【正文】 據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。（荷蘭國運河縱橫交錯，有160條河，1281座橋船只可以到達市區(qū)任何地方。荷蘭國以郁金香聞名，品種達200多個，每年的3——9月整個荷蘭是一個萬紫千紅的世界。風車最初的作用是發(fā)電，現(xiàn)在是一大景觀。）聽了我的介紹，你了解到了一個怎樣的荷蘭？（主要了解水之國、花之國、風車之國的特點）是的：你們看到的、聽到的，所說的都是荷蘭的特點。但是捷克作家卡爾恰彼克認為真正的荷蘭國是一個──板書課題，《牧場之國》齊讀。（多媒體出示課題）什么叫牧場？（放養(yǎng)牲畜的地方。）今天就讓我們走進荷蘭，去好好體會這個牧場之國的風光吧！三、品讀課文，感悟美麗聽課文范讀，（多媒體展示）說說“作者是怎樣贊美荷蘭的？用課文中的一句話來概括。”（意圖：體會文章的主要內(nèi)容是中段語文教學的重點。該環(huán)節(jié)旨在引導學生整體把握課文的主要內(nèi)容。）生反饋：這就是真正的荷蘭。為什么作者會發(fā)出如此感嘆呢？你們是從文中的那些地方感受到的？（多媒體展示）交流：隨著學生的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機教學２～４自然段。牛：⑴ 學生讀到有關(guān)牛的內(nèi)容，隨即引導學生讀另外的相關(guān)內(nèi)容。師說：在這一段里除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛？生反饋：牛犢像貴婦人、老牛向家長。⑵ 隨機出示：“牛群吃草時非常專注……無比尊嚴?！睅熣f：讀著這樣的句子，你還覺得眼前的僅僅是一群牛嗎？你想到了什么？生反饋：綠色低地上，老牛想一個威嚴的家長似的，管理者草地上的牛群，這似乎就是它們的天下，外界對牛沒有一點干擾。牛是那么的自由自在。⑶ 師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到──出示：“極目遠眺，四周全是絲絨般……花牛?！保ǘ嗝襟w展示句子）齊讀。你們?yōu)槭裁催@么突出“全是”這個詞？生反饋：碧綠的草原上全是黑白兩色的牛！讓人想象到如同絲絨般柔軟而細密的碧綠草原上，活動的全是黑白兩色的花牛，精致壯觀、色彩明麗。于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。師說：相信這片牧場，會因大家精彩的想象而分外迷人，令人心馳神往的。描述得好，讀得可要更好哦！讓我們齊讀第二自然段，讀出奶牛生活的悠閑、有趣。你還從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國？馬：⑴ 學生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問：這是一群（）的駿馬？（多媒體展示句子）師說： 膘肥體壯──注意理解膘肥體壯：肥壯結(jié)實，與肥胖的意思不一樣。這是一個表揚人的詞語，一般可以用在看上去很強壯的人的身上。⑵ 師：“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人?！蹦銈兪窃鯓永斫獾?？生反饋：沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，他們在草原上無拘無束得自在和任意馳騁的英姿。感嘆這操場與駿馬的和諧。師說：如果說剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放，請我們班的男子漢們一起來讀好第三自然段！師說：不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許許多多動物們自己的王國，自由讀第四自然段，讀出動物們的悠然自得？（多媒體展示句子）豬──“贊許”是什么意思？如果豬會說話，它會贊許些什么呢？生反饋：多么廣闊的綠草地呀！你是我們快樂的家。我的家，我的家太美了。師說：你同意將荷蘭稱之為牧場之國嗎？那么，當夜晚來臨，牲畜要歸圈了，牧場之國又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢？自由讀第５自然段。⑴ 請問，讀著讀著，你感受到了什么？（靜）你從哪些詞句中感受到的？（沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。）⑵ 隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國更安靜了。（意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學環(huán)節(jié)中，語段的出現(xiàn)由學生的發(fā)言相機出現(xiàn)。主要引導學生體會兩點：一是運用一邊讀一邊想象畫面的方法來讀書；二是引導學生關(guān)注其他同學的學習情況，從中汲取自己有用的知識，借鑒有效的學習方法。在指導朗讀時，主要引導學生充分理解課文和準確合理想象畫面。）總結(jié)：白天，是生機勃勃的；夜晚，是寧靜安詳?shù)?；白天是熱鬧富有動感的；夜晚，是優(yōu)美獨具韻味的。帶著這種感受，請女生一起朗讀第５自然段。四、總結(jié)升華，重點感悟“這就是真正的荷蘭”（多媒體展示句子）讀完課文，我完全同意這真的是個牧場之國。卻對文中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：“這就是真正的荷蘭”持有疑意。這句話，文中出了幾次？難道說，以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了？難道因為特殊的地理位置特殊而運河縱橫交錯的“水之國”就不是真正的荷蘭了？作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話中包含著作者怎樣的情感？交流：鼓勵學生獨到的見解。師引導：作者不是否認“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。他是通過這樣的句子，這樣的方式來表達自己對稱為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這份喜愛與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了！而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情景又各不相同。他分別贊嘆了──齊大屏幕板上的四句。讓我們與作者一起來表達對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！（多媒體展示句子）男女生合作：女生：在牧場之國，綠色低地上牛成群。男生：這就是真正的荷蘭。女生：在牧場之國，碧綠色的低地上駿馬無拘無束任意馳騁。男生：這就是真正的荷蘭。女生：在牧場之國，綠色草原上，羊、豬、雞、長毛山羊安閑自在。男生：這就是真正的荷蘭。女生：在牧場之國，牲畜歸圈夜寧靜。男生：這就是真正的荷蘭。（意圖：引導學生體會重點詞句在表情達意中的作用是本課教學的重點。讓學生初步體會文章的線索。）拓展：你想用一句什么話來贊美牧場之國呢？（多媒體展示句子）【板書】 22牧場之國牛專注馬肥壯羊悠然白天 生機勃勃豬呼嚕人擠奶 真正的荷蘭（喜愛和贊美）夜晚 寧靜安詳