【正文】 ，全都融在了這四次出現的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了！而這四句話分別出現在不同的自然段中，作者所贊嘆情景又各不相同。卻對文中一而再，再而三出現的這一句：“這就是真正的荷蘭”持有疑意。在指導朗讀時，主要引導學生充分理解課文和準確合理想象畫面。⑴ 請問，讀著讀著，你感受到了什么？（靜）你從哪些詞句中感受到的？（沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。感嘆這操場與駿馬的和諧。隨即問：這是一群（）的駿馬？（多媒體展示句子）師說： 膘肥體壯──注意理解膘肥體壯：肥壯結實，與肥胖的意思不一樣。于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。牛是那么的自由自在。牛：⑴ 學生讀到有關牛的內容，隨即引導學生讀另外的相關內容。”（意圖：體會文章的主要內容是中段語文教學的重點。但是捷克作家卡爾（荷蘭國運河縱橫交錯，有160條河，1281座橋船只可以到達市區(qū)任何地方?！窘虒W準備】１、搜集查閱有關荷蘭的圖片及資料。情感態(tài)度價值觀目標：通過有感情地朗讀，體會草原、動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意 【教學重難點】重點：了解課文的主要內容，理清文章的結構；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動, 豐富學生的語言積累。，師生共同評價，在交流與評價中作進一步指導?！弊髡咄ㄟ^生動的描寫，為我們描繪出一幅幅優(yōu)美的畫面，讓我們仿佛身臨其境，走進了荷蘭牧場。（1.）讓學生在品讀課文中關注文中反復出現的一句話（“這就是真正的荷蘭”），畫出這個句子，并獨立思考：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？（2.）學生獨立思考后，全班討論交流。（3.）有感情地朗讀自己最喜歡的語句。三、誦讀感悟，豐富語言積累。（板書課題）二、初讀課文，感知主要內容。，初步感受荷蘭特色。教學難點：引導學生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學目標，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。課文所描寫的是被稱為水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風光，字里行間洋溢著寧靜悠閑的情趣和意境，讓人不覺為之動容。下面是小編收集整理的牧場之國教學設計，歡迎閱讀參考！教學設計理念《牧場之國》是一篇略讀課文。，積累自己喜歡的語句。教學準備：查閱荷蘭有關圖片和數據，制作課件。配樂播放一組荷蘭風光圖片，教師介紹：這里是郁金香的王國，這里是風車的故鄉(xiāng)，這里一條條運河縱橫交錯，這里，在藍天白云下，綠色草原上，生活著快樂的牛羊，飛奔著自由的駿馬，多么迷人的景色呀！引導學生說出圖片展示和教師介紹的是哪個國家的風光，并相機板書“荷蘭”。，通過朗讀把大家?guī)нM荷蘭牧場，去欣賞那一處處美麗的田園景色。，學生按要求自學。：指名讀自己喜歡的句子，說說自己的感受，教師隨機出示段落中相應的句子，并在交流中隨機指導朗讀相關語句。（3.）學生對比讀第三自然段和第二、四、五自然段，說說作者的表達方法有什么不同？（4.）引讀第三、第四自然段?！境鍪揪毠P內容：假如你是荷蘭牧場的一頭奶牛，一匹駿馬，一只小豬或者是一枝郁金香，一架風車，一個荷蘭小朋友……，也來寫寫你眼中的荷蘭吧。（在結束時教師特別鼓勵學生：作家卡爾恰比克用他優(yōu)美的文筆，讓我們領略到了荷蘭牧場的美麗景色；同學們豐富的想象和真情的表述，讓大家再次領略到荷蘭獨特的魅力。板書設計：牧場之國這就是真正的荷蘭第二篇：牧場之國教學設計2牧場之國【設計理念】本文是略讀課文，文章語言生動，意境開闊優(yōu)美，既是對自然景色的描寫，也體現了荷蘭以畜牧業(yè)為主的特點，更突出了動物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。過程與方法目標：通過多種形式的讀，理解課文的主要內容。難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學生對荷蘭風光的憧憬之情。２、課件。荷蘭國以郁金香聞名，品種達200多個，每年的3——9月整個荷蘭是一個萬紫千紅的世界。恰彼克認為真正的荷蘭國是一個──板書課題，《牧場之國》齊讀。該環(huán)節(jié)旨在引導學生整體把握課文的主要內容。師說：在這一段里除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛？生反饋：牛犢像貴婦人、老牛向家長。⑶ 師小結：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到──出示：“極目遠眺，四周全是絲絨般……花牛。師說：相信這片牧場，會因大家精彩的想象而分外迷人，令人心馳神往的。這是一個表揚人的詞語，一般可以用在看上去很強壯的人的身上。師說：如果說剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放，請我們班的男子漢們一起來讀好第三自然段！師說：不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許許多多動物們自己的王國，自由讀第四自然段，讀出動物們的悠然自得？（多媒體展示句子）豬──“贊許”是什么意思？如果豬會說話，它會贊許些什么呢？生反饋：多么廣闊的綠草地呀！你是我們快樂的家。）⑵ 隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國更安靜了。）總結：白天，是生機勃勃的；夜晚，是寧靜安詳的；白天是熱鬧富有動感的；夜晚，是優(yōu)美獨具韻味的。這句話，文中出了幾次？難道說，以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了？難道因為特殊的地理位置特殊而運河縱橫交錯的“水之國”就不是真正的荷蘭了？作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話中包含著作者怎樣的情感？交流：鼓勵學生獨到的見解。他分別贊嘆了──齊大屏幕板上的四句。男生：這就是真正的荷蘭。男生：這就是真正的荷蘭。去領略那異國他鄉(xiāng)的田園風光。體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動, 豐富學生的語言積累。情感態(tài)度價值觀目標：通過有感情地朗讀，體會草原、動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意。四、【教具】為了達到教學目標。同時我也搜集查閱有關荷蘭的圖片及資料。教學中