【正文】 附錄一、研究資料目錄1．《十家論莊》由著名學(xué)者胡道靜先生主編，選取20世紀(jì)中國(guó)莊子研究中最有代表性的十家――胡適、馮友蘭、呂振羽、郭沫若、侯外廬（及中國(guó)思想通史學(xué)派）、任繼愈、李泰棻、關(guān)鋒、陳鼓應(yīng)、張恒壽，并精心選擇了他們最有代表性的莊子研究論著編成此書。這種追求自由的方式，雖然在實(shí)然領(lǐng)域并沒(méi)有消除矛盾。李白傲睨權(quán)貴，蔑視封建等級(jí)制度：“出則以平交王侯，遁則以俯視巢許”（《送煙子元演隱仙城山序》）；糞土榮華富貴，“功名富貴若長(zhǎng)在，漢水亦應(yīng)為北流”（《江上吟》）。“虞人不漫張羅網(wǎng)，”你不要想布好網(wǎng)，把我這個(gè)大鵬鳥抓住。要求觀點(diǎn)明確，持之有據(jù)。這也是郭象在莊學(xué)研究中的一大貢獻(xiàn)?！?．蘇建新《一篇蘊(yùn)含著宇宙人生哲理的不朽之作――主題新探》：“《逍遙游》是處在一個(gè)極為動(dòng)蕩不安的社會(huì)交替環(huán)境中的一個(gè)‘才子’對(duì)人生、社會(huì)、自然乃至宇宙的理性思考。不過(guò)，這是莊子式的絕對(duì)自由。教學(xué)流程一、導(dǎo)語(yǔ)德國(guó)哲學(xué)家馬丁?海德格爾說(shuō)：“莊子的思想是東方神秘國(guó)度中國(guó)最有價(jià)值的思想。B案力圖在這方面有所突破。魯迅先生曾以“汪洋辟闔，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也”來(lái)評(píng)價(jià)《莊子》，時(shí)至今日，照樣無(wú)人能先，這正是《莊子》的魅力所在。史料記載他住的是殘破的屋子，曾一度在陋巷里靠編織草鞋為生。這部文獻(xiàn)的出現(xiàn)，標(biāo)志著在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，我國(guó)的哲學(xué)思想和文學(xué)語(yǔ)言，已經(jīng)發(fā)展到非常玄遠(yuǎn)、高深的水平，是我國(guó)古代典籍中的瑰寶?！跺羞b游》將人放在永恒的時(shí)空背景下，并用可以“水擊三千里”，“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”的巨鵬和“八千歲為春”的大椿突出人形體的渺小，生命的短暫。(《莊子不食五谷，吸風(fēng)飲露。要求徹底擺脫各種傳統(tǒng)價(jià)值和世俗觀念的束縛的思想，也可能導(dǎo)致虛無(wú)主義。然而，鵬要憑借風(fēng)，霧氣要借助氣息，都還有所待。擔(dān)當(dāng)是我們的一份社會(huì)責(zé)任，超越是我們的生命境界。翻譯下列句子：⑴且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步了解莊子的哲學(xué)思想，一分為二地恰當(dāng)評(píng)價(jià)莊子的思想，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。引自《籌辦夷務(wù)始末》請(qǐng)回答：①以上材料是清政府中哪一派的主張？出現(xiàn)在什么時(shí)期？②材料1提出的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的具體方法是什么？其目的是什么？③材料2作者的觀點(diǎn)是否正確？簡(jiǎn)述你的理由。你估計(jì)小明的爺爺?shù)缴虾５淖钤鐣r(shí)間應(yīng)該是：A、19世紀(jì)40年代 B、19世紀(jì)60年代C、20世紀(jì)初 D、1949年以后（）如果你是洋務(wù)派的一名官員，你主張A、利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)維護(hù)清朝統(tǒng)治B、要想維護(hù)清朝統(tǒng)治，必須斷絕與西方的交往C、利用西方先進(jìn)政治制度，改良清政府統(tǒng)治D、暴力推翻清政府統(tǒng)治，建立中華民國(guó)（）19世紀(jì)60—70年代，在中國(guó)土地上也出現(xiàn)了自己的工廠、機(jī)器。對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)，不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要言之有理即可，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。結(jié)合30頁(yè)動(dòng)腦筋分析“有人說(shuō)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：課件播放紀(jì)錄片《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》《黃海戰(zhàn)役》片段，教師引導(dǎo)過(guò)渡，同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在這兩場(chǎng)戰(zhàn)役中清軍使用的武器和艦船發(fā)生了很大變化？（學(xué)生回答，教師繼續(xù)引導(dǎo)）為什么短短幾十年的時(shí)間清軍的裝備會(huì)有這么大的變化？一向夜郎自大的清朝統(tǒng)治者為什么會(huì)一反常態(tài)，運(yùn)用西方的軍事裝備呢？帶著這些問(wèn)題我們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)（出示課題《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》）二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)自學(xué)要求：依據(jù)下列問(wèn)題自讀課文，勾畫重點(diǎn)知識(shí)，嘗試用自己喜歡的方式列出知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來(lái)以備交流。春秋五霸簡(jiǎn)表第四篇：第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案（人教版八年級(jí)上）課表要求：列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。具體地說(shuō)，有以下三點(diǎn)：第一，加快了統(tǒng)一的步伐。）2．勾踐滅吳處在逆境中的越王勾踐，忍辱求存，立志復(fù)仇，懸膽嘗苦，發(fā)憤圖強(qiáng)。四、吳越爭(zhēng)霸1．吳王破楚敗越春秋末期，江南的吳國(guó)和越國(guó)，也加入爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。公元前613年，楚莊王即位，采取措施穩(wěn)定政局，發(fā)展生產(chǎn)，為繼續(xù)北上爭(zhēng)霸奠定了基礎(chǔ)。楚軍勢(shì)力強(qiáng)大，咄咄逼人，晉軍為爭(zhēng)取政治上和軍事上的主動(dòng)，便退避三舍。楚國(guó)的勢(shì)力已經(jīng)發(fā)展到黃河流域，并繼續(xù)向北擴(kuò)展，與晉國(guó)抗衡。三、晉楚爭(zhēng)霸1．改革圖強(qiáng)齊桓公的霸業(yè)為一些較大諸侯國(guó)樹(shù)立了爭(zhēng)霸的榜樣。這次聲勢(shì)浩大的討伐迫使楚國(guó)承認(rèn)錯(cuò)誤，阻止了南方：“蠻夷”的北上。第二，當(dāng)時(shí)被稱為蠻、夷、戎、狄的周邊少數(shù)民族，乘著中原諸侯紛爭(zhēng)政局動(dòng)蕩的局面，向一些諸侯國(guó)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，威脅著他們的安全。這些改革措施，使齊國(guó)很快就國(guó)富兵強(qiáng)，具有爭(zhēng)霸的雄厚實(shí)力。二、齊桓公稱霸齊桓公姓姜，名小白。作為“天下共主”的周天子，雖然名存實(shí)亡，但是周天子過(guò)去享有的權(quán)威，卻是一些較大的諸侯國(guó)所朝思暮想的。土地、人口減少了，財(cái)力、物力、兵源自然又跟著減少。周天子的權(quán)威一落千丈，一些較大的諸侯國(guó)爭(zhēng)當(dāng)霸主。西周過(guò)了是東周。從70年代開(kāi)始，更有一批官僚、地主、商人，直接投資于近代民用工業(yè)，終于使中國(guó)有了一點(diǎn)先進(jìn)的生產(chǎn)能力。一、“變器不變道”的指導(dǎo)思想注定了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)必然失敗。［教師引導(dǎo)］能說(shuō)出其中的理由嗎？［學(xué)生回答］在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也隨之破產(chǎn)。削弱了北洋艦隊(duì)的力量，甲午戰(zhàn)敗，不能說(shuō)與此無(wú)關(guān)。當(dāng)時(shí)該局每月額定經(jīng)費(fèi)為五萬(wàn)兩，“薪水工食”等竟占去將近百分之八十，無(wú)怪乎該廠造船費(fèi)用大大超過(guò)了向國(guó)外購(gòu)船的費(fèi)用。它們的產(chǎn)品，不是普遍的商品，不參加市場(chǎng)的交換。因此，我們把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)稱作是技術(shù)層面上的變革?；卮鹞澹洪e散人員過(guò)多，人浮于事，效率低下，工人沒(méi)有政治上的、人身上的自由。［學(xué)生討論］??［學(xué)生回答］回答一：沒(méi)有科學(xué)的管理方法，生產(chǎn)過(guò)程中不計(jì)成本，不講效益。（3）福州船政局起初聘請(qǐng)洋匠，但洋匠受雇期間，挾技居奇，唯利是圖。［學(xué)生回答］洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期，洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。主要有上海輪船招商局、漢陽(yáng)鐵廠、湖北織布局等。這一派的代表人物，主要是擔(dān)任封疆大吏的曾國(guó)藩、左宗棠、李鴻章、沈葆楨、張之洞等人。有感情地朗讀，背誦課文。(2)指名讀，配樂(lè)讀。(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么?(5)那么你從哪些語(yǔ)句中感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，老師工作的辛勞?小朋友對(duì)老師的感謝和崇敬?學(xué)生相互交流，指名說(shuō)。(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?(4)“濃綠”的小院是什么樣的?“我們”到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的?從中你感受到了什么?(5)你們能通過(guò)你的讀來(lái)表現(xiàn)出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達(dá)著自己的心意嗎?指名讀，評(píng)議，再讀，齊讀。3．抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生懂得老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，激發(fā)崇敬老師的情感。教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上作重點(diǎn)指導(dǎo)。(3)文中還有些長(zhǎng)句子，請(qǐng)你用這種方法讀讀?！霸骸薄ⅰ鞍椤?、“伸”：都是前鼻音，不讀后鼻音。5．讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文1．(出示教學(xué)掛圖)圖上畫了誰(shuí)?在什么時(shí)候干什么?2．指名說(shuō)，其他補(bǔ)充。2．識(shí)字、寫字。第一篇：二語(yǔ)第6課教案一株紫丁香教學(xué)理念：本課是一首活潑清新的小詩(shī)，講的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的床前栽下一株紫丁香，表達(dá)了他們對(duì)老師的無(wú)限深情。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、田字格 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1．正確、流利地朗讀課文。3．那么書上是怎么寫的?教師配樂(lè)朗讀課文。‘枝”、‘師”、‘伸”、“除”：都讀翹舌音，不能讀成平舌音。自己讀讀試試?！袄稀保旱谖骞P是短撤，不要寫成橫。教具準(zhǔn)備投影片或教學(xué)掛圖，生字卡片。2．教學(xué)第2節(jié)。(6)指導(dǎo)有感情朗讀。(3)全班齊讀。圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。［教師過(guò)渡］下面請(qǐng)同學(xué)們把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況歸納一下，內(nèi)容應(yīng)包括時(shí)間、口號(hào)、主要內(nèi)容等。從70年代中期到80年代中期，洋務(wù)派又籌建了南洋、北洋和福建三支海軍。到了七十年代，又以“求富”為旗號(hào)創(chuàng)辦了一批近代民用工業(yè)，以彌補(bǔ)軍事工業(yè)發(fā)展中面臨的資金、燃料和交通等方面的問(wèn)題。后來(lái)福州船政局改變了這種狀況?；卮鸲貉笕藪都甲跃?，不肯真正地幫助中國(guó)。積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。在近代化問(wèn)題上，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只是在經(jīng)濟(jì)上的機(jī)器生產(chǎn)方面作了一些探索。它們所生產(chǎn)的槍炮、彈藥、船艦，一般是由清政府調(diào)拔使用，不計(jì)算產(chǎn)品的價(jià)格。三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有在全國(guó)形成一個(gè)系統(tǒng)的整體的工程。［教師過(guò)渡］同學(xué)們，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近現(xiàn)代史上，在向西方學(xué)習(xí)過(guò)程中，具有很重要的位置，那么，我們應(yīng)當(dāng)如何來(lái)評(píng)價(jià)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)呢？如何面對(duì)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)毀譽(yù)參半的評(píng)價(jià)呢？怎么樣給它一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，這是我們應(yīng)掌握的。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦有那么多的軍事工業(yè)，并沒(méi)有使中國(guó)強(qiáng)大。近代化的經(jīng)濟(jì)模式的建立必須用近代化的政治制度來(lái)做保證。促進(jìn)民族資本主義產(chǎn)生，也就促進(jìn)了資產(chǎn)階級(jí)的出現(xiàn)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的擴(kuò)大。東周又可分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期。這就告訴我們，春秋時(shí)期最顯著的一個(gè)歷史特點(diǎn)，就是周王室的日益衰微和諸侯爭(zhēng)霸。西周強(qiáng)盛時(shí)，王室直接管轄的軍隊(duì)多達(dá)14萬(wàn)人以上。于是，一些較大的諸侯國(guó)為了爭(zhēng)奪土地、人口，為了獲取周天子過(guò)去享有的政治特權(quán)和經(jīng)濟(jì)特權(quán)，不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)霸主——諸侯首領(lǐng)。公元前685年到643年在位。管仲是我國(guó)奴隸社會(huì)杰出的政治家。因此，在各諸侯國(guó)中，誰(shuí)能制止少數(shù)民族的進(jìn)攻，誰(shuí)就能受到擁戴，就可能成為霸主。③擁立太子公元前655年，周王室內(nèi)訌，齊桓公聯(lián)合諸侯保住太子鄭的地位。齊桓公的霸業(yè)結(jié)束后，晉楚兩國(guó)就競(jìng)相效法，實(shí)行改革，圖謀霸業(yè)。這樣，晉楚兩國(guó)的矛盾日益尖銳，很快釀成歷史上有名的城濮之戰(zhàn)。楚軍恃強(qiáng)進(jìn)逼，在城濮與晉軍對(duì)陣。公元前606年，楚莊王率兵北上，在周王境內(nèi)陳兵示威，問(wèn)鼎中原，大有取周而代之的氣勢(shì)。公元前506年，吳王闔閭?cè)斡梦樽玉愫蛯O武為將，一舉攻破楚國(guó)的都城郢。果然，29年后即公元前473年，勾踐乘吳國(guó)后方空虛，一舉滅掉吳國(guó)。春秋初期是小國(guó)林立的分裂局面，春秋結(jié)束時(shí)，所剩的諸侯國(guó)已屈指可數(shù)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性的統(tǒng)一，為以后秦的統(tǒng)一創(chuàng)造了有利的條件。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容及對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等歷史知識(shí)；通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用的客觀分析，提高學(xué)生運(yùn)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史事件的能力。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的原因、時(shí)間、階級(jí)、派別、代表人物（中央與地方）、主張。想一想，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？” 【引導(dǎo)】思路一：可以從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的進(jìn)行分析。上圖是漢陽(yáng)鐵廠，它是中國(guó)第一個(gè)近代鋼鐵廠。洋務(wù)派引進(jìn)這些機(jī)器的最主要目的A、學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù) B、建立自己的海軍C、維護(hù)清朝統(tǒng)治 D、積累企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)（）中國(guó)近代有這么一個(gè)人物：他既代表清政府簽訂喪權(quán)辱國(guó)的條約，又創(chuàng)辦洋務(wù)企業(yè)，引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，這個(gè)人是A、曾國(guó)藩 B、李鴻章 C、左宗棠 D、張之洞（）有一位外