【正文】 的思路，掌握十幾減7的計(jì)算方法。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注意面向全體，因材施教，在提倡算法多樣化的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的算法，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快?！痹谶@一教學(xué)理念的指導(dǎo)下對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了設(shè)計(jì)。另外，由于年齡小，在合作學(xué)習(xí)時(shí)還需教師明確要求，在語(yǔ)言的表達(dá)上也可能依然存在難度，還需教師適時(shí)的引導(dǎo)指正。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：、合作的能力，養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生的自我表露技能，能清楚的表達(dá)出自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生的參與性。目的是使學(xué)生掌握十幾減八、七的計(jì)算方法，鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加，進(jìn)一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系；通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過(guò)算法多樣化，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必備的基礎(chǔ)。過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的認(rèn)知感以及思維的邏輯美感，樹立解決問(wèn)題的自信心。，感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。，小學(xué)生的特點(diǎn)是，可能會(huì)認(rèn)為自己做對(duì)了就是最好的，不注意傾聽他人的方法。十幾減7的教學(xué)從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平(十幾減9)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，呈現(xiàn)新的問(wèn)題情境(十幾減7)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，獨(dú)立解決新問(wèn)題，體驗(yàn)探索成功的喜悅。策略與手段：，運(yùn)用多種方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天老師的手中又比昨天多了什么？（出示手中的笑臉和紙鶴），你想得到它們嗎？那你認(rèn)為怎樣做就能得到它們呢？展示手中的9個(gè)笑臉和17只紙鶴，問(wèn)：紙鶴比笑臉多幾？笑臉和紙鶴！想！積極思考并發(fā)言??請(qǐng)同學(xué)口頭回答并說(shuō)出自己的思考方法，請(qǐng)有其他計(jì)算方法的同學(xué)加以補(bǔ)充，表現(xiàn)好的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉和紙鶴。同學(xué)們，我們積極地參加了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。好?。ù蜷_課本）同桌互相說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的信息，然后全班交流。）思考：計(jì)算157=8（人）與計(jì)算158=7（人）有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 你能給你的同桌出兩道有關(guān)十幾減減7的題目嗎？同學(xué)們，從上課到現(xiàn)在你們的表現(xiàn)真好，現(xiàn)在又到了我們的游戲時(shí)間了，我們稍微休息一下，好不好？今天，老師給大家講個(gè)小故事，愿意聽嗎？師講述：兩只小兔子一只是兔哥哥，一只是兔妹妹，兩個(gè)結(jié)伴去拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，一會(huì)就拔了很多，兔哥哥說(shuō)：“我拔了16個(gè)蘿卜，你呢？”兔妹妹擦了擦臉上的汗說(shuō)：“不好意思，我拔得比你少，我要是再拔上7個(gè)就和你一樣多了?？赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)把結(jié)果也寫或是喊出來(lái)，若有這樣的情況，請(qǐng)這位同學(xué)試說(shuō)自己的思考方法，若能則獎(jiǎng)勵(lì)兩顆笑臉，若不能也獎(jiǎng)勵(lì)一顆笑臉。E:?? 小檢驗(yàn)學(xué)生自主解決“如果第一組7人，第二組幾人？”請(qǐng)兩名同學(xué)板演，其余同學(xué)自己做，集體交流。通過(guò)思考、交流明確十幾減7的計(jì)算方法與十幾減9的方法相同，可多樣化中找最簡(jiǎn)捷的方法，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià) 項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)? 價(jià)? 標(biāo)??? 準(zhǔn) 評(píng)價(jià)方式 備注優(yōu)（5分）良（4分）中（3分）差（2分）自評(píng) 互評(píng) 家長(zhǎng)評(píng) 師評(píng)學(xué)習(xí)態(tài) 度學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重視學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，積極優(yōu)化學(xué)習(xí)方法 2逐步形成濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)重視自主探索、自主學(xué)習(xí)，拓展視野 積極，熱情，主動(dòng) 積極熱情但欠主動(dòng) 態(tài)度一般 較差學(xué)習(xí)方 式學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會(huì)傾聽、思考、表達(dá)和質(zhì)疑。自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會(huì)傾聽、思考、表達(dá)和質(zhì)疑。參 與 程 度1認(rèn)真參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于解決問(wèn)題 2逐步提高數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力3積極參加數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)4積極參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于解決問(wèn)題，表達(dá)能力強(qiáng) 積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于解決問(wèn)題 能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，俁解決問(wèn)題能力一般 參與意識(shí)不夠積極主動(dòng)合 作 意 識(shí)1積極參加數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，勇于接受任務(wù)、敢于承擔(dān)責(zé)任 2加強(qiáng)小組合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高 3樂(lè)于助人，積極幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)4公平、公正地進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)過(guò)程認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有誠(chéng)信 合作意識(shí)強(qiáng)，組織能力好，與別人互相提高，有學(xué)習(xí)效果 能與他人合作，并積極幫助有困難的學(xué)習(xí)有合作意識(shí)，但總結(jié)能力不強(qiáng) 不能很好地與他人合作學(xué)習(xí)探 究 活 動(dòng)1積極嘗試、體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的過(guò)程2逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不怕困難的科學(xué)精神 3勇于質(zhì)疑，善于反思，有創(chuàng)新意識(shí)4善于觀察分析數(shù)學(xué)事實(shí)，提出有意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題，猜測(cè)、探求適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)結(jié)論和規(guī)律，給出解釋和證明，撰寫探究活動(dòng)報(bào)告①對(duì)事物的性質(zhì)、規(guī)律及該事物與他事物內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到較深刻的理解 ②（同左①）理解較淺 ③（同左①）理解模糊 ①未理解知識(shí)和技能的應(yīng)用1認(rèn)真觀察數(shù)學(xué)與日常生活和其他學(xué)科的聯(lián)系 2積極體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值和作用3自覺(jué)養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，增強(qiáng)綜合應(yīng)用能力 能很靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題 較靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題 應(yīng)用知識(shí)技能一般 解決實(shí)際能力較差其他情感、態(tài)度、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變 數(shù)學(xué)認(rèn)知水平的發(fā)展學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平有很大提高 學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平有較大提高 學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平有些提高 無(wú)明顯發(fā)展特征綜合 評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià) 等級(jí)任課教師 評(píng)價(jià)等級(jí)教師寄語(yǔ)：備注：A：優(yōu)秀，B：良好，C：一般，D：有待改進(jìn)。從大的方面分有兩種方法，“數(shù)數(shù)法”和“數(shù)字推理法”。剛開始接觸退位減時(shí)，可以允許孩子用這樣數(shù)的方法，但是以后應(yīng)該慢慢讓孩子通過(guò)練習(xí)，體會(huì)到其他的算法更快更簡(jiǎn)便，計(jì)算時(shí)應(yīng)該選擇更優(yōu)化的方法。（3）“平十法”也就是說(shuō)，可以把139拆成一道以前學(xué)過(guò)的連減法來(lái)算，13先減去3，再減去6，得到還剩4個(gè)。如果進(jìn)位加法非常熟練，這種方法就會(huì)計(jì)算得很快，而且孩子的逆向思維得到了鍛煉，對(duì)加減法之間的密切關(guān)系有了更深地理解，一年級(jí)中上等的孩子用這種方法的比較多。第四種算法最省時(shí)，但也最難，孩子不但要對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法很熟練，而且要有一定的推理能力。其實(shí)計(jì)算屬于抽象思維，在教學(xué)過(guò)程中，我們面對(duì)的是活生生的個(gè)體，不能強(qiáng)硬地要求孩子用哪種方法，允許算法多樣化，尊重孩子的選擇。第三篇：20以內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 基本 情況 班級(jí)人數(shù)上學(xué)期期末成績(jī) 備注總數(shù) 男 女 及格 人數(shù) 及格率 優(yōu)秀 人數(shù) 優(yōu)秀率平均分30 21 51 100% 50 98% 98教學(xué)要求(一