【正文】 覺到那目光是暖的。我漫無目的地望著窗外，偶一側(cè)頭：竟發(fā)現(xiàn)父親在不遠(yuǎn)處靜靜地注視著我，眼里充滿了關(guān)切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。一天下棋，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。我兩眼望著窗外，略微側(cè)頭，發(fā)覺父親在注視著我。一天下棋時，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。Ａ、成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生??頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（2）盡管是冬天，羅庚依然在帳臺上看他的數(shù)學(xué)書。”評：如果沒有這一段場面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”三、心理活動細(xì)節(jié)描寫原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。二、肖像細(xì)節(jié)描寫如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。4細(xì)節(jié)描寫深化了文章的主題。細(xì)節(jié)描寫包括：語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫。一兩個生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。（原文）他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位??——摘自《脫下自卑的外衣》細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。第一篇：寫出精彩作文：細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練作文細(xì)節(jié)描寫寫作訓(xùn)練原句：這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺??添加細(xì)節(jié)句：這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動??又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。（原文）她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫 : 是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。細(xì)節(jié)描寫的作用1細(xì)節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。細(xì)節(jié)描寫的類型及運(yùn)用一、動作細(xì)節(jié)描寫原稿：《背影》我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　彼?、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫習(xí)作《在閱覽室里》：“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意一、要真實(shí),要符合生活實(shí)際；二、要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；三、要新穎，切忌一般化。鼻涕流下時，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，右手還在不停地寫??（2）盡管是冬天，羅庚依然在帳臺上看他的數(shù)學(xué)書?！短僖跋壬罚?、（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢！”??掌柜伸出頭來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢！”??到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個錢呢！”《孔乙己》三、擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)●她罵他混蛋。從那以后，我盡量避免和父親說話。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。我頓了頓，假裝提鞋。從那以后，我盡量避免和父親說話。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺父親仍在看著我。遇到一個場面擠。要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細(xì)致的觀察。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。B:母親嘆了口氣，放好了信和照片，又將手伸向了日記本。2 A：兒子回來了，進(jìn)屋后又氣沖沖地跨了出來，盯著母親，母親沒有說話。兒子轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，“嘭”地一聲重重地關(guān)上了房門，母親被震得一驚。她頓時冷冷地呆立在那里。”何永康教授說過:從某種意義上說，一個好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。來揭示人物性格的一種方法。例：我媽媽是一名勤勞、樸實(shí)的幼兒老師。當(dāng)我取得好成績、受到老師表揚(yáng)的時候，她的臉上就會綻放喜悅的微笑，而當(dāng)我惹她生氣的時候，她的臉上立馬晴轉(zhuǎn)多云，甚至有時還伴隨著狂風(fēng)暴雨，令我膽戰(zhàn)心驚。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人?！澳惆彦e改過來，再把卷子工工整整地抄一遍?！澳遣豢烊?，寫不完別吃飯。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點(diǎn)的動作，從動作中寫出人來。心理描寫（根據(jù)情景）心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。2． 用幾個字概括本詩主旨。那密密縫織在一起的是母親對游子的。“我也想……想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……她罵他混蛋，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。范例二：壯漢與淑女：? 他端起碗，拿起筷，夾了菜 放進(jìn)嘴里，吃起來。又摻 和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上?？梢哉f，細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉，記敘文寫得是否成功，在很大程度上取決于文章的細(xì)節(jié)描寫是否到位。朱自清在《背影》中對父親吃力地爬月臺時的動作描寫，讓每個讀者都感動不已。（選自2007年湖北黃岡中考佳作《我心中的那一輪太陽》）老師怕高跟鞋與地板的撞擊聲驚醒熟睡中的學(xué)生，所以脫下了高跟鞋，然后輕輕地關(guān)好每一扇窗。（選自2007年廣州中考佳作《心中有盞紅綠燈》）文中母親的動作雖小卻十分感人：她自己忍受著太陽的炙烤，卻怕給兒子買的可樂被太陽曬熱，所以用自己的身體擋住陽光對可樂的暴曬。比如在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，魯達(dá)打死了鎮(zhèn)關(guān)西，卻說鎮(zhèn)關(guān)西是詐死，就這一個語言細(xì)節(jié)，便表現(xiàn)了魯達(dá)粗中有細(xì)、勇敢機(jī)智的性格特點(diǎn)。（選自2004年湖北襄樊中考佳作《那一聲聲“寶貝”》）對這個調(diào)皮的愛惡作劇的孩子，老師不是責(zé)罵，而是親切地叫他“寶貝”，這個語言細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了老師對學(xué)生一視同仁、充滿關(guān)愛的為師之道。魏巍在《我的老師