【正文】 怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。第二部分（13——15）：寫人類廣泛出現(xiàn)在世界上。應(yīng)多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)概括，最后教師總結(jié)。女媧同樣感到孤單寂寞，她用黃泥捏成了像自己一樣的生物，這個(gè)生物便活了起來(lái)，而且還能叫媽媽。讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊認(rèn)識(shí)生字“藤”和“媧”，畫出不理解的詞語(yǔ)。揭示課題，板書課題。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入交流。會(huì)認(rèn)“媧、藤”2個(gè)字。體會(huì)神話故事的主要特點(diǎn)。弄清文章的敘述順序后，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。讓學(xué)生繼續(xù)查找資料，探究人類到底是怎樣誕生的。有了人類,世間也就有了溫馨,有了愛(ài),更重要的是,有了創(chuàng)造……..七、布置作業(yè)將文中的故事講給你的父母或朋友聽(tīng)。六、總結(jié)課文第 4 頁(yè) 女媧是這個(gè)神話中最古老的始祖母神，她畢生做了兩件驚天動(dòng)地的大事，一是造人，二是補(bǔ)天，為人類立了大功。）（二）體會(huì)神話想象的特點(diǎn)。（天地?zé)o人——黃泥捏人——?jiǎng)?chuàng)造許多人——分為男女，延續(xù)后代?！扛爬ㄕn文的主要內(nèi)容。疲倦不堪——形容非常疲乏?！坷斫庠~語(yǔ)。揭示課題，板書課題。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入交流。會(huì)認(rèn)“媧、藤”2個(gè)字。體會(huì)神話故事的主要特點(diǎn)。弄清文章的敘述順序后，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。接著又造了許多這樣的人，又想出辦法把小人分成男女，讓他們自己去繁衍后代，這樣，人類就世世代代延續(xù)下來(lái)了。第一篇：《女媧造人》教案教學(xué)設(shè)計(jì)文檔資料《女媧造人》教案教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《女媧造人》這篇神話故事講的是開(kāi)天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚，單單沒(méi)有人類，世界顯得荒涼寂寞，于是出現(xiàn)了女媧。選編這篇課文的目的是使學(xué)生了解女媧造人這一經(jīng)典神話故事，感受作者豐富的想象力。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并指導(dǎo)朗讀。學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文記敘的順序。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。同學(xué)們，從古到今對(duì)于“人是從哪里來(lái)的”這個(gè)話題，人們展開(kāi)了豐富的想象，猜想著人類誕生。（看到課題，你想知道什么呢？）齊讀課題。莽莽榛榛——草木叢生的樣子。不堪表示程度極深。【注意引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、完整。）說(shuō)說(shuō)女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。體會(huì)這個(gè)神話故事想象豐富的特點(diǎn)，想想古人為什么會(huì)這樣去想象。本文記述了女媧造人的全過(guò)程，表現(xiàn)了原始人類對(duì)人類起源的好奇和追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下，所做出的豐富想象，表達(dá)了作者對(duì)生命誕生的喜悅之情。在這篇文章中，作者以神話的形式來(lái)敘述女媧造人的原因、方法，并加進(jìn)女媧的情感、人的喜悅。板書設(shè)計(jì)：天地?zé)o人——黃泥捏人——?jiǎng)?chuàng)造許多人——分為男女，延續(xù)后代。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并指導(dǎo)朗讀。學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文記敘的順序。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。同學(xué)們，從古到今對(duì)于“人是從哪里來(lái)的”這個(gè)話題，人們展開(kāi)了豐富的想象，猜想著人類誕生。（看到課題，你想知道什么呢？）齊讀課題。讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思考： 女媧為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類？ 女媧怎樣創(chuàng)造人類？女媧造出來(lái)的人是怎樣的？你認(rèn)為女媧身上具有怎樣的品質(zhì)？指名讀課文（要求讀得正確、流利）【課文較長(zhǎng)，要多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)讀，注意讀后的評(píng)價(jià)與反饋，養(yǎng)成認(rèn)真讀書，認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。女媧非常喜歡，她把自己創(chuàng)造的這個(gè)生物叫做人?！拷o課文分段，并概況段意第一部分（1）：交代故事的起因。第二部分（16——17）：寫女媧把人分成男女，叫他們自己創(chuàng)造后代，使人類代代延續(xù)。【鼓勵(lì)學(xué)生脫離書課文，用自己的語(yǔ)言描述，要求要生動(dòng)詳細(xì)。展開(kāi)你想象的翅膀：假如你是遠(yuǎn)古時(shí)代和女媧一樣的一位大神，你會(huì)出于什么原因去造人？你能拿出比女媧更神奇的造人方法嗎？四、交流感受。有了人類,女媧不再寂寞、孤獨(dú)。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好”。從她身上，我們看到神話的情節(jié)是想像的，但又是真實(shí)的，是合乎現(xiàn)實(shí)生活的情理的。而學(xué)生對(duì)這種喜悅感的感受則可引導(dǎo)學(xué)生扣住“喜”來(lái)談，如有了人類，大自然才有了生氣，蓬勃起來(lái)；有了人類，女媧不再寂寞、孤獨(dú)；有了人類，世間也就有了溫馨，有了愛(ài)，更重要的是，有了創(chuàng)造??也可以從另外角度引導(dǎo)學(xué)生感受，如人類生命的可貴，人類生命與自然的關(guān)系，要珍愛(ài)生命等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】激發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生的想象力。并提問(wèn)：還知道與女媧有關(guān)的什么神話故事？從而引出課題：《女媧造人》二、初讀解疑１、看到課題，你想知道一些什么內(nèi)容？為什么造人：孤獨(dú)寂寞揉泥造人怎樣造人揮藤造人怎樣讓人生生不息：男女婚配２、帶著疑問(wèn)，閱讀課文。⑵ 找出人類誕生時(shí)的歡呼場(chǎng)面及女媧此時(shí)的心理活動(dòng)，加以品讀體