【正文】 看，完全采取官辦的形式。由于沒有做配套改革，因此，失敗是必然的。道指的是傳統(tǒng)的倫理道德和封建專制制度）。［教師分析］同學(xué)們分析的都很有道理。從1873年到1893年，它獲利白銀六百多萬兩，但大都落入李鴻章私囊。回答三：產(chǎn)品質(zhì)量不過關(guān)，比如，洋務(wù)企業(yè)制造的炸彈，銅箍不合格，戰(zhàn)時需用挫刀加工，然后才能用。我們清楚，甲午中日戰(zhàn)爭中威海衛(wèi)之戰(zhàn)北洋艦隊全軍覆亡，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動徹底破產(chǎn)，請同學(xué)們根據(jù)前面我們所找的洋務(wù)企業(yè)的特點，來思考洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因。［教師過渡］上面我們學(xué)習(xí)的是洋務(wù)運(yùn)動的概況。（2）江南制造總局是官辦的，經(jīng)費由清政府調(diào)拔，生產(chǎn)不計成本，不考慮經(jīng)濟(jì)效益，缺乏發(fā)展的動力。為了培養(yǎng)洋務(wù)人才，洋務(wù)派又開辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂，培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技人才。［學(xué)生討論］?? ［學(xué)生回答］“洋務(wù)”指涉及外洋的一切事務(wù)，它包括軍事、民用工業(yè)的創(chuàng)辦、訓(xùn)練新軍、派遣留學(xué)生等，后又?jǐn)U展到修路、開礦、辦廠等。隨著洋務(wù)運(yùn)動的展開，洋務(wù)派在各地開辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂。［教師提問］洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容有哪些？［學(xué)生回答］在前期，洋務(wù)派采用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所，江南制造總局，福州船政局等一批近代軍事工業(yè)。（時間范圍、口號、內(nèi)容）①時間：19世紀(jì)60年代到90年代 ②旗號：“自強(qiáng)”“求富”③主要內(nèi)容：；；、創(chuàng)建海軍；，培養(yǎng)新式人才。他們對洋務(wù)派提倡學(xué)習(xí)西方語言文字，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，采用機(jī)器生產(chǎn)等活動，深惡痛絕。抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生懂得老師對學(xué)生的關(guān)心，激發(fā)崇敬老師的情感。四、小結(jié)想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?五、拓展你還知道哪些贊美老師的詩句? 教學(xué)反思：本課是一首活潑清新的小詩，講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的床前栽下一株紫丁香，表達(dá)了他們對老師的無限深情。三、指導(dǎo)背誦1．分段自己背誦。5．指導(dǎo)有感情朗讀全詩。4．教學(xué)第5節(jié)。(2)學(xué)生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么?想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗?假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?四人一組討論、交流。(1)自己輕聲朗讀第2節(jié)，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的?(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關(guān)心和愛護(hù)?同座位互相討論、交流。二、新授1．教學(xué)第1節(jié)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．抽讀生字詞卡。第二課時教學(xué)目的1．有感情地朗讀，背誦課文?！鞍?、消”：右邊上面不是兩點，是點和橫撇。2．你在字形上有什么要提醒大家的?3．你會用哪個生字組詞或說一句話?4．自學(xué)課后生字表，并按筆順描紅。9．指名分節(jié)朗讀詩歌，師生共同糾正、評議。8．(出示)“感謝你時時把我掛牽”。(3)帶讀，開火車讀，齊讀。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?正音：“濃”：讀鼻音，不讀邊音。4．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。“紫”：平舌音。2．能學(xué)會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。3．通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。在教學(xué)中要用形式多樣的朗讀和逐層遞進(jìn)的“悟情”中，引領(lǐng)學(xué)生充分感受字里行間所蘊(yùn)涵的美好而真摯的師生情誼，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)要求1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重難點、關(guān)鍵1．有感情朗讀課文，背誦課文。3．初步理解課文內(nèi)容。3．“株”是什么意思?(枝)怎么記住“香”?4．齊讀課題。5．再讀課文，讀完課文畫小節(jié)號和生字詞?！袄稀保鹤x邊音，不讀鼻音。(4)去掉拼音齊讀生字詞。(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓?(2)指讀，齊讀。三、初步理解課文內(nèi)容1．指名分節(jié)朗讀并配樂。5．怎樣才能把字寫正確、美觀?學(xué)生各抒己見?！皫煛保旱谝还P是短豎，不要寫成點。2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2．聽寫詞語。(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?(2)指名讀第1節(jié)。(3)指導(dǎo)有感情朗讀。(3)指名說，評議。(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節(jié)。(1)自讀。2．看著插圖，自己背誦課文。在教學(xué)中要用形式多樣的朗讀和逐層遞進(jìn)的“悟情”中，引領(lǐng)學(xué)生充分感受字里行間所蘊(yùn)涵的美好而真摯的師生情誼，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。第二篇：[教案二]第6課洋務(wù)運(yùn)動［教師講解］頑固派是清朝統(tǒng)治階級中與洋務(wù)派相對立的一股政治勢力。與頑固派相對立的洋務(wù)派，是當(dāng)時清朝地主階級中較開明的一派，兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，使他們逐漸認(rèn)識到中國正面臨著幾千年來的“大變局”，傳統(tǒng)的一套措施已經(jīng)不能應(yīng)付新的形勢，認(rèn)為必須學(xué)習(xí)西方資本主義國家的“長技”，才能挽救搖搖欲墜的封建統(tǒng)治。［學(xué)生看書］??［教師提問］洋務(wù)運(yùn)動的時間范圍是什么？ ［學(xué)生回答］19世紀(jì)60年代到90年代。洋務(wù)運(yùn)動后期，洋務(wù)派在創(chuàng)辦軍事工業(yè)的同時，又創(chuàng)辦了一批民用工業(yè)。培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技人才。（注：學(xué)生如果不能得出正確結(jié)論，則可由教師講解解決）［教師提問］請同學(xué)們用最簡潔的語言來說明洋務(wù)運(yùn)動主要內(nèi)容之間的聯(lián)系。［教師小結(jié)］從前面的內(nèi)容看，洋務(wù)運(yùn)動的概況一問題里，我們講了①時間、②旗號、③主要內(nèi)容幾點，請同學(xué)們把洋務(wù)企業(yè)的介紹迅速瀏覽一下。它采用封建衙門式的管理，用管軍隊的辦法來約束工人，工人缺乏生產(chǎn)積極性，產(chǎn)品質(zhì)量也得不到保證。洋務(wù)運(yùn)動到19世紀(jì)90年代破產(chǎn)，以1895年中日戰(zhàn)爭中的威海衛(wèi)之戰(zhàn)、北洋艦隊全軍覆沒為標(biāo)志。大家可以討論一下，然后回答。北洋海軍在戰(zhàn)斗中使用過這種炮彈，深受其害。民間有“宰相合肥天下瘦”的說法。下面，我具體地把這個問題分析一下。也就是說，只學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)，不改變中國的政治制度。而且，對曾、李、左這些人來說，他們也不會、不可能實行政治上的變革，這是由他們的階級屬性決定的。經(jīng)費主要來自海關(guān)關(guān)稅、厘金、軍餉等。就組織而言，每個局、廠不是獨立的企業(yè)單位，而是政府的一個分支部門。以當(dāng)時的福州局為例，據(jù)1873年閩浙總督李鶴年等奏稱：閩局（福州船政局）每月“洋員匠薪”“監(jiān)工員薪水”“書役工伙”“工匠工食”“使丁運(yùn)夫挑工口糧”“各船薪費”等項開支共約三萬九千余兩。再加上頑固派的阻撓，因此，進(jìn)程舉步維艱。另外，1891年后，慈禧太后把海軍軍費移作修頤和圓。二、洋務(wù)運(yùn)動的評價［教師引導(dǎo)］有人說，洋務(wù)運(yùn)動是一次失敗的封建統(tǒng)治階級的自救運(yùn)動。辦了三十年，不管在客觀上它有多少進(jìn)步作用，總而言之，它在挽救清朝統(tǒng)治方面是沒有達(dá)到目的。［教師講解］洋務(wù)運(yùn)動的目的非常明確，就是要通過學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來挽救清朝的統(tǒng)治。其理由有以下幾點。而洋務(wù)運(yùn)動做不到這點。這“商股”部分即是民族資本主義因素。這是洋務(wù)運(yùn)動不能挽救清朝統(tǒng)治的第三篇：第6課教案第7課 春秋五霸第7課 春秋五霸湖北襄樊市教研室特級教師 杜繼紅（一）教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生了解春秋時期在周王室日益衰微的背景下，一些較大的諸侯國通過改革，增強(qiáng)實力，爭奪“霸主”地位；認(rèn)識諸侯爭霸是我國奴隸社會的瓦解在政治上的突出表現(xiàn)，雖然給勞動人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難，但具有加速統(tǒng)一步伐、促進(jìn)民族融洽的積極作用；從而培養(yǎng)學(xué)生理解歷史知識和初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點觀察、分析問題的能力。歷史是不斷向前發(fā)展的。）我們今天要學(xué)習(xí)的就是春秋時期（從公元前770年到公元前476年，共295年。你們看，“春秋五霸”不就是一個十分耐人尋味的標(biāo)題嗎？請同學(xué)們讀一讀標(biāo)題下方框內(nèi)的學(xué)習(xí)提示吧！好，我們現(xiàn)在就一起來學(xué)習(xí)課文，解答導(dǎo)言提出的問題，看看這一課的內(nèi)容是怎樣地豐富和生動？（板書課題）3．講授新課一、周王室日益衰微春秋，是我國奴隸社會的瓦解時期。①直接管轄的土地、人口所剩無幾，西周強(qiáng)盛時，周王室直接管轄從鎬京到洛邑方約千里的土地。②兵力大為減少。后來逐漸減少到只剩下幾千人了。正是在周王室的日益衰微的背景下，諸侯爭霸的熱鬧場面一場接一場地出現(xiàn)了。（板書可簡化為爭地、奪人、享特權(quán)）春秋初期，諸侯國有140多個，最著名的就是先后起來爭霸的春秋五霸，關(guān)于春秋五霸，歷史上有兩種說法。課文敘述的春秋五霸，主要講的是齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐的爭霸情況。1．有利的條件齊國在今山東北部，負(fù)山面海，盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟(jì)富庶，是東方的一個大國。齊桓公能夠稱霸的根本原因，是他任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，倡導(dǎo)節(jié)儉，發(fā)展生產(chǎn)，還改革軍制，組成了3萬人的常備軍。課文中的圖畫描繪了齊桓公聽取管仲改革建議的情景。（請同學(xué)們看課文的注解③）為什么說這是一項成功的政策呢？第一，周王室雖然日益衰微，但周朝長期的統(tǒng)治使人們形成了周天子是“天下共主”的傳統(tǒng)思想，因此，周天子在政治上仍然具有偌大的號召力，驟然取而代之就必然樹敵過多。4．主要的活動①北擊山戎公元前664年，山戎進(jìn)攻燕國。②南伐楚國公元前656年，齊桓公率齊、魯、宋、陳、衛(wèi)、曹、許等八國軍隊討伐楚國，指責(zé)楚國不向周天子納貢。④葵丘會盟公元前651年，齊桓公召集諸侯在葵丘會盟，周天子派代表參加，對齊桓公極力表彰。在小結(jié)時，要強(qiáng)調(diào)指出：東方大國，有魚鹽之利，是齊桓公爭霸的有利條件，而他能夠首先稱霸的主要原因則是任用管仲為相，實行改革，使齊國很快國富兵強(qiáng)，同時又采取了“尊王攘夷”這一順應(yīng)當(dāng)時政治形勢的政策。他任用賢才，發(fā)展生產(chǎn)，整頓內(nèi)政，訓(xùn)練軍隊，為確立霸主地位奠定了基礎(chǔ)。他也通過改革，使楚國成為千里大國。第一階段是晉楚爭宋。第二階段是楚逼晉退。公元前632年4月，晉軍繼續(xù)采用誘敵深入的戰(zhàn)術(shù)打敗楚軍，取得決戰(zhàn)勝利。3．楚莊王爭霸中原城濮之戰(zhàn)后，楚國不甘失敗。公元前597年，楚軍伐鄭，晉國出兵救鄭。雙方此伏彼起，互有勝負(fù)，還一度共做霸主，最后才為吳越爭霸所取代。公元前496年，楚國幫助越國攻打吳國，闔閭負(fù)傷身亡。（請同學(xué)們看課本上引用的伍子胥原話及其注解。五、爭霸戰(zhàn)爭的作用春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，是極其頻繁的。但是，如果我們把眼光放遠(yuǎn)一點，把問題想深一些，從歷史發(fā)展的高度來看待春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，我們就不難理解春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，在客觀上有著推動歷史前進(jìn)的積極作用。春秋以來，隨著爭霸戰(zhàn)爭的頻繁進(jìn)行，各民族的流動、遷徙空前活躍，打破了原來的地域界限，形成了我國歷史上第一次民族大融合的高潮。）4．鞏固小結(jié)根據(jù)教學(xué)目的，“以春秋五霸簡表”的形式小結(jié)本課。培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、主動探究合作的學(xué)習(xí)歷史知識的方法。教學(xué)的難點：對洋務(wù)運(yùn)動的評價。）洋務(wù)運(yùn)動結(jié)果及出現(xiàn)此結(jié)果的原因。（10）洋務(wù)派興辦的新式學(xué)堂：（11）洋務(wù)派興辦新式學(xué)堂的目的和作用：（12）洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容（洋務(wù)派都干了哪些事業(yè)）【引導(dǎo)】通過此種方式使學(xué)生對本課掌握的知識一目了然，提高學(xué)生掌握本課知識的興趣。思