【正文】 天我們來了解一下。同學們說的對，我們要借鑒他們的經(jīng)驗，搞好對外開放。學生回答說明了什么問題?有沒有我們可以借鑒的經(jīng)驗?展示課件：學生小組討論分析58頁歐盟國家密切聯(lián)系示意圖和59頁活動2的有關(guān)數(shù)據(jù)。人口數(shù)（人）5億多總面積（千米2）500萬人口密度=? 歐洲西部人口稠密，發(fā)達國家集中。第二課時，世界地形圖；世界氣候圖；收集歐洲西部牧場景觀圖片；收集有關(guān)歐洲西部旅游名勝的圖片資料和文字資料等。通過分小組查找資料，合作探究、交流，教師播放錄像或VCD盤和出示相關(guān)材料，了解歐洲豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)，再運用連線的方式加以鞏固。布置作業(yè)，讓學生進一步進行調(diào)查，寫一篇關(guān)于發(fā)達國家工業(yè)發(fā)展的500字左右的啟示，體會歐洲西部工業(yè)發(fā)達的特點及成因，我們應該借鑒點什么，達到學以致用的目的。（三）教學突破國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達是歐洲西部的突出特征，也是教材的一個重點，教材由此作為切入點開始學習。旅游資源的分布。、地形和氣候，歸納總結(jié)出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，明確獨特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。分析說出歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布特點。這里的工業(yè)以制造業(yè)為主，農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，發(fā)展畜牧業(yè)有優(yōu)越的位置、地形、氣候條件。閱讀課本，看看你知多少？歐洲西部在哪？歐洲西部在有哪些主要國家？歐洲西部人均收入高的原因？出行前，把人民幣換成什么貨幣購物最方便？歐洲西部有哪些舉世聞名的景點？情境導入意圖：通過生活事例的探究讓學生步入地理課堂，感受地理與生活的密切聯(lián)系。情感目標：感受地理與生活的聯(lián)系三、教學重點：歐洲西部的位置、主要國家歐洲西部的經(jīng)濟、繁榮的旅游業(yè)四、教學難點：歐洲西部的位置、主要國家五、教具準備：多媒體課件六、教學思路設計：本節(jié)課以旅游為主線，通過旅游前提出的思考，學生對其探究（共5個問題），讓學生感受地理與生活的聯(lián)系，了解到歐洲西部在經(jīng)濟、旅游業(yè)方面的突出特色。二、教學目標知識目標（1）、認識歐洲西部的位置、主要國家與城市。上一學期我們學習了世界上的發(fā)達國家與發(fā)展中國家的知識，你們知道世界上的發(fā)達國家主要有哪些?它們主要分布在哪些大洲? 小結(jié)板書：一、歐洲西部是發(fā)達國家的集中地。2．計算。（2）、了解歐盟及歐洲西部的經(jīng)濟。教學流程：一：情境導入：學生欣賞《歐洲西部景點》、閱讀《小王旅游前思考》歐洲西部人均收入高、旅游圣地多，是熱愛旅游的小王非常想去的地方。二：新知探究學生活動1：讓學生帶著生活中的問題，閱讀課本55559頁。旅游資源豐富，旅游業(yè)繁榮。記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。（三）情感態(tài)度價值觀通過以上的學習，進一步培養(yǎng)學生對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷的思維能力，樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并使學生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗中獲得啟示，得以借鑒。（二）難點理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。這部分可以聯(lián)系學生前面已有的知識，通過提問、學生回顧、動手計算、讀圖查找等學習方式，進一步突出歐洲西部的經(jīng)濟特征及對世界經(jīng)濟的影響。從生活入手提問：常見歐洲人愛吃的食物——乳產(chǎn)品和牛羊肉，引出發(fā)達的畜牧業(yè)。四、教學準備（一）教師準備第一課時，準備制作的本節(jié)課件；關(guān)于歐盟、歐元的材料介紹；歐洲西部的國家分布圖；收集有關(guān)歐洲西部出口產(chǎn)品的圖片(汽車、飛機、手表、手機等)；劃分學習小組。五、教學步驟（一）第一課時教學流程設計一、發(fā)達國家集中的地區(qū)導人新課，展示課件。同學們可以談一談，你對歐洲西部了解些什么? 總結(jié)：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了國門，在歐洲西部的各國之間，貿(mào)易往來和人員流動十分頻繁。進一步體會理解歐盟的重要地位。我們雖然在世界貿(mào)易中的發(fā)展速度比較快，但和世界發(fā)達國家相比還有一定的差距。二、以制造業(yè)為主的經(jīng)濟課前已布置同學們回去收集當?shù)貋碜詺W洲的工業(yè)產(chǎn)品(實物或照片)，老師也收集了一些，下面來交流一下，開闊一下同學們的視野。(點題板書)展示課件：課本60頁圖不同國家GDP與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系，教師引導學生討論分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的不同。歐洲西部的工業(yè)是怎樣分布的呢? 課件展示歐洲西部工業(yè)區(qū)分布圖(圖中注明了本區(qū)的德國的魯爾區(qū)、法國的巴黎盆地、英國的倫敦等著名的工業(yè)區(qū))：讓學生參考課本59頁西歐國家圖、自己準備的世界的政治地圖和61頁歐洲西部工業(yè)區(qū)示意分析，說出本區(qū)的工業(yè)區(qū)主要分布在那些國家的哪個方位?呈現(xiàn)什么形狀?教師引導，可在課件中使用不同的顏色表示出位于十字型的工業(yè)區(qū)，給學生提示。（二）第二課時教學流程設計三、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)設問引入：你印象中歐洲人喜歡吃的食物有哪些?請你數(shù)一數(shù)。(1)分析歐洲西部地區(qū)的海陸位置和緯度位置特點。大陸輪廓有什么特征? 展示課件中歐洲西部的氣候圖，找出歐洲西部主要的氣候類型和溫帶海洋性氣候的特征。但由于陰雨較多，部分農(nóng)作物的生長會受到影響，因而本區(qū)的種植業(yè)也多服務于畜牧業(yè)。歐洲西部的人們稱牧草為“綠色金子”。學會運用地圖、及相關(guān)資料分析歐洲西部的地形、氣候特征。三、教學難點理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位和作用?！昂?，世界上有一個發(fā)達國家最集中的地方在哪里？”學生答道：“歐洲西部”。很好，除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀，也就是說，要去爬山去哪個國家最好，要游覽無汽車城去哪里呢？要去海灘曬太陽去哪個國家最好；這些獨特的自然景觀為什么會出現(xiàn)在這些地方。師：（1）巧記：（直布羅陀海峽）直脖駱駝海峽（2）講述：愛琴海名字的來歷激發(fā)學生興趣（3）提示：斯堪的納維亞山脈和阿爾卑斯山脈的走向為分析氣候做好鋪墊。師：探究：“假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有什么變化？”，此問題吸引了大家，學生們通過認真讀圖，合作探究解決問題?假如阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦颍瑏碜源笪餮蟮呐瘽駳饬骶筒荒荛L驅(qū)直入，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候；假如斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。（3）、主要氣候類型：溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、地中海氣候、高原山地氣候。那么我們在旅游中一定會買些紀念品送給你的家人，這就需要我們帶上必不可少的——？生：貨幣（展示歐洲女郎身著歐元裙的圖片）師：誰知道歐洲西部國家使用貨幣的名稱叫什么？請同學們看書5859頁讓我們一起在進一步的了解歐洲西部各國。生：單個經(jīng)濟實力弱。（丹麥和希臘）師：根據(jù)圖描述歐盟的作用及其人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。地理基礎不扎實，學習積極性不夠高。記住本區(qū)主要國家名及其相對位置。(2)過程與方法①、培養(yǎng)學生閱讀地圖、從地圖上獲得地理信息的能力。(3)情感態(tài)度與價值觀通過對歐洲西部自然環(huán)境的學習，幫助學生樹立地理環(huán)境各要素之間是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。師：這些風景美不美？美得令人心馳神往，令人有了一種想要旅游的沖動。以旅游的情境在上課，讓學生親臨其鏡，激起學生興趣。歐洲西部的地形地貌（過渡）歐洲西部的自然風光獨特，這跟地形有很大的關(guān)系。【學生活動】學生根據(jù)課本19頁的世界氣候分布圖，小組討論歐洲的氣候分布規(guī)律及特點。師：學習河流的特征，主要要用于河流的開發(fā)利用，請說說，歐洲西部的河流有哪些開發(fā)利用方向?！疽鈭D】加深學生學習生活中有用的地理，把地理與社會、地理與生活聯(lián)系起來。3．情感態(tài)度與價值觀融入如何選擇旅游線路的知識，讓學生真正學會對生活有用的地理知識。通過畫旅游線路圖，在活動中加深對主要國家名稱和位置的記憶。明確學習活動的要求：歐洲西部有眾多的國家，而且歐洲西部的國家面積都比較小。學生小組分別介紹所設計的旅游線路。大家有沒有注意到，在幾個小組介紹的旅游項目中有一些是和歐洲西部的工業(yè)有關(guān)的，請大家結(jié)合所發(fā)的“歐洲西部主要的旅游活動”的相關(guān)資料，把與工業(yè)有關(guān)的旅游項目找出來。提出問題：大家已經(jīng)列舉了歐洲許多可口的美食，現(xiàn)在不妨讓我們走進一家餐廳來品嘗幾道大餐?。娔X展示幾張食物圖片：牛排、奶酪、牛奶等）大家看看這幾個大餐都是歐洲人經(jīng)常吃的食物，說明歐洲西部的農(nóng)業(yè)有什么特點？學生討論回答總結(jié)：歐洲西部有發(fā)達的畜牧業(yè)。能搶得最快、答得對、指得準的組可以加一分，最后我們看看哪個組的得分最高。（三）歐洲西部農(nóng)業(yè)：畜牧業(yè)發(fā)達?？偟膩碇v，這節(jié)課取得了良好的效果！通過本節(jié)課的設計與實施，我體會到以下幾點：，應突出教學方法的多樣性、教學過程的趣味性，在教學中多結(jié)合生活，采取情景教學。本節(jié)教學較簡單，但布置學生在設計歐洲西部的旅游線路時，存在旅游路線重復、時間安排不科學等問題，導致多走路、費時與時間緊張等缺陷，需加以講解并指正。教學過程教學環(huán)節(jié)學生的學教師的教評價要點環(huán)節(jié)一在視覺上給學生以沖擊，吸引學生的眼球。那么今天，我們就一起到歐洲旅游