五年級語文培優(yōu)補差工作計劃-wenkub
2024-10-17 13 本頁面
【正文】 從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。5．對差生實施多做多練措施。具體措施：l．課外輔導，利用課余時間。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。二、工作目標 ：培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理；加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎；在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。轉(zhuǎn)變觀念，變“應試教育”為“素質(zhì)教育”。其次，明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益。第一篇：五年級語文培優(yōu)補差工作計劃五年級語文培優(yōu)補差工作計劃(一)一、指導思想新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。第三，培優(yōu)補差重在持之以恒。我覺得要作好培優(yōu)補差工作，一要重視課內(nèi)培優(yōu)補差，二要重視課余時間培 優(yōu)補差，三要及時與家長取得聯(lián)系同時作好觀察工作。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。三、培優(yōu)對象：魏慧月、陳欣語、唐俊怡、陳依伊、劉澤科、楊文慧。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。二、學生情況分析五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。7．課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。（1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。隨
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