【正文】 的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對(duì)表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。那我們?cè)趺磥?lái)打扮春天？（生各抒已見(jiàn)）師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書(shū)本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上的聲音??五、師生告別，結(jié)束教學(xué)。（師到各組指導(dǎo)，幫助。二、新歌教授師：有了音樂(lè)，這首詩(shī)就顯得更美了！可見(jiàn)這音樂(lè)的作用可真大啊！你們覺(jué)得剛才老師為《春曉》配的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）其實(shí)呀，這段音樂(lè)就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮?xiě)的。師：這首詩(shī)小朋友們讀過(guò)嗎？生：讀過(guò)。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《春曉》動(dòng) 《我的創(chuàng)造》采集與分享——尋找身邊的春天二、教學(xué)目標(biāo)能利用古詩(shī)意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲通過(guò)我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。B、各小組展開(kāi)活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。② 學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說(shuō)出其名稱(chēng)和作用，并演示其唱法。（三）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲自己找好伙伴，一同隨著音樂(lè)不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。聽(tīng)賞第二部分并提問(wèn)：情緒有什么變化？請(qǐng)你隨著音樂(lè)用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一部分的情緒。律動(dòng)《春天來(lái)了》（教師帶學(xué)生跟音樂(lè)作律動(dòng)）二、欣賞《杜鵑圓舞曲》師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽(tīng)，連小杜鵑也跳起了舞來(lái)慶祝春天了，小杜鵑還想請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)它跳的舞曲是幾拍子的呢！請(qǐng)你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來(lái)分一分它有幾部分？（一）初聽(tīng)全曲生交流討論師生共同得出結(jié)論：樂(lè)曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。通過(guò)律動(dòng)《春天來(lái)了》，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。C、第三遍:邊表演邊唱教師和學(xué)生一起唱一起表演D、評(píng)比小星星、發(fā)獎(jiǎng)。（教師木魚(yú)伴奏）師：請(qǐng)小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？ 小組討論??師：我們每個(gè)懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。導(dǎo)入：講故事：有一天一位長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子的山羊公公要過(guò)橋，大家看（出示圖片），橋好高啊！山羊公公在橋上走起來(lái)?yè)u搖晃晃的好危險(xiǎn)??！欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠節(jié)奏謠：山羊 公公 |年紀(jì) 老 |年 紀(jì)| 老—|白胡 子呦|胸前 飄|胸 前| 飄—|走起 路來(lái)|左右 搖|左 右|搖—|拄教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《小猴子有禮貌》動(dòng)：歌表演《小猴子有禮貌》 教學(xué)目的：通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。看哪一組演得最逼真？表演歌曲：⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作⑵分組表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來(lái)看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。出示兒歌： 一只小老鼠，一只小花貓瞪著小眼珠，喵喵喵喵喵齜著兩只小牙，嚇得老鼠長(zhǎng)著八字胡； 趕快往回跑。指出：在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂(lè)形象。師講解：這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。（跟著老師唱）⑽完整地演唱歌曲。讀一讀。㈢教唱新歌：師：小朋友，你們聽(tīng)，十二生肖在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢?、欧冻枨?，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒；⑵請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；⑷小朋友，你覺(jué)得哪一句比較難讀？⑸我們一起來(lái)練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得快(哎)兔兒跳得 快。（讓小朋友聽(tīng)《生肖故事》。《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂(lè)形象；能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂(lè)進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂(lè)欣賞中感受音樂(lè)形象。㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂(lè)）教師范讀：鼠?；ⅲ谬埳?；馬羊猴，雞狗豬；快到生肖樂(lè)園來(lái)；唱歌跳舞樂(lè)一樂(lè)。雞唱天下 白(哎)雞唱天下 白。⑺聽(tīng)歌曲錄音，小朋友邊聽(tīng)邊輕聲哼唱。⑾小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？⑿歌曲處理：①相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。用動(dòng)作演一演。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn) X 有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那 部分演唱形式稱(chēng)為齊唱。學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。自由發(fā)揮表演：學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：小朋友帶好動(dòng)物頭飾聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》自編動(dòng)作進(jìn)教室。著 拐棍|想過(guò) 橋|想 過(guò)|橋—||強(qiáng)調(diào)：“年 紀(jì) 老”“ 胸 前 飄 ” 的切分，“拄著 拐棍”的附點(diǎn)節(jié)奏。欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠強(qiáng)調(diào)：“看見(jiàn)了”“問(wèn)聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點(diǎn)節(jié)奏。三、小小擂臺(tái)賽〔動(dòng)動(dòng)〕以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。師總結(jié)師：對(duì)！根據(jù)樂(lè)曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段來(lái)欣賞。生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。三、學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》師：春天到來(lái)了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽(tīng)！小杜鵑唱的歌好聽(tīng)嗎？播放歌曲范唱。（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律① 學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）C、各小組表演，展示成果。由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂(lè)中感受春天三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲 2）通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力難點(diǎn)：用聲音來(lái)再現(xiàn)春天的美景四、教具準(zhǔn)備：鋼琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫(huà)出相應(yīng)的動(dòng)物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。師：老師知道小朋友不止讀過(guò)，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧！生讀詩(shī)。你們想不想隨著音樂(lè)輕輕地來(lái)唱一唱呢？播放《春曉》的范唱（師生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律）師：誰(shuí)能告訴大家，這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呀？學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。）（可有多種創(chuàng)造形式：A、在書(shū)本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏 B、可利用各種素材創(chuàng)編出書(shū)本上沒(méi)有的其他各種春天的聲音。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容唱《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》聽(tīng)《尋找春天》動(dòng)律動(dòng)復(fù)習(xí)《春天來(lái)了》采集與分享我的創(chuàng)造——歌詞創(chuàng)編二、教學(xué)目標(biāo)能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。通過(guò)《我家小院嘴巴多》的聽(tīng)賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。安定情緒，師生問(wèn)好。正 好③今天 天 氣 真三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”（一）情境創(chuàng)設(shè)師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？ 生：說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng)，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂(lè)器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情緒與音樂(lè)形象，并能有所描述。二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《數(shù)鴨子》聽(tīng)錄音范唱師：上節(jié)課，我們?cè)谛≡豪锟吹搅四敲炊嗟那勺彀?，熱鬧的氣氛引來(lái)了一群鴨子。學(xué)生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂(lè)反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動(dòng)。三、鴨子拌嘴（打擊樂(lè)合奏）初聽(tīng)樂(lè)曲，初步整體感受樂(lè)曲形象。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱《猜謎謠》聽(tīng)《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)目標(biāo)：能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《猜謎謠》（一）導(dǎo)入師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 兩個(gè)角，抱著頭。在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。三、聽(tīng)一聽(tīng)，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨(dú)唱）導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）師：這兩只昆蟲(chóng)長(zhǎng)得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲(chóng)。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng) 《唱大戲》拓展 綜合表演本單元內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)學(xué)生聽(tīng)《唱大戲》進(jìn)教室入座安定情緒，師生問(wèn)好。師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂(lè)器在什么情況下用得比較多？ 生回答戲曲。師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了，我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧。第四單元 愉快的夢(mèng)第一課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容：聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》認(rèn)：小提琴與大提琴動(dòng)：音樂(lè)游戲《都睡著啦》二、課時(shí)目標(biāo)：1．通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？ 播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)生：?? 給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎？（請(qǐng)學(xué)生為樂(lè)曲起名字）生：??給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。給認(rèn)真聽(tīng)講的一組粘上彩旗。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第二課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容１、聽(tīng)《快樂(lè)王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》 ２、動(dòng)《俄羅斯舞曲》二、課時(shí)目標(biāo)：視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。四、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。歡 迎 來(lái)到這 美麗 美麗的 小島上 來(lái)學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)?！镀压ⅰ罚w驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。（結(jié)合畫(huà)面，第二次欣賞）師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著音樂(lè)，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？（三）、歌曲體驗(yàn)，行知相融教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補(bǔ)充完整。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）教師播放旋律學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。（四）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。歌舞組。（二）指導(dǎo)學(xué)生用心聽(tīng)賞歌曲《變媽媽》，通過(guò)欣賞歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)媽媽的感情，理解媽媽的辛勞。生：聽(tīng)賞。小小演唱擂臺(tái)賽（1）師：同學(xué)們用很短的時(shí)間學(xué)會(huì)了這首歌曲，不過(guò)老師想聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別小朋友的演唱，是不是每個(gè)人都唱得很好了？！現(xiàn)在進(jìn)入“小小演唱擂臺(tái)賽”時(shí)間，請(qǐng)各小組推選1~2名小朋友上前來(lái)表演唱卡拉OK，請(qǐng)音樂(lè)組長(zhǎng)為他們分別打分，老師作參謀。師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動(dòng)作表演。我們都是愛(ài)媽 33 媽的孩子，那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，說(shuō)說(shuō)解決這件事情的方法看?。▽W(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答）（4）師：同學(xué)們回答得真好，我們要學(xué)著做一些力所能及的家務(wù)，給媽媽分擔(dān)一些，還要少淘氣一點(diǎn)，讓媽媽少操一些心??聽(tīng)聽(tīng)看，這個(gè)小朋友是怎樣做的。通過(guò)學(xué)習(xí)我們收獲了愉快，還懂得了許多道理。通過(guò)欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書(shū)》，讓學(xué)生感受、了解日本歌曲特有的韻味?！?和 ”這兩種節(jié)奏容易混淆，必須通過(guò)聽(tīng)辯模仿，使學(xué)生能讀準(zhǔn)、唱準(zhǔn)。師：看，來(lái)了一個(gè)日本小姑娘，她說(shuō)給我們小朋友帶來(lái)了一首日本歌曲，你們想不想聽(tīng)?。繉?dǎo)入新歌，學(xué)唱歌曲《我當(dāng)老師》（1）導(dǎo)入與欣賞師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書(shū)》，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師這兒還有一首我們中國(guó)的歌曲，下面就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)中國(guó)歌曲和日本歌曲有什么不同？（2）歌曲學(xué)唱 ①欣賞歌《我當(dāng)老師》師：這首歌與《老師的通知書(shū)》有什么不同？（學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)中國(guó)歌曲與日本歌曲的不同之處）師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來(lái)告訴我嗎？（學(xué)生回憶歌詞，回答問(wèn)題）師：你能邊說(shuō)邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？（學(xué)生回答并表演）老師總結(jié)并示范（邊朗讀歌詞邊表演）② 再次欣賞《我當(dāng)老師》，師生共同表演。）第三課時(shí) 《買(mǎi)菜》 音樂(lè)游戲 《買(mǎi)菜》這首歌。：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。）師：那你們?cè)敢夂妥约旱暮门笥褋?lái)表演嗎？（組織學(xué)生，分配好蔬菜進(jìn)行即興表演）同時(shí)播放歌曲《買(mǎi)菜》 2．趣味學(xué)歌（歌曲導(dǎo)入）師：表演的真不錯(cuò)！可以看出來(lái)不管是“買(mǎi)菜”的還是“賣(mài)菜”的，大家的買(mǎi)賣(mài)都做的很開(kāi)心，連老師都被你們調(diào)動(dòng)起來(lái)了！所以啊，老師想，你們是不是愿意把你們的蔬菜賣(mài)給老師呢？（學(xué)生回答，老師開(kāi)始表演，邊演邊范唱，學(xué)生配合表演。通過(guò)歌表演，動(dòng)手制作小軍旗，產(chǎn)生熱愛(ài)解放軍的情感。（錄音播放《解放軍進(jìn)行曲》）師生談話，多媒體導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生頌讀兒歌，“一、二、三——四！吹響小軍號(hào)，隊(duì)伍排整齊，我是快樂(lè)的小小兵，唱歌真神氣！”（2~3遍）師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家去參觀我們的人民軍隊(duì)，和解放軍叔叔比比誰(shuí)更神氣！多媒體出示海、陸、空三軍的生活以及