20xx春季三年級(jí)班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃-wenkub
2024-10-15 14 本頁(yè)面
【正文】 人時(shí)刻關(guān)注、提醒的情況，教師只要稍微不注意，他們就會(huì)掉隊(duì)掉得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，通過(guò)上學(xué)期的關(guān)注和輔導(dǎo)，都有所進(jìn)步，但是成績(jī)還不是很理想。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。學(xué)生基礎(chǔ)較差，作業(yè)不太認(rèn)真有時(shí)不完成作業(yè)，加上父母做生意沒(méi)有時(shí)間管學(xué)生，造成學(xué)生成績(jī)下降?，F(xiàn)特?cái)M定本期后進(jìn)生教學(xué)計(jì)劃。第一篇：2018春季三年級(jí)班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃岑鞏第二小學(xué)20172018學(xué)年第二學(xué)期三（7）班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。一、轉(zhuǎn)化對(duì)象從分班情況分析，本班后進(jìn)生占有一定的比例，造成他們成績(jī)差的原因是多方面的。陳小聰：男、漢族、9歲，上學(xué)期轉(zhuǎn)入本班，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)。，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。，并采取學(xué)生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測(cè)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。2．學(xué)習(xí)習(xí)慣后進(jìn)的學(xué)生胡廣、譚帥、陳進(jìn)輝、楊康軍、任金超，5人的接受能力不差，智力水平都在前面7人之上，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，主要體現(xiàn)在課堂上注意不集中，課后作業(yè)拖欠，家長(zhǎng)關(guān)注不夠等方面。三年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、指導(dǎo)思想后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。三、轉(zhuǎn)化措施克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)：有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺(jué)得很丟人。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。三年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、工作目標(biāo)長(zhǎng)期以來(lái)，后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又重要的問(wèn)題，常常困擾著很多教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無(wú)策。同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的監(jiān)控，并由我負(fù)責(zé)對(duì)各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案，及時(shí)了解、掌握學(xué)困生的信息，適時(shí)采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。，每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真，仔細(xì)。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化，取得家長(zhǎng)的支持和配合。二、培養(yǎng)目標(biāo)樹立信心和決心，能夠戰(zhàn)勝困難。三、后進(jìn)生名單：四、時(shí)間及方式采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。五、工作措施認(rèn)真分析這些學(xué)生的心理，找出后進(jìn)生形成的原因，采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。定期找后進(jìn)生談心，交流思想，以真誠(chéng)的態(tài)度感化差生，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強(qiáng)。一、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。二、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法。針對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化特制定本方案。后進(jìn)生雖然少，但對(duì)班級(jí)整體的影響卻不容忽視。真誠(chéng)關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，注重情感的交流和溝通，在關(guān)心全班學(xué)生的基礎(chǔ)上，把更多的愛(ài)心傾注在后進(jìn)生身上，做好差生的心理疏導(dǎo)，尊重差生的人格和權(quán)利，以教師的一顆平等的心喚起另一顆冷漠的心，以一個(gè)師長(zhǎng)和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。習(xí)慣上得到改變。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師根據(jù)自己所教班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣等情況，確定好后進(jìn)生對(duì)象，各科教師確定好5—8名予以幫扶。編制《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化信息反饋表》，一個(gè)月滿，輔導(dǎo)教師對(duì)被輔導(dǎo)學(xué)生從思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)時(shí)多看到學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，多以指明方向，明確目標(biāo)為主。輔導(dǎo)過(guò)程中態(tài)度認(rèn)真，效果明顯，班級(jí)整體水平上升顯著的教師，在學(xué)?！昂筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化交流會(huì)上”作經(jīng)驗(yàn)介紹，并進(jìn)行嘉獎(jiǎng)表彰。20152016學(xué)第二學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃三年級(jí)班主任：岳濤利武安市礦山鎮(zhèn)白入寺學(xué)校第四篇：最新三年級(jí) 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃三年級(jí)上學(xué)期中心小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸成為學(xué)困生的因素是多方面的，其在每個(gè)班集體屬于需要
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