【正文】 》教學設計教學目標：，理解課文中的生字和新詞。師:是啊!高大的風車,迷人的郁金香,遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。④藍天白云之下,茫茫綠野之間,一架架風車()。這兒有千姿百態(tài)的郁金香,(),(),()。拓展練筆，積累用語言。過渡：作者用優(yōu)美的語言為我們描繪了真正的荷蘭風光。四、賞讀課文，積累語言。e、原來，這就是真正的荷蘭！c、黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。極目遠眺（引讀）??.如絲絨般柔軟而細密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆：這就是真正的荷蘭！b、遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。想想作者為什么四次提到：“這就是真正的荷蘭” ？把你的體會和組員交流交流。學生自主讀文，老師巡視指導檢查字詞同學們讀了課文，一定認識了許多的詞語朋友，看老師把它們也請來了，快跟它們打聲招呼吧。學生感情朗讀：這就是真正的荷蘭。（板書課題）二、初步閱讀，整體感知過渡：現(xiàn)在就讓我們跟隨視頻聽讀課文，看看牧場之國給你留下了怎樣的印象？ 播放課文朗讀，引導學生分享感知印象。有的風景如畫讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風情獨特讓人難忘。難點：明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W目標】知識目標：，理解課文中的生字和新詞。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，擠奶的人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜?！緦W情分析】本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點?！襁\用①認讀本課生字新詞。③指名板書。同學們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學交流有關荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！●讀文①邊看插圖，邊讀導讀。③揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。___________________________________________________________我的祖國真是個美麗的地方。、生讀,找詞語,讀出感受。三、細讀文,體會情感、請默讀文2——4自然段,畫出自己喜歡的句子,反復讀讀,把體會寫在旁邊。讀完后，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。３、簡介荷蘭：師：下面就讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！去感受真正的荷蘭。教學重點:引導學生了解荷蘭牧場的特點,進一步感受鄉(xiāng)村的可愛。第一篇：《牧場之國》教學設計_1大全《牧場之國》教學設計教學目標:、認識8個生字。教學難點:理解為什么文四次講到“這就是真正的荷蘭”。二、初讀文,感知文１、師：請幾個同學來讀一讀。傍晚，人們_________，這里一片寂靜，__________________。誰把你喜歡的句子讀給我們聽聽,說說你喜歡的理由。就讓我們在讀中來欣賞這真正的荷蘭吧!欣賞圖片8——11所以說,荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國!生齊讀句子,練習說句子:是……也是…四、拓展遷移，發(fā)展語言根據(jù)文內(nèi)容和搜集的相關資料，展開想象，把下面的話寫具體。___________________________________________________________五:總結全文:雖然我們沒有去過荷蘭,但學了文,這個國家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們面前,感受到了荷蘭景色的優(yōu)美,動物與人的和諧統(tǒng)一,后,請同學們收集一些風光圖片,并寫上簡短的描述。課前準備①搜集查閱有關荷蘭的圖片及資料。②自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？③默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方?！衿肺盯賻е銈€人的感受讀一讀你喜歡的部分。②用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話③找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。選編這篇文章的意圖，一是讓學生感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，二是使學生領悟本文在寫景方面的一些特點，體會課文優(yōu)美的語言。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。感受異國的田園風光。情感目標：、和諧之美?！窘谭▽W法】教法：小組討論法 學法：合作探究法【教學準備】查閱荷蘭有關圖片和數(shù)據(jù)，制作課件。孩子們，這節(jié)課老師帶大家去一個被稱為水之國，花之國，也是牧場之國的國家——荷蘭。遼闊的原野，動物們的天堂。（板書）三、自讀自悟，交流討論。（課件出示詞語）學生自由讀。引導學生交流自己的讀書感受，相機指導朗讀精彩語段。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。a、沒有這些駿馬，原野還會這樣生機勃勃嗎？駿馬給了你什么感受？b、解釋“公爵”。a、給贊許換個近義詞b、想象它們可能會贊許什么呢？碧綠的草地是豬群的天下，還是誰的天堂？體會綿羊的悠然自得和小雞的安閑舒適。學生默讀課文，找尋自己最喜歡的語句，摘抄在積累本上。其實，它還是有名的水之國、花之國，風車之國。①荷蘭以遼闊無垠的牧場聞名天下,這兒綠草如茵,(),(),()。這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。，感受異國的田園風光。有的風景如畫讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風情獨特讓人難忘。（二）師：你能夠說說牧場之國給你留下了怎樣的印象嗎？（根據(jù)學生的發(fā)言提取關鍵詞語，相機板書。開始默讀、勾畫、體會吧?。ㄒ唬W生自由默讀，品味課文，教師巡視，了解學生的學習情況，并適時適當?shù)剡M行個別的學習指導。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。師：你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。師：如果，你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧?。ㄈ┬〗Y。（一）師：就讓我們跟隨畫面去領略那迷人的牧場風光吧?。ǘ┩曎澝滥翀鲋畤＃ㄒ唬┮龑W生介紹荷蘭的其它特點。師：是??！高大的風車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭?！保┢?2《牧場之國》教學設計四年下冊《牧場之國》教學設計教學目標：，理解課文中的生字和新詞。教學重點：，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風光。（一）師：在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色。同時，請孩子們想想牧場之國給你留下了怎樣的印象。3．邊讀書邊想象畫面，感受荷蘭牧場的風光美，了解荷蘭牧場的特點，體會動物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┳钅艽砀鱾€國家特色的圖片，有興趣來猜一猜這是哪個國家嗎？2．播放課件。是啊，捷克作家卡雷爾出示自學要求：自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流利，讀完后將四幅畫面的小標題標注在相應的自然段旁邊。孩子們，世界著名的雕塑大師羅丹說過：生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。E、瞧！牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融。說說你為什么想捕捉這個畫面？① 解釋“公爵”。B、自由──你還能從哪讀出這是自由的一群馬？讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴！女生讀。再去讀讀其它兩個片段，還有沒有你想捕捉的鏡頭啦！羊──有天堂般的綠色草地，羊當然什么也不愁，好一派悠閑的情景。能夠用鏡頭捕捉到這樣的畫面，難怪作者會感嘆：這就是真正的荷蘭。小結：感受著這么美的畫面，我們終于明白作者為什么一次又一次地反復發(fā)出這樣的感慨，因為荷蘭是——再讀板書。四、拓展遷移，真情表達。師：是??！高大的風車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭?！保┧宰髡咭婚_始就說：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。板書設計安閑比喻擬人牧場之國自由 真正的荷蘭寂靜篇三：人教版四年級語文下冊《牧場之國》優(yōu)秀教學設計《牧場之國》教學設計學習目標。教學過程；一、激趣導題出示郁金香圖片，導入。）師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。填完以后，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？你真是個善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時間順序來寫的。三、品讀課文，感悟美麗現(xiàn)在，趕快讓我們來讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風光，說說這個迷人的田園什么最吸引你，它又讓你感受到了怎樣的詩情畫意了呢？同時畫出你不理解的地方。第四篇：牧場之國教學設計牧場之國教學設計牧場之國教學設計1【設計理念】《義務教育語文課程標準》指出：“語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。體會作者擬人、比喻手法的巧妙運用?！窘滩姆治觥俊赌翀鲋畤肥侨私贪媪x務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第六單元的一篇略讀課文。我采用了以下兩種教學方法。利用現(xiàn)代教育技術手段，為學生展現(xiàn)了荷蘭優(yōu)美的田園風光圖片以及荷蘭相關的資料，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。同學們，美嗎？是啊，多美??！今天，我們就一起來認識了解真正的荷蘭是一個——（牧場之國）板書課題，齊讀。二、自學課文，整體感知指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，想想課文的主要內(nèi)容。第2自然段：（1）學生讀有關牛的內(nèi)容。”指名讀，突出“全是”。讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴！你想不想來體驗一番？指名讀。（1）請問，讀著讀著，你感受到了什么？（靜）你從哪些詞句中感受到的？（2）指句讀。交流。生：這就是真正的荷蘭。生：這就是真正的荷蘭。生：這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人――這就是真正的荷蘭。（補充板書，齊讀課題）？（課件出示荷蘭的資料）二、初讀課文，請同學們自讀閱讀提示，畫出學習要求。？（課件出示本課詞語：鑲嵌、駿馬、膘肥體壯、遼闊無垠、公爵、悠然自得、牲畜、模樣、羊圈）三、再讀課文，請同學們快速默讀課文，想一想課文主要介紹了荷蘭哪些景物的特點？。相機指導：【句一：一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草?！浚?）生說感受，體會牛群的姿態(tài)各異。好一幅牛兒吃草圖啊，誰來讀讀出這形態(tài)各異的牛。誰能讀出牧場的遼闊？引導：你能讀得更遠一些？更多一些嗎？你的視線還不夠遠呢？請你讀得再遠一點！100米了，1000米了，我感受到一望無際的草原和成群結隊的牛羊了?！繌谋旆鼠w壯，感受到牛兒的健康強壯。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。誰來讀（2）此時此刻，你又看到了一個怎樣的荷蘭？是啊，成群膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上無拘無束的奔跑，任意馳騁，這草原和駿馬是多么和諧啊。】（1）生自由說，從“成群結隊”、“成千上萬”感受動物多。荷蘭人環(huán)保意識很強，很注意保護自然環(huán)境，給動物們創(chuàng)設了這么好的生活場所。（觸發(fā)器誰都不，默默無言） 師：是啊，連旁晚出現(xiàn)的擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，仍然是默默無言。誰能讀出那種寧靜。老師給你們配上音樂，請你們通過朗讀把感受帶給大家。（著重告訴我們荷蘭的特點，更是讀荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆）五、總結今天我們領略了美麗的異國風光，真是讓人印象深刻，如果你對荷蘭這個充滿詩情畫意的國家還想更深入了解，老師向推薦一本書，新加坡作家尤今的《荷蘭散記》，有興趣的同學可以讀一讀。二：導題荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。2：試著有感情的朗讀全文。3：找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽?！窘虒W重難點】正確、流利、有感情地朗讀課文，結合課外資料的補充，使學生感受異國的田園風情。同學們，這就是有著水之國，花之國，牧場之國美譽的荷蘭，這里的田園景色到底是怎樣的呢?請同學打開書，在閱讀中去感受。通過今天這節(jié)課的學習，同學們對荷蘭牧場之國的美譽有了較深入的了解。出示作業(yè)：有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的內(nèi)容。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來【教學重難點】正確、流利、有感情地朗讀課文，結合課外資料的補充，使學生感受異國的田園風情。二、初讀感知聽課文，在牧場之國你們都見到了什么？交流：在牧場之國所見的。⑴、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。③、這一段中還有喜歡的句子嗎？（出示書中的課件），一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。隨即問：這是一群的駿馬？①、膘肥體壯──我們班有沒有稱得上膘肥體壯的同學？注意理解膘肥體壯：肥壯結實，與肥胖的意思不一樣。師：成群膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上擁有絕對的自由。夜晚：白天，在荷蘭，這個天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們的王國。整個牧場之國格外安靜，為了讀出靜，朗讀時我們應該注意些什么呢？按照所說的要求讀一讀，讀出夜的安靜。四、總結升華（1）、寫一寫，學完課文，你知道真正的荷蘭是什么樣子的嗎？真正的荷蘭，————————————————————————————————————————————（2）、讓我們與作者一起來表達對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！2：在牧場之國，碧綠草原牛成群。2：在牧場之國，羊閑豬樂雞安閑。（3）、選擇你喜歡的一個場景圖，將它留在你的記憶深處?！菊n前準