【正文】 篩選、提煉、加工經(jīng)驗(yàn)和做法。學(xué)?？蒲惺桥囵B(yǎng)人，提高師資水平，積極運(yùn)用于實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)的過程。認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳教科研最新資料，把握正確的工作方向。，發(fā)揮教科研的作用。，解讀新課程?！币浴叭M整合”為基礎(chǔ)，推進(jìn)主題化教研活動(dòng)；加強(qiáng)課題研究現(xiàn)場(chǎng)與課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)研，為提升教育質(zhì)量服務(wù)。3.“沒有研究，就沒有改革。以“生本教育”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”等為基本理念，加強(qiáng)對(duì)教師的常規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。抓好學(xué)校主導(dǎo)課題的開題工作。第一篇：2012教科研計(jì)劃小學(xué)2012年教科室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，按照區(qū)教科室要求，以全面提升教育質(zhì)量為重點(diǎn)，堅(jiān)持“教育科研服務(wù)于課堂，服務(wù)于教育質(zhì)量”的理念，利用各級(jí)課題研究的時(shí)機(jī)，以課堂為主陣地，在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，會(huì)同教導(dǎo)處、德育處借助“四位一體”的教科研管理體制，繼續(xù)做好學(xué)校教科研的銜接工作，以科研促質(zhì)量，努力提升學(xué)校教科研整體水平。以現(xiàn)有市級(jí)課題為基礎(chǔ)，持續(xù)推進(jìn)實(shí)施工作，重點(diǎn)抓好過程管理，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，積極組織學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)。努力做到思想上重視，方法上可行，措施上到位。”要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，解讀新課程。，發(fā)揮青年的主力軍作用。推進(jìn)“高效課堂”教學(xué)的實(shí)踐研究。利用云平臺(tái)這一高水平的信息平臺(tái)，提升學(xué)校的形象，加大信息技術(shù)與課程整合的研究力度，注重教師理論與實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)教師寫好教育反思，關(guān)心教師的論文發(fā)表等工作。協(xié)助做好2013年績(jī)效考核的相關(guān)工作。開放的學(xué)校，需要開放式的教科研。要以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，借助云平臺(tái)中的課堂魔方，通過行動(dòng)研究，注重教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)行為，豐富行動(dòng)策略，提高自己的專業(yè)水平。讓教科研更加貼近課堂，為減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為努力將教師從過重的工作壓力中解放出來，提供理論與實(shí)踐的指導(dǎo)。，讓結(jié)果展現(xiàn)過程?！罢n程資源開發(fā)與利用”優(yōu)質(zhì)課并上報(bào)區(qū)教研室。、立項(xiàng)工作。、整理本單位典型經(jīng)驗(yàn)。九月。十二月。優(yōu)秀課題相關(guān)材料的申報(bào)教改明星材料的申報(bào)優(yōu)秀科研論文的申報(bào)教科研專家材料的申報(bào)三、征文長(zhǎng)春教育的投稿長(zhǎng)春教育讀后感省級(jí)論文評(píng)比的征稿六、繼續(xù)教育方面繼教用書的征訂全員教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)第三篇：教科研計(jì)劃________2005—2006學(xué)年第一學(xué)期教科研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”重要思想，在上級(jí)教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮科研在我校教育工作中的先導(dǎo)作用，以課題為載體，大興校本研究之風(fēng)，積極推進(jìn)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，使教科研工作更好地為教育決策服務(wù)，為全面提高教育質(zhì)量服務(wù)，以其實(shí)效性、針對(duì)性、發(fā)展性實(shí)現(xiàn)我校教育科研工作的跨越式發(fā)展，為我校教育改革和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而加強(qiáng)校本研究，又是推動(dòng)課改，開創(chuàng)教科研新局面的有力舉措。３、根植于學(xué)校，實(shí)現(xiàn)教育科研與教學(xué)研究重心的下移，開展新課程理念下的各學(xué)科課程的課堂研究與反思，繼續(xù)做好每月的案例與反思并逐步提高質(zhì)量，力爭(zhēng)一案一得；利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)廣泛開展個(gè)案研究；組織優(yōu)秀教學(xué)案例的評(píng)選；開展教師寫課改教學(xué)故事，講課改故事活動(dòng)和校本研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。衡量課題研究是否有成效，很重要的一點(diǎn)便是課題研究的成果如何，各課題組要切實(shí)開展多形式、多層次的研究活動(dòng)，同時(shí)，要善于從活動(dòng)中總結(jié)提升從而形成成果。（1）、積極做好課題的結(jié)題、開題論證工作。（3）、重視科研成果的開發(fā)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用推廣，要重視發(fā)動(dòng)教師，組織力量，撰寫有一定質(zhì)量的文章，保證有一定數(shù)量的論文在蘇州市級(jí)、省級(jí)、全國(guó)級(jí)刊物上發(fā)表。繼續(xù)出刊好校刊《江潮》，宣傳骨干教師的科研成果。課題研究成果展。二、工作重點(diǎn)，進(jìn)行全園培訓(xùn)，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長(zhǎng)。，有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，定期開展園本培訓(xùn)活動(dòng)，通過同伴互助、交流切磋讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中共同進(jìn)步、共同發(fā)展。，通過記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)的軌跡，促進(jìn)教師專業(yè)反思，提高教師的專業(yè)水平。教師要靈活安排一日活動(dòng)，使一日活動(dòng)有序、科學(xué)、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。要求教師在實(shí)施《多元整合活動(dòng)課程》的同時(shí)，注重各班自主性課題研究的開展，善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點(diǎn)的課程內(nèi)容作深入細(xì)致的分析，開展教學(xué)研究，收集好過程性資料。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)深入教學(xué)第一線聽取隨堂課，及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。（1）青年教師說課、賽課活動(dòng)：青年教師要在一日活動(dòng)的組織和課堂教學(xué)上下功夫，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不斷提高自己各方面的能力。，以課程實(shí)施中的問題和教育教學(xué)中存在的共性問題作為研討 的專題，通過研討引領(lǐng)教師把握新理念，