【正文】 著學(xué)生。我定定神，誠(chéng)懇地說：“對(duì)不起，張某某同學(xué)，我錯(cuò)了，你請(qǐng)坐，你還是挺有遠(yuǎn)見的嘛！”全班同學(xué)都笑了。”“做了，做那里了？”“上次我已經(jīng)全部做完了。然后正色說:“除了張某某同學(xué)，其他同學(xué)表現(xiàn)都不錯(cuò)。為此，班主任沒少給他做思想工作。我一邊高興地改作業(yè)一邊被學(xué)生們刻苦好學(xué)的精神感動(dòng)著。并且，允許他們進(jìn)行行為上的反復(fù)。寬容等待終于打開了學(xué)生的心靈之窗。在為其創(chuàng)造良好生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，忽略他不良的行為習(xí)慣，根據(jù)消弱原理，老師采取冷處理的方法，對(duì)他不完成作業(yè)的行為不與理睬，對(duì)他招惹同學(xué)的行為不采取嚴(yán)厲的批評(píng)，進(jìn)行換位思考，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不是趁熱打鐵，而是從時(shí)間上、態(tài)度上寬容學(xué)生。因?yàn)槌晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)的愿望。他不再欺負(fù)同學(xué)了，開始積極參加班集體的勞動(dòng)，籃球場(chǎng)上他的身影反倒少了??四、理論分析與啟示每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，學(xué)生正處于成長(zhǎng)、發(fā)育階段，可塑性很大，只要對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，就可以此為突破口，實(shí)施有效的幫帶和轉(zhuǎn)化工作。拉近師生的心理距離。后來曠課少了，偶爾一次，也是我到籃球場(chǎng)，還沒說話，他就跑下來：老師，我馬上去上課.。他發(fā)現(xiàn)老師后，想下來，我示意他繼續(xù)打球。一個(gè)下午的自習(xí)課。三、采取措施及效果親其師信其道。批評(píng)教育時(shí)嘴巴非常狡猾，桀驁不馴，沒有什么效果。在他們的周記中，我也看出，同學(xué)們從這次班會(huì)中學(xué)到了很多，頗有感觸。感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_化你的蒙昧。感激生育你的人，因?yàn)槭撬麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng)。想一想他們干裂的雙手、黝黑的面龐；想一想他們?nèi)找共賱诘纳碛?、想一想他們帶病為我們做飯的情??感恩父母你最想對(duì)父母說的一句話是什么？父母生日那天你有何表示？你認(rèn)為該如何報(bào)答父母的恩情？走近父母的方法多向父母表達(dá)你愛他們、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)、紀(jì)念日、節(jié)日送小禮物，遇特別情況給父母寫信表達(dá)感激，適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果，和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，站在父母的角度想一想。我們最應(yīng)該感激的是一直以來為我們默默付出、無私的、不求任何回報(bào)的，疼我們、愛我們的爸爸媽媽。心存感恩，知足惜福。班會(huì)活動(dòng)過程課前活動(dòng)觀看《一次感人的家長(zhǎng)會(huì)》，為本次班會(huì)課渲染氣氛，鋪墊情緒。在這個(gè)階段教會(huì)他們學(xué)習(xí)固然重要，但教會(huì)他們生活，教會(huì)他們做人一樣重要。他們中有些人內(nèi)心對(duì)父母存在著埋怨和誤解的情緒，覺得父母不理解自己，覺得父母對(duì)自己失去信心。我們班的特點(diǎn)是：男女生比例失調(diào)，男生占了將近全班人數(shù)的四分之三。良好的德育工作能夠?yàn)榘嘀魅蔚陌嗉?jí)管理工作帶來很大的便利，更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，成為有理想、有道德、健康向上的社會(huì)好公民。第一篇：高中班主任德育案例11課改電子班主任工作德育案例懷感恩之心，做有情有義之人什么是德育？從狹義角度來理解，德育是學(xué)校的品德教育，是除文化教育以外的另一種重要的學(xué)校教育內(nèi)容。這是我對(duì)德育工作的一些理解。男生思想活躍者居多，易于接受新生事物，但學(xué)習(xí)目標(biāo)不太明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性意識(shí)薄弱，這無疑加大了班級(jí)管理的難度。親子關(guān)系欠佳，在很大程度上阻礙了他們的健康成長(zhǎng)，使得他們對(duì)自己放松要求，甚至整天混日子了事，這令我非常著急和擔(dān)心。通過進(jìn)行感恩教育引導(dǎo)學(xué)生反思、體會(huì)和感受父母的養(yǎng)育之恩，表達(dá)對(duì)父母的感恩之情，思索對(duì)父母的報(bào)恩之舉，在日常學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)報(bào)恩之行。班主任致開場(chǎng)詞：“首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師參加我們‘感恩的心’主題班會(huì)。”“11課改1班《感恩的心主題班會(huì)》現(xiàn)在開始！”“有這樣一首詩(shī)，大家可能都會(huì)記在心里，是孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣?！绷憔嚯x接觸走過十多年的風(fēng)雨路，相信你與你的父母之間有許多令你感動(dòng)的事。應(yīng)讓父母感覺你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美。感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^難關(guān)。感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹荆桓屑て垓_你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感激藐視你的人，因?yàn)樗X醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。在今后的學(xué)習(xí)生活和班級(jí)管理中，他們也明顯有了較大的進(jìn)步，他們變得更加自覺和懂事，更加懂得配合老師的工作，學(xué)會(huì)珍惜身邊的友誼，更學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。二、分析原因?yàn)榱烁玫淖龊眠@名學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，我讓同學(xué)帶我去他家進(jìn)行了家訪，家長(zhǎng)的一番話讓我的心不能平靜。張博偉喜歡打籃球經(jīng)常曠課去打籃球。班級(jí)中又少了他，我來到籃球場(chǎng)，看到了意氣風(fēng)發(fā)、奔跑打球的張博偉。一直到打完下半場(chǎng)。能這樣，就可以了啊，還要說什么呢？學(xué)生的進(jìn)步總是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，課后，通過交流，我告訴張博偉，自己的家人也喜歡打籃球，球技還不錯(cuò)，可自己不懂，很想多了解些。漸漸的，張博偉和老師交談的話多了，從他喜歡的籃球談起。在對(duì)待后進(jìn)學(xué)生的問題上教師要采取寬容的態(tài)度，寬容是加深情誼并使之持久的極為重要的一環(huán)，因?yàn)樘煜聸]有完人。”因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，要堅(jiān)持表揚(yáng)為主,多鼓勵(lì)、少批評(píng)的手段,保護(hù)后進(jìn)生的“面子”，促進(jìn)其在自省中明理。給他一個(gè)逐漸轉(zhuǎn)變的過程與時(shí)間。五、下一步措施班級(jí)中的“張博偉”還有很多，他們的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕就能解決的，他們的進(jìn)步也不是一帆風(fēng)順的。多一份寬容與等待，耐心給學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，就能打開學(xué)生的心靈，只有這樣才能使后進(jìn)學(xué)生通過自己的努力，轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细竦膶W(xué)生。改著改著，突然出現(xiàn)一本與眾不同的作業(yè)本來，昨天布置的作業(yè)一個(gè)字沒寫。我還以為他這學(xué)期“改邪歸正”了呢，沒想到才堅(jiān)持兩個(gè)星期，就“原形畢露”了?！蔽夷贸鰪埬衬车淖鳂I(yè)本，“你什么意思？本子交上來，一個(gè)字也不寫！”我準(zhǔn)備了大量詞語還未說出?！蔽易屑?xì)一看，可不是，上次的作業(yè)里他已經(jīng)把我還沒布置的作業(yè)提前做完了。下課后，課代表遞給我一張紙條：上了十來年學(xué)，第一次見到老師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，很多人都認(rèn)為，老師就是老師，老師說的都是對(duì)的，我們喜歡并且尊敬敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師。每個(gè)人都有自尊心，要想使學(xué)生尊重老師，老師就要先尊重學(xué)生，教育者須先受教育?！蔽遗c孩子一起成長(zhǎng)!語文教學(xué)中的德育滲透塔里木高級(jí)中學(xué)語文組王 嬋普通高中的基本任務(wù)是履行育人功能。新的高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，落腳點(diǎn)在充分發(fā)揮語文課程的育人功能。語言表達(dá)主要是通過學(xué)生的聽說讀寫，在品味語言文字的情趣和氣勢(shì)中，融入自己的思想和情感，從而和作者產(chǎn)生共鳴，甚至在交流討論的過程中進(jìn)行主觀能動(dòng)的再創(chuàng)造。語文學(xué)科的功能有兩個(gè)：一是交際工具性，二是人文思想性。三、在語文教學(xué)過程中，把德育與審美教育結(jié)合起來。作為一名老師，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為一個(gè)道德高尚的社會(huì)主義合格接班人。真實(shí)的課堂是有效率的。真實(shí)的課堂是常態(tài)性的，有待完善的。在過程中，教師專業(yè)水平得到提高。在這過程中，知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度、價(jià)值觀也得到提高。真實(shí)的課堂既重視典型文本，重視語言感悟，同時(shí)也重視背誦積累。新課標(biāo)也是重視背誦的。新課程培訓(xùn)心得（二）讓 語 文 課 充 滿 詩(shī) 意語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。營(yíng)造詩(shī)意的課堂，老師要充滿詩(shī)情。教師要做到充滿詩(shī)情，首先是要加強(qiáng)自身的語言文化修養(yǎng)，博學(xué)精思，提高語言表達(dá)能力。有時(shí)根據(jù)需要加上音樂，運(yùn)用多媒體課件等，營(yíng)造起詩(shī)一般優(yōu)美的課堂氛圍，學(xué)生在美的環(huán)境中得到熏陶，受到感染，學(xué)生學(xué)得快樂，老師教得輕松，其樂融融。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有起伏，有曲折，課堂設(shè)計(jì)像一首流