【正文】 械能上動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱其中統(tǒng)稱的含義：表示動(dòng)能和勢(shì)能都屬于機(jī)械能，即機(jī)械能有兩種表示方式：.【板書設(shè)計(jì)】第四篇：初二物理動(dòng)能和勢(shì)能教案動(dòng)能和勢(shì)能（一)教學(xué)目的。撞擊距離的遠(yuǎn)近說明了什么。四、作業(yè)布置課后習(xí)題3，以及練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。能量的單位由教師講授，能的單位與功的單位相同，都是焦耳。讓同學(xué)找出它們的共同點(diǎn)：都是由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量。通過實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能、重力勢(shì)能的大小各與什么因素有關(guān)并能解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象。并結(jié)合實(shí)例分析出物體和地面有高度差就有重力勢(shì)能（可以讓學(xué)生知道我們都是以地面為參考，來分析重力勢(shì)能的）學(xué)生從實(shí)例中分析重力勢(shì)能的大小的決定因素，并結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象分析是否有重力勢(shì)能、重力勢(shì)能大小比較、重力勢(shì)能的變化三個(gè)方面的問題。學(xué)生在觀察過程中要思考的問題：鋼球先后從不同高度處滾下的原因；撞擊距離的遠(yuǎn)近說明了什么；做功多少說明了什么；實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)：演示鋼球從斜面上滾下，在水平面上撞擊木塊，使木塊移動(dòng)一段距離，學(xué)生分析在碰撞過程中，做功的情況。用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生列舉運(yùn)動(dòng)物體能做功的現(xiàn)象，并分析這些不同事物的相同點(diǎn)，進(jìn)而得出運(yùn)動(dòng)的物體具有的能量是動(dòng)能的結(jié)論。通過演示實(shí)驗(yàn)、生活中的現(xiàn)象歸納和總結(jié)，提高學(xué)生觀察、比較、想象、歸納的能力。知道什么是重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素。最后，教材給出了機(jī)械能的概念，并指出動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的單位和功的單位相同，都是焦耳。重力勢(shì)能概念建立：由于實(shí)際看到的下落物體做功都表現(xiàn)為有速度的物體的做功，所以在建立重力勢(shì)能概念時(shí)，要強(qiáng)化能夠做功的物體就有能量。從板圖上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠總結(jié)出“物體由于運(yùn)動(dòng)具有的能量稱為動(dòng)能”。綜上所述：物體的動(dòng)能大小和物體的質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量，叫動(dòng)能；物體由于被舉高而具有的能量，叫做重力勢(shì)能；物體由于彈性形變而具有的能量，叫做彈性勢(shì)能。二、新課講授能量通過子彈擊穿模板，流水推舟，風(fēng)吹大樹搖擺等例子，體現(xiàn)出子彈、流水、風(fēng)能對(duì)外做功，從而引出能量的概念。探究：重力勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)？讓學(xué)生自主探究，教師輔助指導(dǎo)。（根據(jù)時(shí)間）通過書中的小資料，對(duì)比行走的牛和步槍子彈兩個(gè)例子。功的必要條件和單位。：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下，到達(dá)斜面底部時(shí)速度相同，鋼球的質(zhì)量大，把木塊推得遠(yuǎn)，做功多，具有動(dòng)能大，：物體的動(dòng)能大小和物體的質(zhì)量、新授課：勢(shì)能1)，力勢(shì)能概念的建立及其大小的決定因素引導(dǎo)學(xué)生觀察分析重錘具有做功能力，因而具有能量：重錘被舉高，當(dāng)下落時(shí)，能夠把木樁打入地里，對(duì)木樁做功，所以它因能夠做功而具有能量，(可以讓學(xué)生知道我們都是以地面為參考，來分析重力勢(shì)能的)學(xué)生從實(shí)例中分析重力勢(shì)能的大小的決定因素，并結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象分析是否有重力勢(shì)能、重力勢(shì)能大小比較、)，彈性勢(shì)能概念的建立及其大小的決定因素建議學(xué)習(xí)方法為學(xué)生閱讀，并回答問題：什么是彈性勢(shì)能。出示一木塊，并將其置于水平桌面上。不同的物體做功的本領(lǐng)也不同?！?列舉事例說明：運(yùn)動(dòng)的物體具有的動(dòng)能多少不盡相同。那么鋼球從不同的高度滾下時(shí)有什么不同呢?我們可通過觀察實(shí)驗(yàn)來得到結(jié)論。(2)勢(shì)能：物體由于運(yùn)動(dòng)的原因而具有動(dòng)能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。為節(jié)省課堂時(shí)間，課前將兩個(gè)性質(zhì)相同彈簧，按照課本圖14壓縮到不同的長(zhǎng)度。鉛球舉得越高，具有的重力勢(shì)能就越大。因此，動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。出示一木塊，并將其置于水平桌面上。不同的物體做功的本領(lǐng)也不同?！?列舉事例說明：運(yùn)動(dòng)的物體具有的動(dòng)能多少不盡相同。那么鋼球從不同的高度滾下時(shí)有什么不同呢?我們可通過觀察實(shí)驗(yàn)來得到結(jié)論。(2)勢(shì)能：物體由于運(yùn)動(dòng)的原因而具有動(dòng)能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。為節(jié)省課堂時(shí)間，課前將兩個(gè)性質(zhì)相同彈簧，按照課本圖14壓縮到不同的長(zhǎng)度。鉛球舉得越高，具有的重力勢(shì)能就越大。因此，動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。教具和媒體：：（一）復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)（1）力對(duì)物體做功要滿足幾個(gè)條件?（2）功的計(jì)算方法有哪些？（二）引入新課：由海嘯發(fā)生故事導(dǎo)入。（7）、拉長(zhǎng)了的皮筋。(1)動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫做動(dòng)能?？偨Y(jié)結(jié)論：重力勢(shì)能與物體的質(zhì)量和所處的高度有關(guān)。)如果懸掛的是一團(tuán)子棉花，你就不那么害怕了，因?yàn)槊藁▓F(tuán)質(zhì)量不大。一個(gè)物體既有動(dòng)能，又有勢(shì)能，那么動(dòng)能和勢(shì)能的和就是它的總機(jī)械能。彈性勢(shì)能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能。因此，動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。例如，同學(xué)們都玩過用橡皮筋彈射子彈的游戲，拉長(zhǎng)的橡皮筋能給子彈一個(gè)力，并推動(dòng)子彈移動(dòng)一段距離，從而對(duì)子彈做了功。列舉事例說明：物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢(shì)能越大。概括“一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能”.⑵、動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，強(qiáng)調(diào)觀看的時(shí)候要注意的問題。（9）、放在地面上的鐵錘。（1）、風(fēng)吹推動(dòng)風(fēng)車。(1)高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒有能量?有什么能量?(2)列舉幾個(gè)物體具有動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的事例。能夠做功只是說物體具有了做功的“本領(lǐng)”，但不一定做了功。彈簧壓得越緊，放松時(shí)它做的功越多，表示它的彈性勢(shì)能越大。同樣拉彎的弓、壓縮的彈簧也能夠做功，它們都具有能量，這種能量叫做彈性