【正文】 的，這種力量深深地感動著面包店老板，由先前不愿意給面包到后來愿意承擔醫(yī)藥費。(1)理解“久久地凝視”“ 趔趔趄趄”的意思。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。指名匯報，教師出示句子(一)、我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。多想喝上一杯水，多想吃上一頓飯，多想得到朋友的幫助!，但“我”卻還留有一樣東西，那是什么?(五星紅旗)系著這面五星紅旗，直到第三天中午，他才走進了一家面包店，以為向面包店老板說明了自己的處境，會得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎?請同學們快速的瀏覽411自然段，邊讀邊用波浪線劃記出描寫面包店老板態(tài)度的句子。一、復習回憶同學們，今天這堂課，我們繼續(xù)學習《一面五星紅旗》這篇課文，(齊讀課題)。讓學生認識到“我”對國旗的尊重和熱愛及面包店老板對“我”的敬重和理解。四、生字學習，指導書寫出示本課的生字，認讀。)我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。此時的我多么想——(學生接說)，多么需要——(學生接說)。①讀懂句子：從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢?A、隨機理解“無影無蹤”。預設：讓我們一起來讀讀這些句子。那么，這樣的讀書才是有效的。④ 再指名。)孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準確。① 自由讀。同時，有意識地引導學生去注意詞語的運用，落實了學習詞語的目標。(讀書時，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。讓老師聽聽你讀詞的情況：出示第一組詞：筏子 脖子 鼻子①自由。讓我們一起懷著尊敬讀——五星紅旗。課前準備：預習課文，讓學生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集國旗的資料。學習目標：在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段……”等13個生字。在今后的教學中，我愿意多學習，多實踐，讓語文課更加自主、高效。隨后讓學生進行概括成詞語進行語言的訓練。能夠做到多方面的解詞，如：結合學生已有的認知進行理解或近義詞替換。第一篇：一面五星紅旗教學反思優(yōu)秀我校與xxx小學開展同課異構活動，我執(zhí)教《一面五星紅旗》一課。教師通過課件出示漢字字理，幫助學生理解猶豫。，做到以讀代講，讀中悟情，入情入境，升華情感。第二篇：《一面五星紅旗》教學反思《一面五星紅旗》教學反思《一面五星紅旗》教學反思1教材分析：《一面五星紅旗》主要講述了一位中國留學生，為了維護國旗尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動，救助他的事。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。教學流程：一、認識“國旗”，導入揭題孩子們，在每個星期一的早上，我們都會參加學校的升旗儀式。(在導入新課時，由學生熟悉的生活入手，讓學生說說自己對五星紅旗的認識，觸動學生的愛國情懷,為后面的課文朗讀奠定了情感基礎。②看筏子圖，指名一人讀詞。)出示第二組詞：難讀的四字詞語，你會嗎?壯膽鼓勁平等交易 豎起拇指無影無蹤 荒無人煙 身無分文趔趔趄趄①自由讀，讀準音。)④齊讀過渡語：對，讀詞時就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。② 指名找多音字，讀?，F(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。⑤ 同桌說一說?，F(xiàn)在，讓我們再一次走進這個故事，看看是在什么樣的情況下，我會向老板要面包?建議你仔細地讀讀第三自然段。出示句子：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。猜想背包里會有什么?B、可見當時我的情況可以用詞來說——身無分文。對啊，一個面包，對我來說是多么的重要，它意味著我的生命。我會怎么對面包店老板說明自己的處境呢?(復述)(學完課文后，用自己的話來說說“我”遇到的困難，進一步了解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。指導書寫，重點指導“鼻”字的書寫。教學重點：理解面包店老板態(tài)度的變化。復習(1)、說說課文的主要內(nèi)容。交流體會研讀重點詞句(1)老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么?”A、指名讀：問“老板愿意給我面包嗎?你從哪些詞句中體會到的?B、指導個性化朗讀。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。指名反復練讀句子，想一想作者當時的心理是怎樣的?指導理解第一句(1)猶豫是什么意思?(難以拿主意)難以拿主意?有什么可難的?(2)在什么樣的處境下生出這份猶豫的?(饑餓中、困難中，又面臨著老板的面包)想一想,我猶豫些什么? (此時的我已經(jīng)餓了三天了，身上、頭上還有傷，面對著面包，這能讓我活下去的面包，我的心里閃過( 一絲猶豫 )，但是，當我看到這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷，心里便開始( 猶豫不決 )起來，再想到這五星紅旗就如同是我的祖國和親人，于是我( 毫不猶豫 )地在心里打定主意：說什么都不用國旗換面包。(2)說說此時我的心里話。也深深地感動著你，感動著我，感動著千千萬萬的中國人，因為五星紅旗作為我們中國的標志，它也是時時刻刻飄揚在國人的心中的。芬芳而美麗的鮮花，簇擁著心愛的五星紅旗，它是那么鮮艷，那么奪目，那么偉大。在把握了單元教學目標，就不難把本課的思想內(nèi)涵定位于“一個熱愛祖國的人，無論走到哪里，都會得到人們的尊重。所以設計時，我才求突出四個特點：一、設計主線，重在人物感悟，不在于情節(jié)，主要抓兩個點進行教學。本文的一個很大的特點，就是中國留學生不說一個字，也沒直接寫我的心理活動，而是通過我的表情和動作來表達內(nèi)心的情感。課文很長，主要幾個情感強烈的點來指導，而不是面面俱倒。泡泡里的問題是這時候,你想對面包店老板說什么?我沒有直接用這問題,而是換了這時候,你想對這個中國留學生說什么?這個問題較之老板個說的話來比較直接,孩子更容易說起,說好了此處的說話,:我真佩服你,愛國家,維護我們祖國的尊嚴,真是一個愛國的人!,他用了個捍衛(wèi)這詞,真讓我表揚了他一番,你不顧自己肚子多餓,還是堅持維護祖國尊嚴,真令人敬佩呀!......孩子說了很多,說完了,我才用書上的泡泡問題你想對面包店的老板說什么?此時孩子們就能夠說出來中國留學生的行為令人敬佩,而你的行為也是,你幫助了一個需要幫助的中國人,面包店老板,因為你幫助了一個急需幫助的中國人. “老板，謝謝你!你幫助了一個這么愛國的人，說明你也非常愛國，值得我們敬佩!” “老板，謝謝你!你是一個善良的、充滿愛心的人，你救了一個愛護國旗連生命都不顧的人，值得!”“我想你肯定是非常敬佩那個留學生才救他的吧!”……《一面五星紅旗》教學反思2《一面五星紅旗》主要講述了一位中國留學生在國外漂流時遇到了危險向面包店老板求助，面包店老板要求他用國旗換面包，但他卻拒絕了。（一)創(chuàng)設情境，鋪墊“愛國情”五星紅旗對于小學生來說，他們并不能真正明白“五星紅旗”所蘊涵的沉甸甸的意義，如何讓三年級的孩子來理解這個問題，對孩子們理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。要關注這一學生學習行為，在初讀文本的教學過程中，給孩子們創(chuàng)造了獨立閱讀的學習空間，鼓勵孩子自主閱讀，讀出文中的愛國情來。以及面包店老板前后態(tài)度為什么會發(fā)生變化呢？到底是什么感動了老板？引出下文，我的愛國舉動。沒有的語言實踐，熱愛祖國的說教自然成了“空中樓閣”。引導學生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學生身上沉甸甸的愛國情意；接著，再給予學生閱讀的空間，讓學生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學生身上濃厚的愛國情思。課文講的是在國外留學的“我”在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。一、備課“備”學生不能是句空話。經(jīng)過第一次課上的經(jīng)驗，課后我又到三年級去找學生聊天，了解平時的閱讀習慣等。再次審視第一次的教案，發(fā)現(xiàn)實在很是粗糙。這樣的改進，使教學更加分明而又不顯細碎。為了達到讀的目的，我設計多種形式的讀，讓學生感受到讀的樂趣，讀的快樂。最后，我想說，在讀上，我做的比較好的還有，我能舍得給學生時間，讓學生去練習，去模仿，去展示，我只是做為引導者進行組織，對文章的內(nèi)容，我從不過多的去講解，課堂上幾乎都是學生的講和讀，學生在講與讀中互相交流，共同進步，學習氣氛很融洽。在嫉妒困難的處境下，我拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬?！兑幻嫖逍羌t旗》教學反思4預設目標：會認5個生字，會寫“攤、豎”2個字。我們向你敬禮，時刻守衛(wèi)在你的身旁，你永遠飄揚在我們心里。2．請你們大聲說出我們祖國國旗的名字――五星紅旗，這節(jié)課我們就一起來分享一個感人的故事，板書：一面五星紅旗二、初讀，整體感知1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子，給自然段標上序號。2．指名讀劃出的句子：①老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”②他見我醒來了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。5．師：是啊，到底是什么讓這位外國老板前后的態(tài)度發(fā)生了這么巨大的變化？這是我們接下來要重點研究的。②我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。5．交流感悟：● 第一句：聯(lián)系上文理解“我”猶豫什么？“慢慢”：寫出了“我”對國旗的愛護師：國旗和“中國留學生一起歷經(jīng)磨難，但在他的眼里，國旗依然是那么的鮮艷，讓我們把他對國旗的愛讀出來?！竦谌洌阂龑W生從“搖搖頭、吃力、趔趔趄趄”等詞語談自己的感受?！睅煟核呀?jīng)餓了好幾天，連穿大衣都顯得很吃力，可他仍然拿著鮮艷的國旗，拒絕了外國老板。7．教師小結：是啊，中國留學生用自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊重，讓我們每一個人都記住，只有熱愛自己國家的人才會贏得別人的尊敬。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。找準切入點，需要在分析教材、研究教材的基礎上，重組教學內(nèi)容，確定好教學的主題，從點入手，以點帶面。這節(jié)課剛開始我把朗誦國旗護衛(wèi)隊隊歌當做送給學生的禮物，較好地激發(fā)了學生熱愛國旗的情感，給下面的教學創(chuàng)設了良好的氛圍。在《一面五星紅旗》的課堂中，教學“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗”這一句時，我讓學生寫一寫，此時“我”的心里在想些什么。景山小學的三年級學生學習的是浙教版教材，突然拿來一篇人教版的教材給他們學習，還不是很適應，中間有好些字都是他們所不認識的，因此初讀環(huán)節(jié)用的時間比預設的要多?！兑幻嫖逍羌t旗》教學反思5采用多種教學手段讓學生在閱讀中理解了課文內(nèi)容，運用多媒體課件教學，使課文更加形象直觀，便于學生理解與記憶，把教學內(nèi)容做成幻燈片，符合該年齡段學生的心理特點。 總之，成功與不足俱在。初讀課文：找一找文中哪些句子在寫我愛五星紅旗?⑴收拾好背包，我把它在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。⑷我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。(饑餓、勞累、傷痛、遍體鱗傷)他的心情是(害怕的，孤獨，擔心的)這時，他最需要_______，如果你是他，我的眼前仿佛出現(xiàn)_____________。理解他那時勞累、傷痛，以及后面的補白，都是為了突出后面那么艱難的情況下都不愿用紅旗換面包，為后面我的愛國行動作鋪墊。通過對我拒絕面包店老板提出的要求時的一系列行為動詞的圈、劃，串講來突顯我情感態(tài)度的果斷、堅決，從而感動面包店的老板，具體放到了第二課時。第二步默讀整體感知課文內(nèi)容。再在此基礎上熟讀成誦，便能把規(guī)范語言模塊整體儲存在頭腦中，積累也就水到渠成了。所以，讀書并不是“染之蒼則蒼，染之黃則黃”的過程，對于句子的理解、體會各不相同，讀出來的句子也各不相同?！兑幻嫖逍羌t旗》教學反思8《一面五星紅旗》是一篇感人至深的課文，寫的是一位中國留學生在國外旅游遇到危險時寧愿忍受寒冷和饑餓，也不肯用國旗換面包，最后暈倒在地，贏得外國友人的尊重和友情的故事。本課我抓住究竟是“我”的哪些行為打動了老板？這一問題，請同學們自由讀課文4到10自然段，找到一句最能打動老板的寫“我”的動作的句子。一節(jié)課的兩個的“點”，如果教法相同，難免讓人有重復之感。情從哪里來？情從文本來。記得馬卡連柯說：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。我加入配樂的朗誦，發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛亮亮，他們的表情莊重的。教學藝術的追求是永無止境的，通過本次教學，我的收獲很多很多。如何引導學生感悟文章中的愛國之情，體會世界人民之間的友好情誼，便成了教學要解決的核心問題。使孩子們肅然起敬，為下文的學習奠定情感基調(diào)為學習課文做好了鋪墊。從“面包店老板態(tài)度的變化”切入，找出句子體會面包店老板的態(tài)度?！钡戎攸c句子時，引導學生理解、感悟“趔趔趄趄”，即使挨餓也不用國旗換面包。《一面五星紅旗》教學反思10《一面五星紅旗》是三年級下冊一篇感人肺腑的課文，寫的是一位中國留學生在國外漂流旅游遇到危險時，寧愿忍受寒冷和饑餓，也不肯用五星紅旗換面包，最后暈倒在地，贏得外國友人的尊重和稱贊的故事。首先，我開門見山，鋪墊“愛國之情”，先讓學生在通讀課文后從文中找到能夠感受到中國留學生對國旗熱愛的句子，體會思想感情。體會“我”的神態(tài)和動作變化是本課重點，因此在學到“我猶豫了一下……經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷”這句話時，我為學生設置了一個小問題：你覺得這面國旗鮮艷嗎？為什么？對于這一問題，孩子們的答案五花八門，為了不偏離課文軌道，我采用追問的方法，引導他們理解：這面國旗本身顏色因為經(jīng)過沖刷已經(jīng)不再鮮艷了，但作為我心中祖國的象征，它永遠是那面最美最鮮艷的五星紅旗，再一次突出了我對祖國的熱愛。結尾處我以一首《紅旗飄飄》作背景音樂，使學生在觀賞圖片的同時加深對本課思想內(nèi)容的感悟，取得了良好的教學效果。此外，在學習“我”漂流遇險醒來后處境的句子時，單純的朗讀未免過于乏味，其實可以通過擴句對比的方式，讓學生在對比誦讀中感受到“我”所歷經(jīng)的千難萬險，也可教給學生相應的習作技能。三年級語文課程即將結束，但對學生知識上的教育才剛剛開始，遠遠沒有結束。