【正文】 姆 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。 4．鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書，為讀書交流作準(zhǔn)備 設(shè)計(jì) 3 目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷； 在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)； 品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆 2．再讀精彩片段，圍繞下面的問(wèn)題交流： （ 1）你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？ （ 2）你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩，只要有所體會(huì)就可。 2．自由閱讀梗概，了解小說(shuō)內(nèi)容。索亞歷險(xiǎn)記》 是美國(guó)文學(xué)大師馬克索亞歷險(xiǎn)記 》。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的 特點(diǎn)：如，細(xì)節(jié)描寫傳神－ 撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過(guò)程時(shí)的語(yǔ)言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語(yǔ)言描寫生動(dòng)－ 湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不?！霸鯓印薄叭绾巍?，夸張與吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊(duì)地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過(guò)大街小巷，歡呼聲一浪高過(guò)一浪。） 四、閱讀精彩片段 1．快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。） 2．在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個(gè)人到杰克遜島上過(guò)無(wú)拘無(wú)束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。 二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容 1．用較快的速度瀏覽梗概，說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要寫了什么。（板書：馬克吐溫的四大名著之一。今天，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。 附：板書設(shè)計(jì) 1湯姆索亞歷險(xiǎn)記 （設(shè)計(jì) 1） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。（讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。 解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。 （ 2）質(zhì)疑，梳理問(wèn)題。 教師總結(jié)： 今天我們大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》，我相信今后我們無(wú)論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決，因?yàn)槲覀冇袌?jiān)韌不拔的毅力，我們正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。 ——摘自英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè) (小結(jié) )利用北極星、利用太陽(yáng)和時(shí)表、利用地物特征、利用指南針 （出示燈片十五）突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，許多人將面臨怎樣生存的問(wèn)題。 要是你能認(rèn)出它，枝葉稠的一面是南方，就不會(huì)在黑夜里亂闖。假如他沒(méi)有槍、火藥、羅盤，島上又沒(méi)有水源，他將碰到哪些困難？你能幫他出主意解決這些 困難嗎？ 聚焦到三個(gè)問(wèn)題：如何打獵獲取食物？如何辨別方向？如何獲得水？ （１）如何獲得水？（出示燈片十二） 收集雨水融化冰雪 收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸發(fā)的水 掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸發(fā)的水 （２）如何打獵獲取食物？（出示燈片十三） 釣魚采野果爬樹(shù)掏鳥窩 挖陷阱逮野生動(dòng)物海灘上拾貝類、捉螃蟹、海龜 （３）如何辨別方向？（出示燈片十四） 兒歌：《假如你在野外迷了路》（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生背其中的詩(shī)句） 要是 你在野外迷了路，太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，可千萬(wàn)別慌張， 它在天空給你指點(diǎn)方向： 大自然有很多天然的指南針，中午的時(shí)候它在南邊，會(huì)幫助你辨別方向。 （２）第二個(gè)小故事說(shuō)明英雄不是天生的， (出示燈片九 )討論二：哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識(shí)和技能？ （ 1）趕在大風(fēng)將大船打得粉碎之前把一切有用的東西搶運(yùn)上島。男人和女人都曾證明他們能在極其惡劣的環(huán)境下生存，他們之所以能活下來(lái)首先是因?yàn)樗麄冇谢钕氯サ挠職狻? 討論一：哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅(jiān)韌不拔的意志？（出示燈片六） （課文內(nèi)的）： （１）面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于行動(dòng)，自己動(dòng)手創(chuàng)造生存條件； （２）靠十幾粒麥種反復(fù)收種，經(jīng)過(guò)四年才吃到自己種的糧食； （３）發(fā)現(xiàn)野人后，克服恐懼，勇敢地與之周旋并救出星期五。所謂縮寫，即略去具體情節(jié)及細(xì)節(jié)描寫。魯濱孫在荒無(wú)人煙的海島上，在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國(guó)。作為個(gè)人來(lái)說(shuō)，意志越堅(jiān)韌，身體越健 康，知識(shí)技能越豐富，則生存的機(jī)會(huì)就越 大。 感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。有感情地朗讀課文。 讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。 一、啟發(fā)談話，情景導(dǎo)入： 導(dǎo)入： a)當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡 的環(huán)境，你能否戰(zhàn)勝困難，生存下去？ b)要具備怎樣的素質(zhì)，才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去？ （出示燈片 1）突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，許多人將面臨怎樣生存的問(wèn)題。 ——摘自英國(guó)皇家特種部 隊(duì)教程《生存手冊(cè) 師：這是英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)》的前言。 三、觀看影片，討論問(wèn)題（出示燈片四） 魯濱孫在荒無(wú)人煙的海島上不但能夠生存下來(lái)，而且日子越過(guò)越舒服，一住就是二十七年兩個(gè)月零十九天。 這些說(shuō)明（魯濱孫）不等不靠，自己動(dòng)手走出困境。 ——摘自英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè) （知道工具的重要性） （２）選址建房：選擇了一塊有水源、有樹(shù)陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。地上的樹(shù)影正指著北方。枝葉稀的一面是北方。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn) ——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。前言》 四、深化課文，談體會(huì)： （出示燈片十六）學(xué)習(xí)魯濱孫，我們?cè)趺崔k？（學(xué)習(xí)小組討論） （出示燈片十七）（請(qǐng)大家大聲地讀這一段話） 魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。 教學(xué)設(shè)計(jì) 2 （一）揭示課題 1．板書課題：魯濱孫漂流記 2．解題： “漂流 ”什么意思？（隨著水浮動(dòng)） 讀了課題，你想知道什么？ （二）整體感知 1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？記下疑難問(wèn)題。 （ 三）細(xì)讀課文，深入理解課文 l．默讀課文，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會(huì)到什么？ 2．同座交流。住所前空地插樹(shù)樁，羊群分養(yǎng)，救下 “星期五 ”為伴。） 5．質(zhì)疑、解疑。 2．了解《湯姆 3．通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。馬克吐溫 美國(guó)作家） 2．貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說(shuō)中，湯姆（小說(shuō)描寫了以湯姆） 三、淺顯探討小說(shuō) 1．你覺(jué)得這部小說(shuō)值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識(shí)性來(lái)進(jìn)行交流。 2． 一目十行地閱讀，畫出文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物，與梗概相對(duì)照，哪些是小說(shuō)中的主要人物。排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。 2．要求：查找資料，了解作家馬克吐溫的四大名著 之一，受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。 教師相機(jī)提醒學(xué)生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)？主要寫的是哪次歷險(xiǎn)？你從哪知道的？使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言幽默夸張的特點(diǎn)，讀相關(guān)語(yǔ)段。索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟 ； 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。 一、引讀。索亞。對(duì)于馬克 二、導(dǎo)讀。 其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來(lái)，放在我的電腦中的共享 e 盤里，請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。在書中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》） 那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來(lái)我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷；《加勒比海盜》。 5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？ 四、拓展。索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于 21 世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？ 上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆 3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的 卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑 1．板書“美麗”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解，你在生活中見(jiàn)過(guò)什么很美麗？ 2．板書“跨越百年的”，今天我們一 起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 問(wèn)題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里 ?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題?? 同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。 4．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容?！薄爸茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗 第二課時(shí) 一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 1．認(rèn)讀聽(tīng)寫生字詞。讓我們?cè)俅巫呷胝n文，去感受這份美麗。 ③居里夫人的內(nèi)在美，人格美?！? B、勇于探索、忘我獻(xiàn)身是美 關(guān)注語(yǔ)句： 居 里夫人卻立即提出了一個(gè)新問(wèn)題，其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根?，旣?終日 在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。直到她死后 40 年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線在不停地釋放。’” 三、回歸整體，提升認(rèn)識(shí) 1．回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解。 設(shè)計(jì) 2 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人 1．播放多媒體 課件 ，觀看居里夫人的演講錄像。 2．與小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的作文思路。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第 18 課（板書課題）。 6．默讀課文，想 一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人的“美麗”所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語(yǔ)段，深入理解“美麗”的內(nèi)涵。居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句。 ②這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗 的生命和不屈的信念。 引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，體會(huì)居里夫人執(zhí)著的信念與追求。 ④她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o 6 歲的小女兒當(dāng)玩具。居里夫 人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神、淡 薄名利的人格魅力上。居里》原文。 2．提出不懂的問(wèn)題，也可以提出感興趣的問(wèn)題與同學(xué)們一起進(jìn)行探究。 2．交流自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)明理由，并 練習(xí) 有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)段。作者的寫作方法非常值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。 1．繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人的資料，寫一篇有關(guān)居里夫人的短文，可以按照原來(lái)擬定的提綱寫，也可以結(jié)合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛(ài)因斯坦寫的《悼念瑪麗 領(lǐng)悟本文的哲理美。那么什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？請(qǐng)從文中找出具體的語(yǔ)句：居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里？ （提示：外表、理性） （ 1）淡薄名利； （ 2）追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)； （ 3）艱苦奮斗 的作風(fēng)（工作環(huán)境惡劣，社會(huì)環(huán)境也惡劣）當(dāng)時(shí)的社會(huì)對(duì)女子還是有偏見(jiàn)和歧視的，要突破這些偏見(jiàn)就要付出比常人更艱苦的努力； （ 4）持之以恒； （ 5）忘我，執(zhí)著，不怕失敗的精神； （ 6）有自制力， “故意把頭發(fā)剪短 ”； （ 7）堅(jiān)定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個(gè)表現(xiàn)出來(lái)； （ 8）科學(xué)獻(xiàn)身精神：筆記本發(fā)射線，結(jié)論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學(xué)獻(xiàn)身、藐視名利，有 “大志、大求 ”的人； 比較閱讀《悼念瑪麗居里》，小組合作，完成下表 文體 寫作手法 表現(xiàn)手法 語(yǔ) 言 《悼念瑪麗居里》 《跨越百年的美麗》 人們常說(shuō)，美是禁不起時(shí)間的考驗(yàn)的