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二語(yǔ)第6課教案[五篇范文]-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 附錄一、研究資料目錄1.《十家論莊》由著名學(xué)者胡道靜先生主編,選取20世紀(jì)中國(guó)莊子研究中最有代表性的十家――胡適、馮友蘭、呂振羽、郭沫若、侯外廬(及中國(guó)思想通史學(xué)派)、任繼愈、李泰棻、關(guān)鋒、陳鼓應(yīng)、張恒壽,并精心選擇了他們最有代表性的莊子研究論著編成此書。這種追求自由的方式,雖然在實(shí)然領(lǐng)域并沒(méi)有消除矛盾。李白傲睨權(quán)貴,蔑視封建等級(jí)制度:“出則以平交王侯,遁則以俯視巢許”(《送煙子元演隱仙城山序》);糞土榮華富貴,“功名富貴若長(zhǎng)在,漢水亦應(yīng)為北流”(《江上吟》)。“虞人不漫張羅網(wǎng),”你不要想布好網(wǎng),把我這個(gè)大鵬鳥抓住。要求觀點(diǎn)明確,持之有據(jù)。這也是郭象在莊學(xué)研究中的一大貢獻(xiàn)?!?.蘇建新《一篇蘊(yùn)含著宇宙人生哲理的不朽之作――主題新探》:“《逍遙游》是處在一個(gè)極為動(dòng)蕩不安的社會(huì)交替環(huán)境中的一個(gè)‘才子’對(duì)人生、社會(huì)、自然乃至宇宙的理性思考。不過(guò),這是莊子式的絕對(duì)自由。教學(xué)流程一、導(dǎo)語(yǔ)德國(guó)哲學(xué)家馬丁?海德格爾說(shuō):“莊子的思想是東方神秘國(guó)度中國(guó)最有價(jià)值的思想。B案力圖在這方面有所突破。魯迅先生曾以“汪洋辟闔,儀態(tài)萬(wàn)方,晚周諸子之作,莫能先也”來(lái)評(píng)價(jià)《莊子》,時(shí)至今日,照樣無(wú)人能先,這正是《莊子》的魅力所在。史料記載他住的是殘破的屋子,曾一度在陋巷里靠編織草鞋為生。這部文獻(xiàn)的出現(xiàn),標(biāo)志著在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,我國(guó)的哲學(xué)思想和文學(xué)語(yǔ)言,已經(jīng)發(fā)展到非常玄遠(yuǎn)、高深的水平,是我國(guó)古代典籍中的瑰寶?!跺羞b游》將人放在永恒的時(shí)空背景下,并用可以“水擊三千里”,“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”的巨鵬和“八千歲為春”的大椿突出人形體的渺小,生命的短暫。(《莊子不食五谷,吸風(fēng)飲露。要求徹底擺脫各種傳統(tǒng)價(jià)值和世俗觀念的束縛的思想,也可能導(dǎo)致虛無(wú)主義。然而,鵬要憑借風(fēng),霧氣要借助氣息,都還有所待。擔(dān)當(dāng)是我們的一份社會(huì)責(zé)任,超越是我們的生命境界。翻譯下列句子:⑴且夫水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):初步了解莊子的哲學(xué)思想,一分為二地恰當(dāng)評(píng)價(jià)莊子的思想,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。引自《籌辦夷務(wù)始末》請(qǐng)回答:①以上材料是清政府中哪一派的主張?出現(xiàn)在什么時(shí)期?②材料1提出的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的具體方法是什么?其目的是什么?③材料2作者的觀點(diǎn)是否正確?簡(jiǎn)述你的理由。你估計(jì)小明的爺爺?shù)缴虾5淖钤鐣r(shí)間應(yīng)該是:A、19世紀(jì)40年代 B、19世紀(jì)60年代C、20世紀(jì)初 D、1949年以后()如果你是洋務(wù)派的一名官員,你主張A、利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)維護(hù)清朝統(tǒng)治B、要想維護(hù)清朝統(tǒng)治,必須斷絕與西方的交往C、利用西方先進(jìn)政治制度,改良清政府統(tǒng)治D、暴力推翻清政府統(tǒng)治,建立中華民國(guó)()19世紀(jì)60—70年代,在中國(guó)土地上也出現(xiàn)了自己的工廠、機(jī)器。對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn),不強(qiáng)求統(tǒng)一,只要言之有理即可,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。結(jié)合30頁(yè)動(dòng)腦筋分析“有人說(shuō),洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入:課件播放紀(jì)錄片《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》《黃海戰(zhàn)役》片段,教師引導(dǎo)過(guò)渡,同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在這兩場(chǎng)戰(zhàn)役中清軍使用的武器和艦船發(fā)生了很大變化?(學(xué)生回答,教師繼續(xù)引導(dǎo))為什么短短幾十年的時(shí)間清軍的裝備會(huì)有這么大的變化?一向夜郎自大的清朝統(tǒng)治者為什么會(huì)一反常態(tài),運(yùn)用西方的軍事裝備呢?帶著這些問(wèn)題我們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)(出示課題《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》)二、自主學(xué)習(xí),建構(gòu)知識(shí)自學(xué)要求:依據(jù)下列問(wèn)題自讀課文,勾畫重點(diǎn)知識(shí),嘗試用自己喜歡的方式列出知識(shí)結(jié)構(gòu),并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來(lái)以備交流。春秋五霸簡(jiǎn)表第四篇:第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案(人教版八年級(jí)上)課表要求:列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè),評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。具體地說(shuō),有以下三點(diǎn):第一,加快了統(tǒng)一的步伐。)2.勾踐滅吳處在逆境中的越王勾踐,忍辱求存,立志復(fù)仇,懸膽嘗苦,發(fā)憤圖強(qiáng)。四、吳越爭(zhēng)霸1.吳王破楚敗越春秋末期,江南的吳國(guó)和越國(guó),也加入爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。公元前613年,楚莊王即位,采取措施穩(wěn)定政局,發(fā)展生產(chǎn),為繼續(xù)北上爭(zhēng)霸奠定了基礎(chǔ)。楚軍勢(shì)力強(qiáng)大,咄咄逼人,晉軍為爭(zhēng)取政治上和軍事上的主動(dòng),便退避三舍。楚國(guó)的勢(shì)力已經(jīng)發(fā)展到黃河流域,并繼續(xù)向北擴(kuò)展,與晉國(guó)抗衡。三、晉楚爭(zhēng)霸1.改革圖強(qiáng)齊桓公的霸業(yè)為一些較大諸侯國(guó)樹(shù)立了爭(zhēng)霸的榜樣。這次聲勢(shì)浩大的討伐迫使楚國(guó)承認(rèn)錯(cuò)誤,阻止了南方:“蠻夷”的北上。第二,當(dāng)時(shí)被稱為蠻、夷、戎、狄的周邊少數(shù)民族,乘著中原諸侯紛爭(zhēng)政局動(dòng)蕩的局面,向一些諸侯國(guó)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,威脅著他們的安全。這些改革措施,使齊國(guó)很快就國(guó)富兵強(qiáng),具有爭(zhēng)霸的雄厚實(shí)力。二、齊桓公稱霸齊桓公姓姜,名小白。作為“天下共主”的周天子,雖然名存實(shí)亡,但是周天子過(guò)去享有的權(quán)威,卻是一些較大的諸侯國(guó)所朝思暮想的。土地、人口減少了,財(cái)力、物力、兵源自然又跟著減少。周天子的權(quán)威一落千丈,一些較大的諸侯國(guó)爭(zhēng)當(dāng)霸主。西周過(guò)了是東周。從70年代開(kāi)始,更有一批官僚、地主、商人,直接投資于近代民用工業(yè),終于使中國(guó)有了一點(diǎn)先進(jìn)的生產(chǎn)能力。一、“變器不變道”的指導(dǎo)思想注定了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)必然失敗。[教師引導(dǎo)]能說(shuō)出其中的理由嗎?[學(xué)生回答]在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中,北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi),洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也隨之破產(chǎn)。削弱了北洋艦隊(duì)的力量,甲午戰(zhàn)敗,不能說(shuō)與此無(wú)關(guān)。當(dāng)時(shí)該局每月額定經(jīng)費(fèi)為五萬(wàn)兩,“薪水工食”等竟占去將近百分之八十,無(wú)怪乎該廠造船費(fèi)用大大超過(guò)了向國(guó)外購(gòu)船的費(fèi)用。它們的產(chǎn)品,不是普遍的商品,不參加市場(chǎng)的交換。因此,我們把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)稱作是技術(shù)層面上的變革?;卮鹞澹洪e散人員過(guò)多,人浮于事,效率低下,工人沒(méi)有政治上的、人身上的自由。[學(xué)生討論]??[學(xué)生回答]回答一:沒(méi)有科學(xué)的管理方法,生產(chǎn)過(guò)程中不計(jì)成本,不講效益。(3)福州船政局起初聘請(qǐng)洋匠,但洋匠受雇期間,挾技居奇,唯利是圖。[學(xué)生回答]洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期,洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。主要有上海輪船招商局、漢陽(yáng)鐵廠、湖北織布局等。這一派的代表人物,主要是擔(dān)任封疆大吏的曾國(guó)藩、左宗棠、李鴻章、沈葆楨、張之洞等人。有感情地朗讀,背誦課文。(2)指名讀,配樂(lè)讀。(4)讀了兩節(jié)后,你知道了什么?(5)那么你從哪些語(yǔ)句中感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,老師工作的辛勞?小朋友對(duì)老師的感謝和崇敬?學(xué)生相互交流,指名說(shuō)。(3)讀了第1節(jié)后,你知道了什么?(4)“濃綠”的小院是什么樣的?“我們”到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的?從中你感受到了什么?(5)你們能通過(guò)你的讀來(lái)表現(xiàn)出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達(dá)著自己的心意嗎?指名讀,評(píng)議,再讀,齊讀。3.抓住關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生去感悟,讓學(xué)生懂得老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心,激發(fā)崇敬老師的情感。教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上作重點(diǎn)指導(dǎo)。(3)文中還有些長(zhǎng)句子,請(qǐng)你用這種方法讀讀?!霸骸薄ⅰ鞍椤?、“伸”:都是前鼻音,不讀后鼻音。5.讀了課題,你想知道什么?二、初讀課文1.(出示教學(xué)掛圖)圖上畫了誰(shuí)?在什么時(shí)候干什么?2.指名說(shuō),其他補(bǔ)充。2.識(shí)字、寫字。第一篇:二語(yǔ)第6課教案一株紫丁香教學(xué)理念:本課是一首活潑清新的小詩(shī),講的是一群活潑可愛(ài)的孩子,在老師的床前栽下一株紫丁香,表達(dá)了他們對(duì)老師的無(wú)限深情。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、田字格 課時(shí)劃分:兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1.正確、流利地朗讀課文。3.那么書上是怎么寫的?教師配樂(lè)朗讀課文。‘枝”、‘師”、‘伸”、“除”:都讀翹舌音,不能讀成平舌音。自己讀讀試試?!袄稀保旱谖骞P是短撤,不要寫成橫。教具準(zhǔn)備投影片或教學(xué)掛圖,生字卡片。2.教學(xué)第2節(jié)。(6)指導(dǎo)有感情朗讀。(3)全班齊讀。圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。[教師過(guò)渡]下面請(qǐng)同學(xué)們把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況歸納一下,內(nèi)容應(yīng)包括時(shí)間、口號(hào)、主要內(nèi)容等。從70年代中期到80年代中期,洋務(wù)派又籌建了南洋、北洋和福建三支海軍。到了七十年代,又以“求富”為旗號(hào)創(chuàng)辦了一批近代民用工業(yè),以彌補(bǔ)軍事工業(yè)發(fā)展中面臨的資金、燃料和交通等方面的問(wèn)題。后來(lái)福州船政局改變了這種狀況?;卮鸲貉笕藪都甲跃?,不肯真正地幫助中國(guó)。積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。在近代化問(wèn)題上,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只是在經(jīng)濟(jì)上的機(jī)器生產(chǎn)方面作了一些探索。它們所生產(chǎn)的槍炮、彈藥、船艦,一般是由清政府調(diào)拔使用,不計(jì)算產(chǎn)品的價(jià)格。三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有在全國(guó)形成一個(gè)系統(tǒng)的整體的工程。[教師過(guò)渡]同學(xué)們,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近現(xiàn)代史上,在向西方學(xué)習(xí)過(guò)程中,具有很重要的位置,那么,我們應(yīng)當(dāng)如何來(lái)評(píng)價(jià)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)呢?如何面對(duì)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)毀譽(yù)參半的評(píng)價(jià)呢?怎么樣給它一個(gè)正確的評(píng)價(jià),這是我們應(yīng)掌握的。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦有那么多的軍事工業(yè),并沒(méi)有使中國(guó)強(qiáng)大。近代化的經(jīng)濟(jì)模式的建立必須用近代化的政治制度來(lái)做保證。促進(jìn)民族資本主義產(chǎn)生,也就促進(jìn)了資產(chǎn)階級(jí)的出現(xiàn)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的擴(kuò)大。東周又可分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期。這就告訴我們,春秋時(shí)期最顯著的一個(gè)歷史特點(diǎn),就是周王室的日益衰微和諸侯爭(zhēng)霸。西周強(qiáng)盛時(shí),王室直接管轄的軍隊(duì)多達(dá)14萬(wàn)人以上。于是,一些較大的諸侯國(guó)為了爭(zhēng)奪土地、人口,為了獲取周天子過(guò)去享有的政治特權(quán)和經(jīng)濟(jì)特權(quán),不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng),爭(zhēng)當(dāng)霸主——諸侯首領(lǐng)。公元前685年到643年在位。管仲是我國(guó)奴隸社會(huì)杰出的政治家。因此,在各諸侯國(guó)中,誰(shuí)能制止少數(shù)民族的進(jìn)攻,誰(shuí)就能受到擁戴,就可能成為霸主。③擁立太子公元前655年,周王室內(nèi)訌,齊桓公聯(lián)合諸侯保住太子鄭的地位。齊桓公的霸業(yè)結(jié)束后,晉楚兩國(guó)就競(jìng)相效法,實(shí)行改革,圖謀霸業(yè)。這樣,晉楚兩國(guó)的矛盾日益尖銳,很快釀成歷史上有名的城濮之戰(zhàn)。楚軍恃強(qiáng)進(jìn)逼,在城濮與晉軍對(duì)陣。公元前606年,楚莊王率兵北上,在周王境內(nèi)陳兵示威,問(wèn)鼎中原,大有取周而代之的氣勢(shì)。公元前506年,吳王闔閭?cè)斡梦樽玉愫蛯O武為將,一舉攻破楚國(guó)的都城郢。果然,29年后即公元前473年,勾踐乘吳國(guó)后方空虛,一舉滅掉吳國(guó)。春秋初期是小國(guó)林立的分裂局面,春秋結(jié)束時(shí),所剩的諸侯國(guó)已屈指可數(shù),實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性的統(tǒng)一,為以后秦的統(tǒng)一創(chuàng)造了有利的條件。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容及對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等歷史知識(shí);通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用的客觀分析,提高學(xué)生運(yùn)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史事件的能力。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的原因、時(shí)間、階級(jí)、派別、代表人物(中央與地方)、主張。想一想,這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)?為什么?” 【引導(dǎo)】思路一:可以從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的進(jìn)行分析。上圖是漢陽(yáng)鐵廠,它是中國(guó)第一個(gè)近代鋼鐵廠。洋務(wù)派引進(jìn)這些機(jī)器的最主要目的A、學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù) B、建立自己的海軍C、維護(hù)清朝統(tǒng)治 D、積累企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)()中國(guó)近代有這么一個(gè)人物:他既代表清政府簽訂喪權(quán)辱國(guó)的條約,又創(chuàng)辦洋務(wù)企業(yè),引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù),這個(gè)人是A、曾國(guó)藩 B、李鴻章 C、左宗棠 D、張之洞()有一位外
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