410鴉片戰(zhàn)爭教案2-wenkub
2022-12-14 12:44:46 本頁面
【正文】 料和具體內(nèi)容，分析這些條約對中國社會產(chǎn)生的嚴(yán)重危害及對中國半殖民地和半封建社會形成的影響。 三、教學(xué)內(nèi)容安排（ 1 學(xué)時） 本課內(nèi)容相對簡單，一些基本史實初中時學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，教學(xué)時可點到為止，教學(xué)方式可采用學(xué)生探究式學(xué)習(xí)與教師講解相結(jié)合。 情感態(tài)度與價值觀 資本主義列強通過兩次鴉片戰(zhàn)爭迫使中國打開國門，破壞中國的主權(quán)，中國逐漸淪為列強的原料產(chǎn)地和商品銷售市場，逐漸淪為半殖民地半封建社會。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與能力 再認(rèn)再現(xiàn)的主要史實有：虎門硝煙、鴉片戰(zhàn)爭和《南京條約》及其附件《五口通商章程》、《虎門條約》的簽訂，第二次鴉片戰(zhàn)爭和《天津條約》、《北京條約》的簽訂。 再認(rèn)再現(xiàn)兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因、過程，理解鴉片戰(zhàn)爭是英國資產(chǎn)階級拓展海外市場、掠奪生產(chǎn)原料的必然結(jié)果；理解鴉片戰(zhàn)爭是中國淪為半殖民地半封建社會的開端；理解第二次鴉片戰(zhàn)爭后中國半殖民 地半封建化的程度加深。通過本課的 學(xué)習(xí)，認(rèn)識列強侵略給中國人民帶來的深重災(zāi)難，認(rèn)識落后就有可能挨打的道理，感受中華民族不屈不撓的斗爭精神，增強民族自尊心，自信心，激發(fā)振興中華的歷史責(zé)任感和使命感。教師在盡可能發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，在分析中提出問題， 注意根據(jù)學(xué)生實際把握問題的梯度，教給學(xué)生思考問題的途徑和方法。 緊緊圍繞主題，設(shè)置學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用正確的探究方 式，用歸納和演繹的方法體驗歷史，通過各種方式創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置具有探究性的問題啟發(fā)學(xué)生進行思考。 問題設(shè)計：這首歌曲反映了中國人的什么愿望？ 老師在學(xué)生回答后總結(jié)：是啊！正如歌中唱到的“一百年前我眼睜睜地看你離去，一百年后我期待著你回到我這里”。下面就讓我們帶著這一疑問，去翻開1840 年那段滄桑的歷史。 問題設(shè)計 2：該圖片再現(xiàn)了 什么歷史事件？鴉片有什么危害，林則徐為什么要禁煙？（可同時引導(dǎo)學(xué)生觀看教材林則徐 學(xué) 生回答老師問題：盼望香港回歸。 培養(yǎng)學(xué)生主動探究歷史問題的能力。 三、鴉片戰(zhàn)爭 鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過 講述鴉片戰(zhàn)爭的簡單經(jīng)過，可指導(dǎo)學(xué)生在地圖上演示英軍進攻路線圖；講述清軍鎮(zhèn)江守將滿族將軍海齡率眾殺敵的運用事跡，顯示中國軍民的抵抗精神。 學(xué)生通過分組討論、老師點撥，認(rèn)識到英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本目的在于開拓海外市場和掠奪原料，打開中國大門，把中國變成其原料產(chǎn)地和商品市場。 希望學(xué)生認(rèn)真思考并且得出結(jié)論：即使沒有當(dāng)時中國的禁煙運動，英國還會尋找其他借口發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭以打開中國國門，因為英國和其他列強的對外侵略擴張，是其資本主義制度本身所決定的。 鴉片戰(zhàn)爭交戰(zhàn)雙方中國和英國的對比 國 別 中 國 英 國 社會形態(tài) 沒落的封建制度 新興的資本主義制度 經(jīng)濟基礎(chǔ) 自然經(jīng)濟占主導(dǎo)地位 資本主義迅速發(fā)展 軍事力量 裝備陳舊，軍紀(jì)敗壞 船堅炮利，戰(zhàn)斗力強 對外政策 閉關(guān)政策 殖民政策 綜合國力 日趨衰落 世界頭號資本主義強國 《南京條約》的簽訂 引導(dǎo)學(xué)生閱讀、了解中英《南京條約》及其附件《五口通商章程》、《虎門條約》、《望廈條約》和《黃埔條約》的內(nèi)容?！瓬?zhǔn)將香港一島給 予。 《南京條約》附件的簽訂 《南京條約》簽訂后，侵略者仍不滿足，強迫清政府簽訂了《五口通商章程》和《虎門條約》，作為《南京條約》的附件，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《歷史縱橫》。 學(xué)生在老師帶領(lǐng)下分析。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1