【正文】 正確、讀通順、讀流利?，F(xiàn)在誰敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。遇到不認(rèn)識的字我們會怎么做？（讓生聯(lián)系實際方法說）⑵現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識的字學(xué)會，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？２、檢查識字情況，掃除生字障礙：⑴師：出示生字卡片，讓會讀的同學(xué)自己站起來搶讀。（指名說）⑵師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍?！段覟槟泸湴痢方贪付緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識９個生字，會寫１２個字。四、積累語言１、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。２、用投影出示一些句子，指名朗讀?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙懺趦蓚€人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。２、請班上朗讀最好的學(xué)習(xí)分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”我句話來評價，請學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲“在文中的意思。３、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。第一篇：《我為你驕傲》教案《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，對學(xué)生有著較強(qiáng)的教育意義?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課讀課題，質(zhì)凝：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？二、帶著問題，自由讀課文要求：１、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。３、解決課題問題：根據(jù)學(xué)生回板書：老奶奶“我”送報的孩子“你”四、默讀課文，學(xué)習(xí)詞句１、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞；自己喜歡的句子。五、指導(dǎo)書寫１、請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們?！袄^”的筆順是先寫“幺”，再寫“米”，最后寫“”３、練習(xí)書寫四個字、四個詞。二、自讀感悟自由讀課文，思考：１、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)生有條理地說說事情的經(jīng)過）２、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯事，要勇敢地承認(rèn)并及時彌補(bǔ)）二、感情朗讀，加深體會１、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。２、讀讀抄抄課后詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、多媒體課件出示動畫二（放反映褒義驕傲的動畫）⑴提問：這種動人的場面，我們也可以用一個什么詞來概括？（讓生說）⑵讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。⑵在大組中開火車認(rèn)讀。⑴師示范讀前三個自然段。⑵你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）２、聯(lián)系實際，解決問題：在日常生活中，你們有沒有遇到過類似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說）３、那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？⑴請同學(xué)們在課文中找一找哪幾個自然段是寫小男孩想的，做的？（指名說）⑵讓生自由讀課文４、５自然段。⑴老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論⑵匯報討論的結(jié)果。（讓生充分說）五、回歸整體，再賞課文我們最后再來欣賞一下課文中的小男孩。當(dāng)他用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)—誠信。相信學(xué)生讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自己的獨(dú)特體驗?！净顒訙?zhǔn)備】課前學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。（誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）（學(xué)貴有疑：學(xué)生圍繞課題提問，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。）４、生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。同時重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。３、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。教師尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。３、聽錄音讀課文，思考剛才提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？學(xué)生回答。（害怕──很不自在──一陣輕松）⑵（出示課文四、五自然段）請喜歡這個小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠信。引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去體會作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。誠實守信是我們中華民族十分崇尚的美德。七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。二、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)１、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！窘虒W(xué) 難點(diǎn)】領(lǐng)會“我為你驕傲”的意思。）２、兩種方法是：綱舉目張法，學(xué)生充滿感情朗讀課文后，再提出綱要，綱舉自然目張。）（設(shè)計意圖：一下子就勾起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。⑵開火車讀。⑵師生比賽讀。）三、悟讀明義，深入理解１、學(xué)生自由讀、同桌讀，或者小組讀，邊讀邊思考：通過讀課文你知道了什么？有什么不明白的？你還想知道什么？再由學(xué)生提出本課的綱要。（想象 “我們”的神態(tài)和動作會有什么變化，驚慌、鄂然、不知所措）⑶那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。（體會“我”如釋重荷的感覺）３、再錄音機(jī)范讀，學(xué)生閉上眼睛想象課文內(nèi)容，就象正在看動畫片一樣。２、布置一些開放性作業(yè)：找一找偉人有關(guān)誠信的故事；收集一些有關(guān)正直、誠實的詞語；做一期有關(guān)誠信的手抄報等。知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。老師帶了個詞語來見見大家,先一起來拼一拼，翻到103頁，跟著老師寫一寫，（師書寫拼音并在田字格中書寫詞語）生寫在書本的田字格中，同學(xué)們，你們知道驕傲是什么意思嗎？驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。邊讀邊標(biāo)出自然段序號，畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)識它們。小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有過“闖禍”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你的心情是怎樣的？啟發(fā)思考：那課文中的“我”的心里是怎樣變化的？劃出能表示我心情變化的關(guān)鍵詞語和句子?！卑鍟?學(xué)生讀第2自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”?！薄拔摇焙ε?、擔(dān)心什么？指名讀，齊讀師：我既害怕又擔(dān)心，這以后──（學(xué)生齊讀句子）不自在 示句2：“這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么？（讀出小男孩已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤，知道這件事做得不對，小男孩的善良，有責(zé)任心??）師：此時的“我”害怕、擔(dān)心，很不自在，這幾句話描寫出了當(dāng)時“我”的心情。我心里頓時感到一陣輕松。能補(bǔ)充完整嗎？（為誠實，為小男孩知錯就改的好品德，為真誠??）說說小男孩是什么樣的孩子？你們喜歡嗎？為什么？（學(xué)生從多方面來回答的），師總結(jié)歸納：誠實、知錯就改、自己的事自己處理，小男孩是負(fù)責(zé)任的人，誠實、勇于認(rèn)錯、不玩不恰當(dāng)