五年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 作，一要重視課內(nèi)培優(yōu)補(bǔ)差，二要重視課余時(shí)間培 優(yōu)補(bǔ)差，三要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系同時(shí)作好觀察工作。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃五年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)思想新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)變觀念，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。輔導(dǎo)工作要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，從最基礎(chǔ)的開(kāi)始，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，結(jié)對(duì)幫教。課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，結(jié)對(duì)幫教。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。（2）缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。逐步做到循序漸進(jìn)、有的放矢。四、針對(duì)對(duì)象培優(yōu)對(duì)象：汪山林、彭昊、宋露、彭韓英、曹博文、何藝儒 輔差對(duì)象：羅朝輝、彭雁翎、田靜臣、葉婷、彭坤、彭俊琪、張洋、張?jiān)掠ⅰ⑴砀辉?、徐亞平、田倩、彭慧婷五、具體實(shí)施措施多與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解，進(jìn)行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。八、時(shí)間安排每周四下午三節(jié)課后為補(bǔ)習(xí)時(shí)間。6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每 1 個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。第五篇：五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃五年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一、基本情況分析本班共有學(xué)生18人，其中男生6人，女生12人，這些學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)很不平衡，在上學(xué)期期末考試中高分和低分分差有50多分，落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因此在一個(gè)班級(jí)中只有對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué)，才能避免成績(jī)參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作；二、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。且有少部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)突出，平時(shí)有較強(qiáng)的求知欲，積極利用課余時(shí)間向書(shū)本以外的領(lǐng)域探索。建立激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)勝者、成功者。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成，課后不復(fù)
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