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正文內(nèi)容

醫(yī)院行風(fēng)評議自查自糾報(bào)告-wenkub

2024-10-17 14 本頁面
 

【正文】 問題,今后要努力做好以下四個方面的工作,以確保按照實(shí)施方案,搞好下階段的行風(fēng)評議工作:在今后的審計(jì)工作中做到服務(wù)與監(jiān)督并重,寓服務(wù)于監(jiān)督之中。三是忽視了自我約束、自我監(jiān)督,想問題辦事情依賴于服從分配,完成上級交辦的任務(wù)為準(zhǔn)則,在積極主動、創(chuàng)造性地工作,強(qiáng)化自我約束、自我監(jiān)督方面有所忽視。思維方式不夠科學(xué)。通過對行風(fēng)建設(shè)有關(guān)文件精神和“三個代表”重要思想學(xué)習(xí),結(jié)合剛結(jié)束的黨的先進(jìn)性教育,使自己看到了存在的缺點(diǎn)及產(chǎn)生的原因。針對個別同志存在著吃請現(xiàn)象,主管領(lǐng)導(dǎo)曉之以理,動之以情的跟他們講明道理,講清危害程度。是個別同志,存在著吃請現(xiàn)象。在行風(fēng)評議工作中,我們按照“邊查邊改,查糾并舉,重在整改”的指導(dǎo)思想,對一些醫(yī)療人員的服務(wù)質(zhì)量不高,文明不規(guī)范,服務(wù)態(tài)度不好,責(zé)任心不強(qiáng),收受“紅包”,開單提成,開搭車藥等問題,及時(shí)分解到科室進(jìn)行整改。為了搞好宣傳發(fā)動自查自糾工作,按照上級的統(tǒng)一部署,我院于9月9日召開了全院行風(fēng)評議動員大會,按照行風(fēng)評議的工作要求,成立了行風(fēng)評議工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了實(shí)施方案,9月9日、9月10日兩次召開院班子會議和中層領(lǐng)導(dǎo)會議,專題研究行風(fēng)評議工作,9月11日又召開全院職工大會,全院上下聯(lián)動形成了“一把手負(fù)總責(zé),分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓,其他領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同抓,一級抓一級,層層抓落實(shí)”的工作格局,在此基礎(chǔ)上,院行風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究部署自查自糾階段的具體工作,會議上宣讀了縣政府糾正行業(yè)不正之風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組文件和本院行風(fēng)實(shí)施方案,廣泛征求社會各界意見,針對評議內(nèi)容,下臨床科室調(diào)查行風(fēng)情況,制定落實(shí)整改措施三個部分安排詳細(xì)的工作內(nèi)容和活動形式,明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo),責(zé)任科室和具體責(zé)任人。二是正確對待患者的批評意見,努力工作,用實(shí)際行動彌補(bǔ)不足。對照開展醫(yī)院評議行風(fēng)工作的原則和指導(dǎo)思想,結(jié)合醫(yī)院文件精神,認(rèn)真反思和檢查自己的問題和不足,自查剖析存在問題的根源。不能擺正自身的位置是第三根源。放松學(xué)習(xí)是第一根源。由于放松學(xué)習(xí),使自己的綜合素質(zhì),沒有較大的提高。一、在學(xué)習(xí)方面存在一些不足。一是對學(xué)習(xí)的必要性認(rèn)識不足,認(rèn)為只要把自己該做的各項(xiàng)工作做好,確保不出安全問題就夠了,學(xué)不學(xué)一樣能搞好工作。二、工作方法不靈活,實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足本人自學(xué)校畢業(yè)參加工作已經(jīng)以來,由于現(xiàn)在的崗位發(fā)生變化所處的位置發(fā)生變化,工崗位上的定位所掌握的工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)已不適應(yīng)現(xiàn)在的崗位,在不斷學(xué)習(xí)和摸索的過程中經(jīng)常出現(xiàn)工作方法簡單,不靈活,工作經(jīng)驗(yàn)明顯不足,致使自己在工作中走了不少的“彎路”,難免給工作帶來了一定的負(fù)面影響??陀^地認(rèn)為自己天天忙于搞實(shí)際工作,抓好具體事,沒有時(shí)間搞學(xué)習(xí),自己給自己找“防空洞”,沒有從主觀上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,沒有在工作之余擠時(shí)間搞學(xué)習(xí),不求進(jìn)取,認(rèn)為在工作中只要把科室安排的各項(xiàng)工作搞好,不出安全問題就行了,沒有考慮到應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)。但是導(dǎo)致我前面所陳述的問題的原因到底是什么呢?一是覺得自己年紀(jì)輕,工作經(jīng)驗(yàn)不強(qiáng)。認(rèn)真面對,慎重對待,深刻檢查,提出改正自己的措施,為下步徹底改正自己的不足提供思路。在本階段和整個行評活動中,我將會做到有則改之,無則加勉的態(tài)度,認(rèn)真把握好這次醫(yī)院評議行風(fēng)的機(jī)會,提升服務(wù)水平,向各位患者提交一份滿意的答卷。統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識。二、行風(fēng)評議中存在的主要問題通過多途徑,多渠道,多形式查找,我們對收集到的意見和建議進(jìn)行了梳理歸類,主要問題集中在3個方面。三、整改措施及落實(shí)情況針對上述問題,我們進(jìn)行了認(rèn)真分析研究,按照“責(zé)任到領(lǐng)導(dǎo),責(zé)任到科室,責(zé)任到人”的原則,限時(shí)整改,確保行風(fēng)評議工作取得實(shí)效。幫助他們弘揚(yáng)正氣,提高素質(zhì),全面樹立白衣天使的良好形象。問題總結(jié)1.重監(jiān)督、輕服務(wù),審計(jì)工作的審幫促作用沒有得到充分發(fā)揮,審計(jì)工作停留于查錯糾弊,尚未開展效益審計(jì);審計(jì)情況和審計(jì)結(jié)果的調(diào)查研究不夠;跟蹤服務(wù)不夠。一是認(rèn)識問題有偏頗,缺乏大局意識和憂患意識。根源分析產(chǎn)生這些問題的原因:一是學(xué)習(xí)上不夠深入和全面;二是思想觀念上缺乏樹立科學(xué)發(fā)展觀;三是自己對自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。加大跟蹤落實(shí)力度,每年有計(jì)劃地對上一年度所審計(jì)的項(xiàng)目,所做出的審計(jì)決定和提出的審計(jì)建議,以及領(lǐng)導(dǎo)對審計(jì)報(bào)告所做的批示等,進(jìn)行跟蹤檢查,督促落實(shí)和整改到位;并在審計(jì)工作中,積極幫助被審計(jì)單位查找經(jīng)營管理中存在的漏洞和不足,幫助其建立完善規(guī)章制度,促使其規(guī)范管理行為。廉潔奉公,從嚴(yán)律己,想方設(shè)法提高辦事效率,階段性地對自己的學(xué)習(xí)、工作和思想進(jìn)行總結(jié),主要是查找問題和不足,邊查邊糾,自責(zé)不自寬,嚴(yán)格要求自己,不再“下不為例”,做到防微杜漸。希望對您的工作和生活有幫助。堅(jiān)持行動與理念并舉,更加注重理念。三、充分發(fā)揮辦公自動化的優(yōu)勢,公開辦事程序,自覺接受廣大群眾的監(jiān)督。五、根據(jù)職責(zé)分工,對于項(xiàng)目的追蹤調(diào)查及完結(jié)驗(yàn)收工作,一般由專人負(fù)責(zé)到底。行風(fēng)評議自查自糾報(bào)告珉谷鎮(zhèn)第六小學(xué):曹光信自本校開展行風(fēng)評議自查自糾工作以來,我深入學(xué)習(xí)了《關(guān)于學(xué)校行風(fēng)評議的實(shí)施方案》,深入領(lǐng)會了《民主評議行風(fēng)工作》文件精神,深刻地認(rèn)識到在教育系統(tǒng)開展行風(fēng)評議的重要性。一、思想品德素質(zhì):本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生?!?在信息量成幾何極數(shù)增大的背景中,知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學(xué)生,往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。以誠信取人,以真誠育人。老師是他們無影的鏡子,老師的一言一行,一舉一動無不在為他們起潛移默化的作用。因?yàn)?,如果教師壓抑學(xué)生的個性,挫傷學(xué)生的自尊心,就會在這些學(xué)生心靈深處留下永遠(yuǎn)難以抹去的傷痕?!痹谌嗄甑慕虒W(xué)生涯中,無時(shí)無刻地以自己的言行來影響學(xué)生。三、能力素質(zhì):我對班級實(shí)行多要素、多層次的管理,通過聲音語言和行為語言實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的溝通,根據(jù)客觀因素變化進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等,都是構(gòu)成教師能力素質(zhì)的具體元素。五、存在的問題:遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針,與黨中央保持高度的一致?!薄罢\于中”才能“形于外”,自己并不真正具有的東西,是無法給予學(xué)生的。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。行風(fēng)評議不但是實(shí)現(xiàn)“三個代表”重要思想的重大舉措,也是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求和促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進(jìn)行有償家教,不亂收費(fèi),不亂訂資料,不訓(xùn)斥、刁難學(xué)生家長,違規(guī)行為堅(jiān)決不做。這就要求我們教師有深厚的社會和自然科學(xué)功底,有廣博的文化和藝術(shù)素養(yǎng),有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新能力。在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)活動時(shí),有時(shí),由于自己的疏忽或其他原因,學(xué)生時(shí)常會提一些令你措手不及的問題,一時(shí)答不上來,令教師出盡洋相,在所難免。(二)以真待人,感戴學(xué)生學(xué)做真人。所以,你要想使學(xué)生平等地受教育,你必須真誠而又公正地面對每一個學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生;你要學(xué)生真誠地對待老師,你就得先真誠地對待學(xué)生。平時(shí)言行謙遜,規(guī)行矩步,從不出口臟言,無論在教師中間,還是在學(xué)生中間隨時(shí)注意文明用語。做到以人為本地管理班級,給孩子一個更為和諧的學(xué)習(xí)和生活氛圍,讓學(xué)生在接受信息的同時(shí)獲得愉悅的享受。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。總之,用凱洛夫的話來說:“教師是一切美好的化身和可以仿效的榜樣。作為一位教師無論在其言語上,還是在行為上只有處處率先就范,真心誠意地捧著一顆心來,為學(xué)生、為學(xué)校、為教育,竭盡全力,敢做真事,善說真話,并成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。根據(jù)我局業(yè)務(wù)分工,工業(yè)科主要分管市級工業(yè)科技攻關(guān)項(xiàng)目計(jì)劃、市級火炬項(xiàng)目計(jì)劃的受理、立項(xiàng)、計(jì)劃編制、項(xiàng)目完結(jié)驗(yàn)收工作。通過定期的集中學(xué)習(xí),澄清了
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