【正文】 ____________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 資料附錄莊子及《莊子》：莊子(約公元前369一前286)，名周，字子休，蒙城縣城東郊人(今城關(guān)鎮(zhèn)東城路)。大宗師》)參考譯文：古時(shí)候的真人??登高而不發(fā)抖，下水而不覺濕，入火而不覺熱。乘著云氣，駕御飛龍，而遨游于四海之外。（判斷句）（3）莫之夭閼者。六、學(xué)習(xí) 置）飛之至：飛翔的最高境界。指代上文描寫的鯤鵬騰飛的九萬(wàn)里高空。教師通過檢查了解課堂教學(xué)重點(diǎn)及 難點(diǎn)。2．借用寓言闡述深刻道理的技巧。④都主張購(gòu)買外國(guó)武器，引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)是自強(qiáng)的途徑。”材料2：中國(guó)文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬(wàn)不能及。：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路，但引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。3．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) 【引導(dǎo)】對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可組織學(xué)生分成正、反兩方以課本提供的資料進(jìn)行辯論。㈡師生合作：共同探究解決本課的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀上刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展，對(duì)本國(guó)封建經(jīng)濟(jì)起到了一定的解體作用，對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張也起到了一些抵制作用。為了爭(zhēng)霸圖強(qiáng)，各國(guó)不得不在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事上進(jìn)行某些改革，這就必然加速舊制度的瓦解，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的變法開辟了道路。如此頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)自然給勞動(dòng)人民帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。當(dāng)時(shí)，伍子胥極力主張乘勝殺死勾踐，滅掉越國(guó)，但是夫差拒絕這一建議，卻熱衷于北上攻打齊、魯，與晉會(huì)盟。在今河南滎陽(yáng)北）一戰(zhàn)，楚軍打敗晉軍，飲馬黃河。所以，城濮之戰(zhàn)在我國(guó)歷史上是一次以少勝多的著名戰(zhàn)例。宋國(guó)向晉國(guó)求救。幾年以后，便全力向南發(fā)展，與楚國(guó)爭(zhēng)霸。齊桓公在位期間多次召集諸侯會(huì)盟，先后滅掉30多個(gè)小國(guó)?！袄像R識(shí)途”的故事，說明管仲具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。齊桓公雙目遠(yuǎn)視，炯炯有神，右手前伸，似乎在對(duì)管仲說：“好，就照你說的辦！”3．成功的政策在諸侯紛爭(zhēng)錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)下，有了爭(zhēng)霸的實(shí)力，還必須講究爭(zhēng)霸的政策和策略，否則，稱霸的目的也難以實(shí)現(xiàn)。（板書可簡(jiǎn)化為：東方大國(guó)，有魚鹽之利）。秦穆公東進(jìn)受阻，向西發(fā)展，獨(dú)霸西戎。就是說，春秋時(shí)期的周天子喪失了“天下共主”的資格，反而在政治、經(jīng)濟(jì)上依附于強(qiáng)大的諸侯。后來，由于諸侯的侵吞、戎族的占據(jù)和對(duì)立功諸侯的賞賜，土地越來越少，最后只有方約百里的土地。春秋時(shí)期是我國(guó)奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期，是一個(gè)社會(huì)大動(dòng)蕩、大變革的時(shí)期?！爸腥A文明的勃興”，講的是我國(guó)夏、商、西周時(shí)期的科學(xué)文化。但由于洋務(wù)派在中國(guó)封建制度下，引進(jìn)了同封建生產(chǎn)關(guān)系所不相容的新的生產(chǎn)力——西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，必然在客觀上加速了封建生產(chǎn)關(guān)系的瓦解，從而刺激了中華民族資本主義的產(chǎn)生，這是不以洋務(wù)派的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。我們講洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗原因是只學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)，不學(xué)習(xí)西方的政治制度，不改變中國(guó)的政治制度和封建的倫理綱常及其管理制度，經(jīng)營(yíng)方式方面的問題和外人的破壞，頑固派的阻撓等。［學(xué)生回答］這種說法是正確的。從內(nèi)部對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)加以破壞。另外還有一批掛名支薪，并未到差的人員。除此之外，不計(jì)成本、不講效益、資金管理不善等問題在洋務(wù)企業(yè)中司空見慣。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想是“變器不變道”（器指技術(shù)，如堅(jiān)船利炮。比如上海輪船招商局長(zhǎng)期使用官款，發(fā)展迅速。［教師引導(dǎo)］前面我們講過甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容。［學(xué)生回答］（1）安慶內(nèi)軍械所生產(chǎn)的子彈供湘軍自用，經(jīng)費(fèi)由軍費(fèi)中拔給。請(qǐng)大家討論一下。［教師提問］洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分為幾個(gè)時(shí)期？每一時(shí)期的基本特點(diǎn)是什么？ ［學(xué)生回答］洋務(wù)運(yùn)動(dòng)打著“自強(qiáng)”“求富”的旗號(hào)，前后分為兩個(gè)時(shí)期，19世紀(jì)60年代~70年代為前期，19世紀(jì)70年代~90年代為后期。他們惟祖宗之法是尊，閉目塞聽，因循守舊，盲目排斥一切新事物。4．指名背，會(huì)背的學(xué)生站起來一起背。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)氣。(1)老師讀第4節(jié)。4．指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。6．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫。四、教學(xué)生字1．(出示生字詞片)齊讀詞語(yǔ)，鞏固生字的讀音。7．把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。(出示一類生字詞)濃綠小院老師枝葉伸進(jìn)做伴(1)自己讀讀生字詞。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．今天我們來學(xué)一首詩(shī)歌，板書課題：6．一株紫丁香2．讀準(zhǔn)“株”：翹舌音。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫。教具準(zhǔn)備投影片或教學(xué)掛圖、生字卡片。6．檢查自學(xué)效果。(出示二類生字詞)(1)自己讀讀生字詞，齊讀．(2)去掉拼音后，會(huì)讀的站起來齊讀詞語(yǔ)。消除2．讀完這篇詩(shī)歌后，你知道了什么?3．齊讀詩(shī)歌。本課左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。3．反饋、檢查。3．教學(xué)第4節(jié)。(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作?想想該用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?又以怎樣的語(yǔ)氣祝愿老師睡得又香又甜?自由說，互相評(píng)析。3．同座位互背，糾正。大學(xué)士倭仁、徐桐、李鴻藻是這一派的代表人物。［教師提問］洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是什么？ ［學(xué)生回答］“師夷長(zhǎng)技”“自強(qiáng)”“求富”。［教師引導(dǎo)］同學(xué)們從上面的回答中，能否得出“洋務(wù)”的含義。請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x內(nèi)容中找出洋務(wù)企業(yè)的特點(diǎn)。那么，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因是什么呢？在導(dǎo)致它失敗的因素中，哪一個(gè)因素是主要的、根本的呢？下面我們對(duì)此來作一分析?；卮鹚模汗倮糌澪?，中飽私囊。一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是清朝地主階級(jí)內(nèi)部為鎮(zhèn)壓人民反抗，維護(hù)清朝統(tǒng)治而采取的學(xué)習(xí)西方技術(shù)的措施。二、由于只是技術(shù)上的改進(jìn)，因此在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：那就是近代化的機(jī)器生產(chǎn)面對(duì)的是中世紀(jì)的管理方式。上有總督、巡撫監(jiān)督、總理衙門節(jié)制；下有總辦、會(huì)辦、提調(diào)、委員、司事等。四、洋人挾技自居，唯利是圖。想一想，這種說法對(duì)不對(duì)？為什么？［教師提示］同學(xué)們?cè)谒伎紩r(shí)可以看課本上所引的李鴻章反省的一段話。但它沒有達(dá)到目的，北洋艦隊(duì)的全軍覆沒，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)徹底破產(chǎn)。二、洋務(wù)派主觀上并不希望中國(guó)出現(xiàn)資本主義，甚至在其創(chuàng)辦民用工業(yè)之時(shí)，一再表示不允許私人創(chuàng)辦同類企業(yè)，對(duì)資本主義的產(chǎn)生起到了一定的阻礙作用。（二）教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)提問在第6課“中華文明的勃興”中，我們學(xué)習(xí)了哪些朝代的科學(xué)文化？這些朝代的社會(huì)性質(zhì)和發(fā)展階段怎樣？學(xué)生回答（略）2．導(dǎo)入新課小結(jié)學(xué)生回答導(dǎo)入新課。）的歷史。平王東遷后，西土為秦國(guó)所有，王室直接管轄的土地還有方約600里的土地。2．地位的相反變化王室土地、人口、兵力的減少，表明周王室政治、經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力的嚴(yán)重削弱，因而，周王室的地位就發(fā)生了完全相反的變化。（請(qǐng)同學(xué)們看課文和課文下的注解②）宋襄公爭(zhēng)霸未成，反而喪身。這就為齊桓公爭(zhēng)霸提供了有利的條件。管仲胸有成竹地呈述，齊桓公聚精會(huì)神地聽取。燕國(guó)向齊國(guó)求救，齊桓公親率大軍北征，擊敗山戎，維護(hù)了燕國(guó)的安全，阻了北方“戎狄”的南下。這是齊桓公多次召集諸侯會(huì)盟中最盛大的一次，標(biāo)志著齊桓公的霸業(yè)達(dá)到頂峰。公元前635年，他約會(huì)諸侯國(guó)幫助周襄王平定王室內(nèi)部的武裝叛擾，博得“尊王”的美名。公元前633年，楚國(guó)聯(lián)合陳、蔡等國(guó)軍隊(duì)圍攻宋國(guó)。城濮之戰(zhàn)，晉國(guó)出動(dòng)的兵力約2萬(wàn)人，楚國(guó)出動(dòng)的兵力約4萬(wàn)人，結(jié)果卻是晉勝楚敗。雙方在邲（B236。兩年后吳王夫差為報(bào)父仇又舉兵伐越，迫使越王勾踐求和稱臣。根據(jù)《春秋》一書的記載，從公元前722年到公元前481年的242年間，列國(guó)進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)就多達(dá)483次。第三，推動(dòng)了奴隸制向封建制的轉(zhuǎn)變。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到洋務(wù)派既要維護(hù)封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國(guó)的侵略，結(jié)果導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？三、合作探究，釋疑解惑㈠生生合作：以小組為單位討論解決自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑難問題。洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方限于學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，單純的學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)不可能使中國(guó)走上富強(qiáng)道路。四、拓展延伸李鴻章既舉辦洋務(wù)運(yùn)動(dòng)又簽訂賣國(guó)條約，如何認(rèn)識(shí)這個(gè)歷史人物？ 【引導(dǎo)】看他對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)影響，包括功過兩方面看他對(duì)整個(gè)人類歷史和發(fā)展的影響五、反思總結(jié)，能力提升，生進(jìn)一步鞏固鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。購(gòu)成之后，訪募罩思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略。③不正確，看不到封建制度的落后。教學(xué)難點(diǎn)1．對(duì)莊子“逍遙游”主旨的理解。）以上工作可用課上時(shí)間完成，也可以作為家庭作業(yè)。二、學(xué)習(xí) 以息相吹也；天之（助詞，主謂之間取消獨(dú)立性，主謂結(jié)構(gòu)作主語(yǔ)）蒼蒼內(nèi)容理解：①“亦若是則已矣”的“是”如何理解：指代天的樣子，一是蒼蒼，二是廣闊。蜩與學(xué)鳩至多屬于“適莽蒼”一類，根本無法理解鯤鵬，所以直斥其無知。（判斷句）（2）《齊諧》者，志怪者也。不吃五谷，吸清風(fēng)飲露水。(《莊子也正是由于意識(shí)到了宇宙的永恒和人生的短暫，才引發(fā)了作者關(guān)于人生的意義和價(jià)值的理性思考，在由古及今，又由今即將來的聯(lián)想中，意識(shí)到對(duì)于人生生死的感慨，千古都是一樣的，生死是人無法駕馭的自然規(guī)律，而且作者認(rèn)為“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，怎樣生活才有意義,作者沒有正面回答，但表示要“列敘時(shí)人，錄其所述”，著作以啟示來者，含蓄表現(xiàn)了作者要抓住現(xiàn)在，珍惜生命的積極的人生態(tài)度。內(nèi)篇一般認(rèn)定為莊子自撰，外篇、雜篇出于莊子門人及后學(xué)之手。他還當(dāng)過一陣山林漆樹管理員，“如膠似漆”可以作為一個(gè)佐證。B案強(qiáng)調(diào)以思想內(nèi)容的理解分析為主，著重把握莊子“逍遙游”的哲學(xué)思想內(nèi)涵，力求促進(jìn)提高學(xué)生辯證分析中國(guó)古代思想文化的能力。教學(xué)重點(diǎn)1．文章的思想內(nèi)容及寫表達(dá)技巧。明確：寫了三次“笑”： 蜩與學(xué)鳩笑之、斥鴳笑之、宋榮子猶然笑之。莊子――先秦最大的唯心主義者》：“莊子一派站在沒落階級(jí)的立場(chǎng)上，明顯走上唯心主義的道路。以為天地并生，萬(wàn)物為一。2．看看別人的觀點(diǎn)是否符合莊子《逍遙游》的本意。如果是普通的青年還真是求之不得，一個(gè)小國(guó)王把公主嫁給自己，那鵬程萬(wàn)里，前途無量啦。（2）莊子思想對(duì)中國(guó)文人尤其是失意文人的影響。（3）莊子思想對(duì)處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的人們的影響人的一生面臨著種種問題，有些確實(shí)是人力無可奈何的，但追求自由乃人的本性所在。莊子的心境說是一種真正的解決。3．聞一多《莊子內(nèi)篇校釋》4．黃華珍《莊子音義研究》（中華書局）5．曹礎(chǔ)基《莊子新論》（廣東人民出版社）6．李錦全《莊子與中國(guó)文化》(貴州人民出版社2001年版)