【正文】 證每 1 個差生有話可說，有文可寫。八、時間安排每周四下午三節(jié)課后為補習時間。特別是語文考試這一基本的能力。逐步做到循序漸進、有的放矢。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，大大挫傷了孩子的上進心。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。5．對差生實施多做多練措施。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。第一篇：五年級語文培優(yōu)補差工作計劃五年級語文培優(yōu)補差工作計劃(一)一、指導思想新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束。第四篇：五年級培優(yōu)補差工作計劃五年級培優(yōu)補差工作計劃（20152016學年第一學期）丹鳳縣寺坪鎮(zhèn)中心小學 魏彪一、指導思想結合本校實際情況，五年級學生之間學習、紀律等情況的異常區(qū)別，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績；同時幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習自信心和能力，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，我把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。四、指導內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生數(shù)學基礎知識比較扎實，有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。同時，在每周的星期三、四下午自習活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。四、培優(yōu)對象五、輔差對象六、主要措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。我對五年級培優(yōu)補差的看法，首先，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系