【正文】 ?！拘抡n講授】歐洲西部的自然風(fēng)光獨(dú)特，這跟地形有很大的關(guān)系。②氣候類型的東西和南北差異【判斷】瓦倫西亞、伯明翰、漢堡、華沙四地，他們的分布有什么共同特點(diǎn)？四地分別是什么氣候類型？判斷依據(jù)是什么？③主要?dú)夂蝾愋偷某梢蚍治鰷貛ШＱ笮詺夂虻某梢虻刂泻夂虻某梢颦h(huán)節(jié)四說(shuō)到吃，同學(xué)們都來(lái)勁了。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1．認(rèn)識(shí)歐洲西部地區(qū)的位置、范圍；能在地圖上找到主要的國(guó)家及首都，說(shuō)明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征，使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。（二）過(guò)程與方法1．通過(guò)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表分析說(shuō)明歐盟在本區(qū)內(nèi)作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破（一）重點(diǎn)1．歐洲西部國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)及原因。2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。2．歐盟的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論歐盟成員國(guó)密切聯(lián)系示意圖和歐盟進(jìn)出口商品占世界百分比及有關(guān)資料，聯(lián)系我國(guó)的對(duì)外開放政策，讓學(xué)生進(jìn)一步理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位。教師引導(dǎo)著分組讀圖，討論分析歐洲西部的位置、地形和氣候特點(diǎn)，為發(fā)展畜牧業(yè)創(chuàng)造的有利條件。第二課時(shí)，歐洲西部牧場(chǎng)景觀圖；歐洲西部的地形圖；歐洲西部的氣候圖；歐洲的旅游勝地圖片和有關(guān)錄像帶。上一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的知識(shí)，你們知道世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家主要有哪些?它們主要分布在哪些大洲? 小結(jié)板書：一、歐洲西部是發(fā)達(dá)國(guó)家的集中地。同學(xué)們可以談一談，你對(duì)歐洲西部了解些什么? 4．總結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，世界上越來(lái)越多的國(guó)家已經(jīng)對(duì)外敞開了國(guó)門，在歐洲西部的各國(guó)之間，貿(mào)易往來(lái)和人員流動(dòng)十分頻繁。進(jìn)一步體會(huì)理 解歐盟的重要地位。我們雖然在世界貿(mào)易中的發(fā)展速度比較快，但和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距。二、以制造業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)1．課前已布置同學(xué)們回去收集當(dāng)?shù)貋?lái)自歐洲的工業(yè)產(chǎn)品(實(shí)物或照片)，老師也收集了一些，下面來(lái)交流一下，開闊一下同學(xué)們的視野。(點(diǎn)題板書)3．展示課件：，教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的不同。歐洲西部的工業(yè)是怎樣分布的呢? 4．課件展示歐洲西部工業(yè)區(qū)分布圖(圖中注明了本區(qū)的德國(guó)的魯爾區(qū)、法國(guó)的巴黎盆地、英國(guó)的倫敦等著名的工業(yè)區(qū))：讓學(xué)生參考課本59頁(yè)西歐國(guó)家圖、自己準(zhǔn)備的世界的政治地圖和61頁(yè)歐洲西部工業(yè)區(qū)示意分析，說(shuō)出本區(qū)的工業(yè)區(qū)主要分布在那些國(guó)家的哪個(gè)方位?呈現(xiàn)什么形狀?教師引導(dǎo)，可在課件中使用不同的顏色表示出位于十字型的工業(yè)區(qū)，給學(xué)生提示。（二）第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)三、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)1．設(shè)問(wèn)引入：你印象中歐洲人喜歡吃的食物有哪些?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。(1)分析歐洲西部地區(qū)的海陸位置和緯度位置特點(diǎn)。大陸輪廓有什么特征? 3．展示課件中歐洲西部的氣候圖，找出歐洲西部主要的氣候類型和溫帶海洋性氣候的特征。但由于陰雨較多，部分農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)受到影響，因而本區(qū)的種植業(yè)也多服務(wù)于畜牧業(yè)。6．歐洲西部的人們稱牧草為“綠色金子”?，F(xiàn)在，世界經(jīng)濟(jì)中創(chuàng)匯高的行業(yè)之一就是旅游業(yè)。介紹完同學(xué)們的，老師播放收集到的有關(guān)歐洲西部旅游名勝的錄像帶，以開闊學(xué)生的視野，加深印象。再通過(guò)上網(wǎng)查詢等方法收集資料，介紹這個(gè)國(guó)家的旅游業(yè)概況。二、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出了艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座，闡述了他（她）們對(duì)初中地理教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)地理教學(xué)方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。全班選出2名同學(xué)為服務(wù)人員，1人收集分?jǐn)?shù)，1人算出平均分。板書：四、繁榮的旅游業(yè)。在本區(qū)他們是怎樣把“綠色”變成“金子”的?學(xué)生閱讀書本第62頁(yè)的閱讀材料和乳產(chǎn)品生產(chǎn)的過(guò)程示意圖，并用口頭描述，以達(dá)到鍛煉口頭表達(dá)能力的目的。把同學(xué)們收集到的圖片在實(shí)物投影儀上展示。教師提示從離海的遠(yuǎn)近、降水的季節(jié)和氣溫的年較差上比較。分析各地形區(qū)的大約海拔高度。今天我們就來(lái)徹底地探討一下這個(gè)原因。6．總結(jié)：本區(qū)的工業(yè)多而稠密，呈十字型分布，與本區(qū)豐富的資源和電力、便利的交通、雄厚的科技力量分不開的。而這三個(gè)發(fā)展中國(guó)家，則是資源貧乏、人口眾多、經(jīng)濟(jì)單一的農(nóng)、礦業(yè)國(guó)，出口產(chǎn)品主要是初級(jí)產(chǎn)品為主，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，制造業(yè)水平低，經(jīng)濟(jì)落后。剛才我們收集的不少，下面我們看一段錄像，來(lái)詳細(xì)了解一下歐洲西部的一些工業(yè)設(shè)施和更多的著名產(chǎn)品。6．展示歐洲西部的國(guó)家圖：讓學(xué)生找出歐盟15個(gè)成員國(guó)：法國(guó)、德國(guó)、意大利、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、丹麥、愛(ài)爾蘭、英國(guó)、希臘、西班牙、葡萄牙、奧地利、芬蘭、瑞典，看這些國(guó)家的領(lǐng)土面積有什么特點(diǎn)?與其經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟有什么關(guān)系?找出英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、荷蘭等國(guó)的首都。1993年11月，《歐洲聯(lián)盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯(lián)盟，現(xiàn)在有15個(gè)成員國(guó)組成。根據(jù)老師布置查找歐盟的資料同學(xué)之間交流。人口數(shù)（人）5億多 總面積（千米178。第二課時(shí)，世界地形圖；世界氣候圖；收集歐洲西部牧場(chǎng)景觀圖片；收集有關(guān)歐洲西部旅游名勝的圖片資料和文字資料等。4．通過(guò)分小組查找資料，合作探究、交流，教師播放錄像或VCD盤和出示相關(guān)材料，了解歐洲豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)，再運(yùn)用連線的方式加以鞏固。布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)查，寫一篇關(guān)于發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)發(fā)展的500字左右的啟示，體會(huì)歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)及成因，我們應(yīng)該借鑒點(diǎn)什么，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（三）教學(xué)突破1．國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)是歐洲西部的突出特征，也是教材的一個(gè)重點(diǎn)，教材由此作為切入點(diǎn)開始學(xué)習(xí)。3．旅游資源的分布。、地形和氣候，歸納總結(jié)出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，明確獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。3．分析說(shuō)出歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布特點(diǎn)。這里的工業(yè)以制造業(yè)為主，農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，發(fā)展畜牧業(yè)有優(yōu)越的位置、地形、氣候條件。A、駕車陸地游，讓游客了解歐洲西部地形和地勢(shì)B、乘船沿海游，讓游客了解歐洲西部海岸曲折，多半島，島嶼、海灣、海峽師：總結(jié)歸納地形特征①地形以平原、山地為主，平均海拔最低的一洲②地勢(shì)南北高，中間低，地表起伏大③海岸線曲折，多半島、島嶼和海灣“冰川地貌顯著”這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生比較沒(méi)有概念，由老師講解，配以形象生動(dòng)的景觀圖，幫助學(xué)生理解歐洲西部由于緯度位置較高，還深受冰川的影響，形成很多冰川地貌④深受冰川影響（重點(diǎn)）湖泊多——“千湖之國(guó)”芬蘭峽灣海岸——挪威沿海平原呈波狀起伏——波德平原環(huán)節(jié)三學(xué)生觀看歐洲西部氣候類型分布一圖，小組討論氣候分布規(guī)律及特點(diǎn)根據(jù)教師給的提示，進(jìn)行小組討論學(xué)生仔細(xì)觀察圖，做回答教師根據(jù)學(xué)生的回答，做歸納總結(jié)（過(guò)渡）游客們要游覽，也得關(guān)注天氣，所以我們還要了解一些有關(guān)旅行過(guò)程中的出行前的穿著問(wèn)題，那就得看天氣了——了解歐洲西部的主要?dú)夂蝾愋汀－h(huán)節(jié)二提出地形特征描述的一般規(guī)律，教給學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)自主合作探究，就可以輕松體驗(yàn)成功?！緞?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】多媒體播放歐洲西部國(guó)家的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生觀看。，了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)。通過(guò)活動(dòng)來(lái)落實(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。七、課堂教學(xué)總結(jié)及反思本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歐洲西部的主要國(guó)家、了解歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和歐洲西部豐富的旅游資源。六、板書設(shè)計(jì)（一）歐洲西部國(guó)家眾多。競(jìng)賽活動(dòng)：下面讓我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“旅游項(xiàng)目競(jìng)猜活動(dòng)”?？偨Y(jié)學(xué)生找到的相關(guān)工業(yè)產(chǎn)品，同時(shí)通過(guò)電腦展示一些工業(yè)產(chǎn)品的圖片。學(xué)生評(píng)價(jià)──各組學(xué)生結(jié)合旅游線路設(shè)計(jì)的合理性，旅游景點(diǎn)的點(diǎn)，導(dǎo)游的表現(xiàn)等方面對(duì)第一個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后每組派代表以導(dǎo)游的身份上臺(tái)為大家介紹自己組的旅游線路，及主要的旅游景點(diǎn)。豐富的旅游資源──通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)旅游線路了解歐洲西部豐富的旅游資源，在通過(guò)旅游項(xiàng)目競(jìng)猜活動(dòng)，加深對(duì)主要旅游資源的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)分析和教學(xué)處理歐洲西部的主要國(guó)家──這是本節(jié)課的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。（四）學(xué)案——目標(biāo)檢測(cè)第三篇：歐洲西部教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié) “歐洲西部”教學(xué)設(shè)計(jì)（