【正文】 質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。課堂中的活動應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。通過這一活動，學(xué)生改變了對父母的態(tài)度，懂得了關(guān)心父母。然后介紹收集的資料，說說父母一天的工作，了解父母的辛勤付出，有的小朋友就會想到父母早起做飯、平時洗衣服、輔導(dǎo)自己學(xué)習(xí)等等，進一步了解父母的辛勤付出，我還讓學(xué)生帶來自己不同階段的照片，讓孩子們回憶一下生活中父母的感人事例，然后說一說。我之所以這么安排，就是把書本上的一些抽象的道理和知識變得越來越具體、生動，使學(xué)生的道德情感不斷加深?！蔽矣肿隽搜a充，揭示一個小常識：紅燈停，綠燈行，黃燈可以通行但請注意安全。在這一課中，由于我們的孩子在農(nóng)村，不能看到交警指揮交通的場面，所以我就先演示車輛停止、車輛通行、左轉(zhuǎn)彎的指揮動作，讓每名學(xué)生學(xué)習(xí)指揮動作，人人爭做“文明小交警”。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！钡鹊?。在課堂教學(xué)中要研究兩對關(guān)系：學(xué)與教、師與生。我認(rèn)為學(xué)與教強調(diào)后面隱藏的是師與生的關(guān)系，有什么樣的老師就有什么樣的教學(xué)，要用教師的“愛“來培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的“愛”；要用教師的“情”激發(fā)學(xué)生的“情”；要用教師的“會”來發(fā)展學(xué)生的“會”；要用教師的“活”來引導(dǎo)學(xué)生的“活”。引發(fā)學(xué)生討論： “這是怎么回事?我該注意些什么?大家能給我點建議嗎?”由于角色的轉(zhuǎn)變，不僅使師生自然融合進行平等對話，還為生生對話搭建舞臺?！闭f的是我們要深入地了解和認(rèn)識事物就必須親身參與嘗試、體驗、親自去做。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，課堂氣氛立刻活躍起來。然后再請學(xué)生說一說在今后上學(xué)的路上，大家應(yīng)該怎么做?學(xué)生各抒已見：遵守交通規(guī)則、右側(cè)通行、不并排走、在路上不打鬧，等等。三、從規(guī)范行為做起，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]良好的道德品質(zhì)和文明行為在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立心中有祖國，心中有集體，心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理。讓我印象最深的是丁然小朋友說：他一次生病了，媽媽背著他去診所看病，從媽媽的背上他就下定決心，努力學(xué)習(xí)，長大報答父母；于東治小朋友說：一天下雨，雨很大，他沒有帶雨傘，爸爸頂雨來接他，他看見爸爸的褲子都濕了，他哭了，爸爸是多么的不容易啊，他一定要好好學(xué)習(xí)，報答父母，等等。據(jù)課后調(diào)查，有95％以上的學(xué)生在家里能夠聽父母的話，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)勞動。如《自主選舉班干》這一課，我選擇了真真正正地進行一次學(xué)生自 己選舉班委會的活動，教師只對選舉程序做說明和解釋，然后放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生懂得自己應(yīng)有的權(quán)利，并學(xué)會全面、客觀地認(rèn)識自己和他人。它更是讓學(xué)生走進歷史，在認(rèn)識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強抗?fàn)?，進一步增進愛國主義情感。面對這種情況怎么辦？我及時給學(xué)生補充了圖片，但是遠遠不夠，趁學(xué)生學(xué)習(xí)的間隙我連忙上網(wǎng)查找資料以加強學(xué)生對泰山的認(rèn)識。“登泰山”是去過泰山的旅游者的一種體驗，對泰山十八盤的險峻同學(xué)都不了解，我針對此種情況向?qū)W生進行毅力方面的德育教育，只有吃得苦中苦，才能達到“一覽眾山小”的境界。由于泰山文化內(nèi)涵極其豐富，博大精深，主要讓學(xué)生采用專題學(xué)習(xí)的形式介紹相關(guān)知識。問題反思：學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由分組，共分為：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺址四個主題小組，由于班額較大，小組人員較多，所以顯得紀(jì)律較差。在第一課時的教學(xué)中，主要是讓學(xué)生了解黃河的地理背景、途徑省份、地理位置及整體形象，讓學(xué)生形成深刻印象。我還補充了有關(guān)黃河景觀的資料，如壺口瀑布、黃河入?？诘龋@些資料使學(xué)生的情感得到進一步的激發(fā)。第三課時“為了‘母親’的微笑”，以提高對黃河的保護意識為主，著重從黃河受污染、河水?dāng)嗔?、土質(zhì)惡化等方面的環(huán)境問題入手，一小組合作探究學(xué)習(xí)的方式進行積極的認(rèn)識和思考。學(xué)生對我國的名川秀水很感興趣。春天正值干旱季節(jié)，電視新聞對此報道也很多，學(xué)生也能真切感受到水資源的匱乏，電視臺也有有關(guān)節(jié)約用水的公益廣告，所以學(xué)生對水資源短缺的現(xiàn)實情況也比較了解。另外，要關(guān)注學(xué)生的生活，實行及時監(jiān)督，時時提醒，教師也應(yīng)以身作則。教師恰當(dāng)?shù)狞c撥引導(dǎo)是提高教學(xué)有效性和提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，使老師的評價成為學(xué)生的路標(biāo)和燈塔。我的導(dǎo)課過于繁瑣，把孔子的形象直接定格在學(xué)生面前，未給學(xué)生留下思維的空間。因為自己本身對孔子的內(nèi)涵沒有把握好，在課堂中，我的教學(xué)語言較為平淡，情感投入不夠，以致于影響教學(xué)效果。在教學(xué)中我使用的評價語言過于簡單，欠缺學(xué)生的自我展示、總結(jié)展示，對學(xué)生的激勵程度不大。因此，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，深入挖掘人文教材，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力呈現(xiàn)有意義的、快樂的課堂教學(xué)內(nèi)容，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。自我評價：特別是在認(rèn)識34個省級行政區(qū)的時候，通過猜謎語深化認(rèn)識，本課知識性強，為了學(xué)習(xí)不那么單調(diào)，我采用了比較、計算的方法，使學(xué)生在腦海中形成東西部和南北方的空間概念，在和同伴的合作游戲中學(xué)習(xí)，寓枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容于游戲之中，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦的能力，以及初步的觀察地圖的能力。這就應(yīng)在教學(xué)中多為學(xué)生提供大量的信息去拓寬學(xué)生思維的空間，開闊他們的視野。加強情感的融合交流。問題反思：對行政區(qū)域劃分部分教學(xué)較少，沒有很好的深入進去，學(xué)生對部分行政區(qū)的簡稱和首府（省會）還不甚了解，編謎語有一定難度，拼圖游戲的時間不夠只有放在課后，對教學(xué)時間的安排還不夠合理?！锻茄S子孫》教學(xué)反思自我評價：我在教學(xué)五年級下冊第二單元《兩岸人民血濃于水》一課時，一開始，就播放了張明敏的《我的中國心》，聽了真情演唱，孩子們觸動很大。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際暢所欲言,把感受在全班進行交流,使情感得到進