培養(yǎng)過程不合理是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的障礙。 國內(nèi)關于碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關研究的評價 基于以上分析，可以看出對碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑與方法的研究存在一定的不足 : 未能體現(xiàn)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特殊性。簡單羅列，缺乏系統(tǒng)性。有必要深入系統(tǒng)地分析研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的著力點和切入點，在此基礎上進行理性的梳理和整合，充分挖掘上述培養(yǎng)要素 的潛力，形成強大的培養(yǎng)合力，有效地推進研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從目前的研究狀況來看，有關創(chuàng)新能力的總體研究尚處于較低水平，還需要大力發(fā)展。一個創(chuàng)造的過程往往既有發(fā)散思維的階段，又有聚合思維的時期。但是，在己有的研究中鮮有將多種方法有機結(jié)合的典范，僅用某種方法研究創(chuàng)新能力的某一維度，用另一方法去研究其他的維度的現(xiàn)象較為常見。另外，對認知因素和人格因素的研究己成為創(chuàng)造性研究的兩大主要方向。 對國內(nèi)創(chuàng)新能力研究的評價 從以上的分析看來，我國的創(chuàng)新能力研究較國外研究而言還相當滯后，這與當前對創(chuàng)新能力的高度強調(diào)是不相吻合的。對其實際領域的應用研究也沒有給予充分重 視 。 江蘇師范大學商學院 20xx 級學生論文 18 ③以往的創(chuàng)新能力研究特別是碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究主要以定性研究方法為主，運用定量研究方法進行研究的較少 。 第一步 :通過 CNK 工、 SDOS,PROQUEST、博碩論文、圖書期刊等資源查閱搜集與碩士研究生創(chuàng)新能力有關的文獻資料，并對其進行認真整理與分析，初步了解國內(nèi)外的碩士研究生創(chuàng)新能力研究現(xiàn)狀，建立本研究的理論框架 。第三步 :對開放式問卷和文獻分析結(jié)果進行統(tǒng)計分析，在研究對象中隨機選取碩士研究生對其中存在異議的內(nèi)容進行訪談，進一步明確研究的具體內(nèi)容和方法 。第七步 :回收問卷，通過 Excel, 等統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)錄入和簡單分析 。 研究方法 ①文獻分析法 :通過 CNK 工、萬方、維普、重慶大學圖書館書生之家電子圖書、方正 Apabi 數(shù)字圖書等中文學術(shù)文獻數(shù)據(jù)庫和ABI/INFORMD 博碩論文庫、 baidu 和 google 搜索引擎，全面 查 I}國內(nèi)外關于有關創(chuàng)新能力等方面研究的文獻，為理論基礎的搭建和文獻述評作準備。在正式調(diào)查的基礎上再次以開放式訪談加以輔助，針對重慶市高校的碩士研究生創(chuàng)江蘇師范大學商學院 20xx 級學生論文 20 新能力現(xiàn)狀、影響碩士研究生創(chuàng)新能力提高的因素以及碩士研究生創(chuàng)新能力 的培