【正文】 感，指導其行為，給學生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。第二課時主要讓學生了解泰山源遠流長的泰山文化，以對泰山進行深入地了解，感受泰山歷史文化的厚重及其在中國歷史上的特殊地位。在本課的教學中，不單單是地理知識或歷史知識的教學，而是以情感得到激發(fā)作指導，引發(fā)學生情感共鳴。學生在探究過程中，匯報學習收獲時，引導學生的發(fā)言，梳理學生的發(fā)言，引導學生對專題的資料進行分析，整理，選擇有價值的信息，使專題研究在探究的過程中，有方向，有層次，步步深入，同時及時肯定學生好的專題研究方法，激發(fā)學生探究的動力，并為學生提供學習的榜樣。教材只是給我們提供一個話題，只是學習的一個借鑒。所以在制定教學目標時，在教學實施過程中，教師應充分考慮到學生的知識經驗基礎、年齡特點、思維的發(fā)展和接受能力，不能急于求成。讓學生能夠真正明白大陸與臺灣的一脈相承、血濃于水的親情。第三課我給學生準備了大量的圖片及視頻資料，通過豐富的視覺體驗，逐步了解讀書的真正價值，在本課的教學中，我也基本遵循了一般的認知規(guī)律，從具體到抽象，從簡單到復雜，引領學生從身邊及生活的具體事物中感知為什么讀書，不是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的功利性讀書，也不是讀書會有體面的工作的錯誤認識，讀書會有更好的選擇，可以實現(xiàn)自己的人生價值，進而引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學生普遍對雪景感興趣，也愿意玩冰雪上的游戲。第二課時中學生準備的資料少，我應該多準備一些，做到備學生。第三，針對同學們找出的資料，為了能更鮮明地體現(xiàn)其實講述的故事，我搜集了相關圖片，制作成幻燈片配合同學們的展示活動。在注重學生的自主活動和鞏固練習的基礎上，還應注意時間上的合理安排，做到松弛有度，詳略得當。因為原來班級的鐘表快5分鐘，上課前剛調好，我忘記了導致35分鐘就把課講授完畢。又讓學生配樂欣賞了東北平原獨有的“北國風光”，學生被純潔壯麗的雪景所吸引，以至于情不自禁地發(fā)出了贊嘆聲，學生有身臨其境之感，學生對“北國”的探究欲望也就更強了。在這幾節(jié)課的教學中，教學設計緊緊圍繞愛國主義教育展開，使學生進一步感受到先輩們建設祖國的熱情和斗志。因為學生已經是十多歲的孩子，他們對時事問題了解的也不少，這是他們展示自我的絕好時機，總想告訴大家自己的知識，這是孩子的天性。師生課內外有目的的活動，提高了學生的與人交往、搜集信息、探究等能力，并讓學生通過多方面搜集信息而得到巨大收獲，成就感油然而生。因此，在課堂上，要對學生進行恰當?shù)脑u價，評價語言不可太過于簡單，這樣才能真正地激發(fā)學生的積極性，引起學生共鳴。教學重建：作為品德課教師首先教給學生的是怎樣做人，德為立人之本，教師更應該為學生積極創(chuàng)造理論與實踐相結合的情景，促使學生知行合一。在本課的教學中我還注意運用學生對黃河的了解，在課上交流，達到信息共享。把這個問題拋給了學生，這樣既能激發(fā)學生學習的積極性，又能很好的培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。通過這一活動，學生改變了對父母的態(tài)度，懂得了關心父母。在這一課中，由于我們的孩子在農村，不能看到交警指揮交通的場面，所以我就先演示車輛停止、車輛通行、左轉彎的指揮動作，讓每名學生學習指揮動作，人人爭做“文明小交警”。我認為學與教強調后面隱藏的是師與生的關系，有什么樣的老師就有什么樣的教學，要用教師的“愛“來培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]的“愛”；要用教師的“情”激發(fā)學生的“情”；要用教師的“會”來發(fā)展學生的“會”；要用教師的“活”來引導學生的“活”。然后再請學生說一說在今后上學的路上，大家應該怎么做?學生各抒已見：遵守交通規(guī)則、右側通行、不并排走、在路上不打鬧，等等。如《自主選舉班干》這一課，我選擇了真真正正地進行一次學生自 己選舉班委會的活動，教師只對選舉程序做說明和解釋，然后放手讓學生去做，讓學生懂得自己應有的權利，并學會全面、客觀地認識自己和他人。由于泰山文化內涵極其豐富，博大精深，主要讓學生采用專題學習的形式介紹相關知識。第三課時“為了‘母親’的微笑”，以提高對黃河的保護意識為主，著重從黃河受污染、河水斷流、土質惡化等方面的環(huán)境問題入手，一小組合作探究學習的方式進行積極的認識和思考。教師恰當?shù)狞c撥引導是提高教學有效性和提高教學效率的關鍵，使老師的評價成為學生的路標和燈塔。因此，在今后的教學中，我將不斷學習，深入挖掘人文教材，積極引導學生自主、合作、探究學習，努力呈現(xiàn)有意義的、快樂的課堂教學內容，真正讓學生學會生活，學會做人。問題反思：對行政區(qū)域劃分部分教學較少，沒有很好的深入進去，學生對部分行政區(qū)的簡稱和首府（省會）還不甚了解，編謎語有一定難度，拼圖游戲的時間不夠只有放在課后，對教學時間的安排還不夠合理。聯(lián)系上節(jié)課，從而讓學生知道不論大陸人民、臺灣同胞,還是海外僑胞都是中華民族的炎黃子孫,在不同的歷史時期,都為中華民族的發(fā)展和繁榮做出了貢獻,以此激發(fā)學生的愛國情。在本課中，沒有簡單的用自學討論法，而是采用學生樂于參與的講故事的方法，這樣的課堂教學更為活躍，寓教于樂。由于我們這里冰層的厚度還不夠，在水上滑冰有一定的危險性，我及時提醒學生注意安全，及時滲透生命教育，淡化教育的痕跡。第四篇：五年級上冊品德與社會教學反思五年級上冊品德與社會 第一單元方便面的來歷 第一課粒粒皆辛苦（身邊的農業(yè)）教學反思：粒粒皆辛苦由“小麥的來歷”和“身邊的農業(yè)”兩個活動主題構成。第四，對于同學們沒有涉及到的內容，我又對一些知識進行了整理，出示給同學們作為教學內容的補充。課堂的安排要科學合理。問題反思：當講到滑冰時，我及時補充了冬奧會的情況，如果把短道速滑的比賽鏡頭讓學生欣賞一下會讓學生加深印象，又能激起學生的愛國感情。學生對景色宜人的林海雪原景色知之不多，因此我通過談話引入東北