八年級(jí)物理動(dòng)能和勢能課件推薦-wenkub
2024-10-17 13 本頁面
【正文】 機(jī)械能的單位和功的單位相同，對(duì)于能量的引入，可以從一些涉及能量的詞中，知道“能”，讓學(xué)生列舉運(yùn)動(dòng)物體能做功的現(xiàn)象，并分析這些不同事物的相同點(diǎn)，并進(jìn)而用學(xué)到的知識(shí)，即動(dòng)能定義、也用同樣的方法，可以設(shè)計(jì)與動(dòng)能相同的學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)，可以用學(xué)生閱讀課本或提供給學(xué)生的閱讀材料，教師進(jìn)行總結(jié)，注意要用聯(lián)系實(shí)際的事例使學(xué)生能夠分析機(jī)械能的實(shí)際問題，并理解動(dòng)能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能中“統(tǒng)稱”第一節(jié) 動(dòng)能和勢能【課題】動(dòng)能和勢能【重點(diǎn)和難點(diǎn)分析】：由于實(shí)際看到的下落物體做功都表現(xiàn)為有速度的物體的做功，所以在建立重力勢能概念時(shí)，要強(qiáng)化能夠做功的物體就有能量.【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1，引入新課由于能量和做功的概念有密切的聯(lián)系，：怎樣才算做功了。四、作業(yè)布置課后習(xí)題3，以及練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。知識(shí)拓展：質(zhì)量和速度哪個(gè)影響動(dòng)能更大一些。能量的單位由教師講授，能的單位與功的單位相同，都是焦耳。引導(dǎo)學(xué)生解釋生活中的現(xiàn)象（交通限速的原因）重力勢能讓學(xué)生思考“為什么山頂?shù)幕┻\(yùn)動(dòng)員從高處下滑速度越來越快？”，之后引出重力勢能的概念。讓同學(xué)找出它們的共同點(diǎn)：都是由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量。今天我們就一起來學(xué)習(xí)了解一下能量。通過實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能、重力勢能的大小各與什么因素有關(guān)并能解釋簡單現(xiàn)象。【板書設(shè)計(jì)】第二篇：動(dòng)能和勢能教學(xué)設(shè)計(jì),課件設(shè)計(jì)課題：四、動(dòng)能和勢能 內(nèi)容：物體能夠?qū)ν庾龉Γ硎具@個(gè)物體具有能量，簡稱能。并結(jié)合實(shí)例分析出物體和地面有高度差就有重力勢能（可以讓學(xué)生知道我們都是以地面為參考，來分析重力勢能的）學(xué)生從實(shí)例中分析重力勢能的大小的決定因素，并結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象分析是否有重力勢能、重力勢能大小比較、重力勢能的變化三個(gè)方面的問題。分析過程：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下，到達(dá)斜面底部時(shí)速度相同，鋼球的質(zhì)量大，把木塊推得遠(yuǎn)，做功多，具有動(dòng)能大，所以動(dòng)能的大小還與物體的質(zhì)量有關(guān)。學(xué)生在觀察過程中要思考的問題：鋼球先后從不同高度處滾下的原因；撞擊距離的遠(yuǎn)近說明了什么；做功多少說明了什么；實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2，新授課：動(dòng)能1），動(dòng)能概念的建立觀察和分析生活中的實(shí)例：風(fēng)吹動(dòng)帆船航行，空氣對(duì)帆船做了功；急流的河水把石頭沖走，水對(duì)石頭做了功，運(yùn)動(dòng)的鋼球打在木塊上，把木塊推走，鋼球?qū)δ緣K做了功。實(shí)驗(yàn)：演示鋼球從斜面上滾下，在水平面上撞擊木塊，使木塊移動(dòng)一段距離，學(xué)生分析在碰撞過程中，做功的情況。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一節(jié) 動(dòng)能和勢能【課題】動(dòng)能和勢能【重點(diǎn)和難點(diǎn)分析】動(dòng)能和勢能概念的建立。用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生列舉運(yùn)動(dòng)物體能做功的現(xiàn)象，并分析這些不同事物的相同點(diǎn)，進(jìn)而得出運(yùn)動(dòng)的物體具有的能量是動(dòng)能的結(jié)論。由此引出了動(dòng)能的概 念，用實(shí)驗(yàn)說明動(dòng)能的大小跟速度、質(zhì)量的關(guān)系，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，勢能的教學(xué)也是從做功的角度先引入勢能概念，再由實(shí)驗(yàn)或觀察生活中的現(xiàn)象學(xué)習(xí)勢能的大小的決定因素。通過演示實(shí)驗(yàn)、生活中的現(xiàn)象歸納和總結(jié)，提高學(xué)生觀察、比較、想象、歸納的能力。知道什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。知道什么是重力勢能和彈性勢能及影響勢能大小的因素。教材分析本節(jié)教材首先在學(xué)生學(xué)過的功的知識(shí)的基礎(chǔ)上，直接從功和能的關(guān)系引入了能量的初步概念，不追求嚴(yán)密性。最后，教材給出了機(jī)械能的概念，并指出動(dòng)能、勢能、機(jī)械能的單位和功的單位相同，都是焦耳。進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)或多媒體資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)能大小的決定因素，并進(jìn)而用學(xué)到的知識(shí)，即動(dòng)能定義、動(dòng)能大小的決定因素來分析和解釋生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象。重力勢能概念建立：由于實(shí)際看到的下落物體做功都表現(xiàn)為有速度的物體的做功，所以在建立重力勢能概念時(shí)，要強(qiáng)化能夠做功的物體就有能量。由分析結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引出能 量的概念“一個(gè)物體能夠做功，我們就說它具有能量。從板圖上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠總結(jié)出“物體由于運(yùn)動(dòng)具有的能量稱為動(dòng)能”。分析過程：同一個(gè)鋼球，原來的位置越高，滾到斜面下端時(shí)的速度越大，把木塊推得越遠(yuǎn)，做的功越多，說明具有的動(dòng)能越大，所以動(dòng)能的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。綜上所述：物體的動(dòng)能大小和物體的質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。2），彈性勢能概念的建立及其大小的決定因素建議學(xué)習(xí)方法為學(xué)生閱讀，并回答問題：什么是彈性勢能；舉例說明物體具有彈性勢能可以做功；分析壓縮彈簧被放松而做功的實(shí)例；列舉并分析彈性勢能大小比較和彈性勢能變化的實(shí)例。物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量，叫動(dòng)能；物體由于被舉高而具有的能量，叫做重力勢能；物體由于彈性形變而具有的能量，叫做彈性勢能。重難點(diǎn)：對(duì)能量概念的理解。二、新課講授能量通過子彈擊穿模板，流水推舟，風(fēng)吹大樹搖擺等例子，體現(xiàn)出子彈、流水、風(fēng)能對(duì)外做功，從而引出能量的概念。從而引出動(dòng)能的概念。探究：重力勢能的大小與什么因素有關(guān)？讓學(xué)生自主探究，教師輔助指導(dǎo)。并舉例子說明，1N的重物，被提升1m所儲(chǔ)存的能量就是1J。（根據(jù)時(shí)間）通過書中的小資料，對(duì)比行走的牛和步槍子彈兩個(gè)例子。五、板書設(shè)計(jì)四、動(dòng)能和勢能一、動(dòng)能二、勢能能量：物體能夠?qū)ν庾龉?，就重力勢能：物體由于被舉高而具表示這個(gè)物體具有能量。功的必要條件和單位。做功多少說明了什么。：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下，到達(dá)斜面底部時(shí)速度相同，鋼球的質(zhì)量大，把木塊推得遠(yuǎn)，做功多，具有動(dòng)能大，：物體的動(dòng)能
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