【正文】 種表示方式：.【板書設計】第四篇：初二物理動能和勢能教案動能和勢能（一)教學目的。剛才的實驗中鋼球撞擊木塊能夠做功，但若將鋼球停靠在木塊一側(邊講邊演示)，這時的鋼球并不能推動木塊做功。實驗表明從高處滾下的鋼球速度大。被舉高的重物，也能夠做功。(3)在空中飛行的球，它具有的重力勢能是5焦，具有的動能是4焦，這只球具有的總機械能是多少?(4)在同一高度鉛球和棒球具有的重力勢能不相等，若使它們的重力勢能相等，可采取哪些方法?(5)從斜槽上端滾下的小球，它有沒有重力勢能?在它下滾的過程中重力勢能的大小有沒有變化?為什么?在滾下的過程中有沒有動能?它的動能有沒有變化?為什么?(一)教學目的。剛才的實驗中鋼球撞擊木塊能夠做功，但若將鋼球?？吭谀緣K一側(邊講邊演示)，這時的鋼球并不能推動木塊做功。實驗表明從高處滾下的鋼球速度大。被舉高的重物，也能夠做功。(3)在空中飛行的球，它具有的重力勢能是5焦，具有的動能是4焦，這只球具有的總機械能是多少?(4)在同一高度鉛球和棒球具有的重力勢能不相等，若使它們的重力勢能相等，可采取哪些方法?(5)從斜槽上端滾下的小球，它有沒有重力勢能?在它下滾的過程中重力勢能的大小有沒有變化?為什么?在滾下的過程中有沒有動能?它的動能有沒有變化?為什么第五篇：　動能和勢能八年級物理《動能和勢能》教學設計第3節(jié)動能和勢能教學目標：（一）、知識與技能：1．知道哪些物體具有能量；2．理解動能和勢能的基本概念，并能舉出一些具有動能和勢能物體的例子；3．理解動能、勢能的大小跟什么因素有關。等等（三）進行新課引入能量的概念.⑴、物理學中一個物體能夠做功，我們就說它具有能量。如：舉起同樣高度的鉛球和乒乓球，鉛球落下時做的功多，具有的重力勢能大。（四）、課堂小結：（五）、課后作業(yè)：練習冊板書設計第3節(jié)動能和勢能能：物體能做功，就說它具有能。動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。視頻結束引導學生總結結論。（6）、皮筋。(4)能量的單位：從前面的討論，我們可以認識到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領，能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量。利用課本圖14的實驗闡明物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。②上面的實驗表明鋼球從較高處滾下時具有的動能大?？梢娢锢韺W中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領。(4)能量的單位：從前面的討論，我們可以認識到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領，能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量。利用課本圖14的實驗闡明物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。②上面的實驗表明鋼球從較高處滾下時具有的動能大?？梢娢锢韺W中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領。做功多少說明了什么。知識拓展：質量和速度哪個影響動能更大一些。今天我們就一起來學習了解一下能量。分析過程：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下，到達斜面底部時速度相同，鋼球的質量大，把木塊推得遠，做功多，具有動能大，所以動能的大小還與物體的質量有關。教學設計示例第一節(jié) 動能和勢能【課題】動能和勢能【重點和難點分析】動能和勢能概念的建立。知道什么是動能及影響動能大小的因素。進一步用實驗或多媒體資料發(fā)現(xiàn)動能大小的決定因素，并進而用學到的知識，即動能定義、動能大小的決定因素來分析和解釋生產和生活中的現(xiàn)象。分析過程：同一個鋼球，原來的位置越高，滾到斜面下端時的速度越大，把木塊推得越遠，做的功越多，說明具有的動能越大，所以動能的大小與物體運動速度有關。重難點：對能量概念的理解。并舉例子說明，1N的重物，被提升1m所儲存的能量就是1J。做功多少說明了什么。進而強調力和在力的方向上通過的距離是功的兩要素，且功的大小就等于兩者的乘積。木塊被推動的距離不同，說明鋼球對木塊做的功不同。如果外力撤消，物體能恢復原狀，這種形變叫做彈性形變。(3)機械能：讓學生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量?(具有重力勢能)繼而讓學生分析在桌面上滾動的鋼球具有什么能?通過分析得知滾動的鋼球既有動能，又有勢能。進而強調力和在力的方向上通過的距離是功的兩要素，且功的大小就等于兩者的乘積。木塊被推動的距離不同，說明鋼球對木塊做的功不同。如果外力撤消，物體能恢復原狀，這種形變叫做彈性形變。(3)機械能：讓學生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量?(具有重力勢能)繼而讓學生分析在桌面上滾動的鋼球具有什么能?通過分析得知滾動的鋼球既有動能，又有勢能。（3）、花盆放在三樓晾臺圍欄上。總結結論：運動物體的速度越大，質量越大，動能就越大。如：拉長的彈簧，壓扁的皮球，彎曲的鋼鋸條，上緊的發(fā)條等都具有彈性勢能。機械能勢能重力勢能：物體由于受到重力并且處在一定的高度時具有的能。因為鐵錘在頭頂上有重力勢能，一旦繩子斷了，這個能量釋放出來，對你有生命危險。物體具有能量的形式是多種多樣的，以后我們將逐步認識各種形式的能量。教學難點：引導學生探究影響動能大小的因素。列舉事例說明：物體的質量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。從而得出結論：運動物體的質量越大，動能就越大。引導學生廣泛地列舉事例，說明運動的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動能。(三)教學過程 ，所以通