【正文】 在教學(xué)中只是初步的讓學(xué)生了解一下線段圖，沒有進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生理解，就直接讓學(xué)生列出算式。通過欣賞美麗的景點(diǎn)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，、讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的環(huán)境中既欣賞了我國美麗云南的幾個(gè)著名景點(diǎn)，同時(shí)又恰到好處的進(jìn)入到新知的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。你們的收獲是什么呢？我們班的同學(xué)都很厲害懂得用學(xué)過的知識(shí)解決生活中得問題，希望你們能繼續(xù)保持這種優(yōu)良的學(xué)習(xí)態(tài)度。難點(diǎn)：獨(dú)立、準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行，計(jì)算中間有“0”和末尾有“0”連續(xù)退位減法的算理。第二篇：三年級(jí)連續(xù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《連續(xù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第22—24頁二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)退位減法的相關(guān)運(yùn)算知識(shí)。出示題目：麗江動(dòng)物園最有名的要數(shù)猴山、大象館和孔雀園。你有信心嗎？第一關(guān)：656 －198=第二關(guān)：343 －157=第三關(guān)：754 －196=第四關(guān)：826 －637=生逐題做，講評(píng)答案。師：同學(xué)們真有愛心，我們這一課所學(xué)的退位減法又何嘗不是這樣呢？個(gè)位不夠減，十位就退1給個(gè)位，這個(gè)1到個(gè)位就變成10，十位不夠減，百位就退1 給十位，這個(gè)1到十位也變成10?？磿|(zhì)疑，確認(rèn)結(jié)論師：同學(xué)們已經(jīng)掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，還有什么不明白的地方？請(qǐng)大家獨(dú)立看書。（學(xué)生可能提出三種估算方法：A、500－350=150（千米）B、520－350=170（千米）C、500－300=200（千米））師：這三種方法，哪一種估算結(jié)果最接近準(zhǔn)確數(shù)呢？想不想動(dòng)筆算一算？3．合作交流、探究算法。準(zhǔn)備鋪墊：出示題目：聰聰準(zhǔn)備了兩輛大客車，這兩輛車共有82個(gè)座位，車上已經(jīng)坐了64人，還有多少個(gè)空位？學(xué)生獨(dú)立筆算，說計(jì)算過程。教具：多媒體課件教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課談話激情：同學(xué)們，你聽說過西雙版納嗎？那你一定聽說過金庸武俠片中的大理國。學(xué)會(huì)與他人合作交流，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。第一篇：連續(xù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)（1）知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體問題情境讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算過程，初步掌握計(jì)算方法。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。它指的就是現(xiàn)在的云南一個(gè)非常美麗、神奇地方，想不想跟老師一起欣賞美麗的云南風(fēng)光。（二）合作交流 自主探究1． 收集信息、提出問題師：交通工具準(zhǔn)備好了，再讓我們看看路線圖吧。師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立試算，遇到不明白的問題與同伴討論或?qū)懺诤诎宓囊呻y卡上，比一比，看誰的問題多？解決的辦法多？師參與指導(dǎo)總結(jié)升華 比較算法師：同學(xué)們，你都遇到了那些問題？怎樣解決的？學(xué)會(huì)了嗎？誰愿意把計(jì)算的過程講給大家聽？（生邊板演、邊講解）總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這道題目與前面的題目有什么不同嗎？（對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是兩次連續(xù)退位減法，哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位退1當(dāng)10再減。生看課本，鞏固理解。給別人一點(diǎn)，對(duì)別人來說就是莫大的幫助。欣賞美麗的玉龍雪山風(fēng)景。這三個(gè)景點(diǎn)在同一條路上。理解筆算減法的計(jì)算方法，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入欣賞昆明、大理、麗江旅游景點(diǎn)的圖片激起旅游的興趣。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)的連續(xù)退位減法。本節(jié)課中，也有一些不盡如人意的地方。這樣的教學(xué)不利于學(xué)生今后利用線段圖解答稍復(fù)雜的應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)：理解被減數(shù)中間有0的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法。合作學(xué)習(xí)，共同探究，讓學(xué)生在全班交流自己的想法。在教學(xué)中自己分四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，第一層次自己利用多媒體課件出示美麗云南情景圖根據(jù)情景圖讓學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)書22頁的內(nèi)容，提出自學(xué)要求，學(xué)生有計(jì)劃，有步驟地去學(xué)習(xí)從而列出一個(gè)減法算式，并且知道為什么用減法計(jì)算。在今后計(jì)算題教學(xué)中，自己注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提醒學(xué)生要抄對(duì)題中的數(shù)字，計(jì)算過程一定要細(xì)心，計(jì)算完后及時(shí)檢查等。這一節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)相減的過程，理解0被借1后的變化原因，特別訓(xùn)練差生敘述計(jì)算過程。雖然是講解清楚明了，但也還有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算過程出現(xiàn)失誤，這就需要加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，每天課前五道豎式計(jì)算題，邊說計(jì)算過程邊計(jì)算，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)化，提高學(xué)生的理解水平。我想這一點(diǎn)是我必須要努力達(dá)到的。本節(jié)課，十位上的計(jì)算過程是學(xué)生最難掌握的，而個(gè)位和百位上的計(jì)算方法學(xué)生在本節(jié)課之前就已經(jīng)掌握了，也懂得遷移過來，可是十位的計(jì)算方法第一次碰到，因?yàn)槭话缪萘恕敖琛迸c“被借”兩個(gè)角色，學(xué)生很容易忽略其中的一個(gè)角色，需要多次重復(fù)強(qiáng)化。我想這一點(diǎn)是我必須要努力達(dá)到的。確實(shí)這個(gè)問題我覺得有點(diǎn)難以回答，因?yàn)檫@是一個(gè)估算的過程，我覺得這應(yīng)該是可以的，雖然他的最后答案是是錯(cuò)誤的，但畢竟這只是一個(gè)估算的過程，結(jié)果只是一個(gè)對(duì)正確參考的數(shù)字。在本節(jié)課，十位上的計(jì)算過程是學(xué)生最難掌握的，而個(gè)位和百位上的計(jì)算方法學(xué)生在本節(jié)課之前就已經(jīng)掌握了，也懂得遷移過來，可是十位的計(jì)算方法就是第一次碰到，因?yàn)槭话缪萘恕敖琛迸c“被借”兩個(gè)角色，學(xué)生很容易忽略了其中的一個(gè)角色。在筆算中，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)兩次向前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)，還要減去上一次退的1，又加又減，計(jì)算上思維過程較復(fù)雜，容易出錯(cuò)，因此在教學(xué)中為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，我做到以下幾點(diǎn)：這節(jié)課我首先改變了原有的學(xué)習(xí)方式，充分利用課本資源，把靜態(tài)的情境化，變?yōu)樯顔栴}呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生先通過獨(dú)立思考、大膽猜測(cè)、自主探究、小組合作交流等活動(dòng)方式尋找解決問題的方法。練習(xí)中的問題具有開放性?！哆B續(xù)退位減法》教學(xué)反思5《被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法》教學(xué)反思被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，是三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法的難點(diǎn)?，F(xiàn)在反思本節(jié)課的教學(xué)，為了學(xué)生能輕松學(xué)會(huì)本節(jié)課，主要做了以下幾點(diǎn)：一、加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，口算10道題，每節(jié)課進(jìn)行口算練習(xí)，訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)筆算學(xué)生已經(jīng)掌握的退位減法，說一說應(yīng)注意是什么，復(fù)習(xí)回憶退位減法的計(jì)算方法，為本節(jié)課研究學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。四、直觀圖示的有效使用，具體形象，很好的輔助教學(xué)。計(jì)算507—348，出示計(jì)數(shù)器507，個(gè)位減去8不夠減，向十位借一，而十位上是零，沒有珠子，只能再向百位借一，返回到十位上是10個(gè)10，再借給個(gè)位一個(gè)10，那么個(gè)位是17—8，十位上本來借來10個(gè)10，可是借給了個(gè)位1個(gè)10，還剩9個(gè)10。學(xué)生非常感興趣，開心的讀了一遍，在理解算理的基礎(chǔ)上，馬上就記住了。在教學(xué)中我分五個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，第一層次我先帶孩子們一起回憶了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，這些回顧性的復(fù)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的回憶，更是為完成本課的教學(xué)任務(wù)作好鋪墊。這節(jié)課存在的不足：課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于連