20以內(nèi)退位減法第1課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-16 01 本頁面
【正文】 合自身理解，說說自己喜歡的方法。教師巡視檢查。，算一算。插入圖片，還剩1個(gè)，如圖：，邊擺邊說出整個(gè)過程。把15分成10和5，10去掉9個(gè)，剩下1個(gè)與1合起來是6個(gè)?！慷⒔?jīng)歷多種計(jì)算方法的過程，探究十幾減九的算理(一)列出算式，自主嘗試計(jì)算教師：要求氣球還剩多少個(gè)怎樣列式?學(xué)生說列式，教師板書：159=(二)利用學(xué)具，動(dòng)手操作學(xué)生活動(dòng)，同伴交流。讓學(xué)生有序觀察主題圖中每個(gè)活動(dòng)中得數(shù)學(xué)信息。學(xué)具：圓片或小棒。、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計(jì)算方法是多樣的。根據(jù)一年級(jí)認(rèn)知特點(diǎn)，通過擺一擺、圈一圈、說一說、填一填等活動(dòng)，直觀幫助學(xué)生思考并將思考過程表征出來，經(jīng)過語言描述，注出算式過程圖，經(jīng)歷數(shù)學(xué)符號(hào)等形式，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)對(duì)算理的理解。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題的情境，列出減法算式。2．組織學(xué)生交流129的不同算法。學(xué)生提出的問題一般是：還有幾個(gè)沒套中？3．列式解答，并說一說你是怎么算的。學(xué)生提出的問題有：（1）還有幾個(gè)？（2）再賣幾個(gè)就全部賣完了？2．組織學(xué)生獨(dú)立思考上述問題，然后在小組里說一說怎么解答。培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算十幾減9（主要方法：破十法和想加算減）教學(xué)過程情境圖：一、談話引入元日那天，一（2）班的小朋友去公園參加了一次有趣的游園活動(dòng)（屏幕顯示課本第10～11頁的游園會(huì)全景圖）。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師板書算式：159＝？3．引導(dǎo)學(xué)生看著氣球圖，說159的計(jì)算過程。剛才小朋友從游園活動(dòng)中提出了一些數(shù)學(xué)問題，大家想出了解決問題的不同方法，真了不起！現(xiàn)在觀察這兩個(gè)算式它們有什么相同的地方？（都是十幾減9的減法）今天我們就來學(xué)習(xí)十幾減9的減法，板書課題：十幾減9。要求每個(gè)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，想一想自己的算法和別人相同嗎？如果不同，哪種方法更好些呢？3．對(duì)比、討論不同的算法。讓學(xué)生通過操作活動(dòng)，理解減法的意義，并直觀地理解算理形成算法，掌握計(jì)算技能。同時(shí)在練習(xí)設(shè)計(jì)中允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力和題目的不同，選擇自己喜歡的方法，給學(xué)生留下較大自主選擇的空間。在多種方法中，選擇自己喜歡的方法，解決生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的計(jì)算方法。重點(diǎn)選取小丑賣氣球的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生將條件和問題完成說出來。教師觀察巡視。我知道6+9=15，159=6。把15個(gè)(圓片)小棒先去掉10個(gè)還剩5個(gè)，多去掉1個(gè)，再補(bǔ)上1個(gè)。思考過程課件逐步演示，加深學(xué)生對(duì)操作過程中分解各步的理解。，用算式表示出來，師板書，如圖：(五)即時(shí)練習(xí)(課件出示)，算一算。教師出示算式：149=，請(qǐng)學(xué)生利用手中的學(xué)具用破十法擺出計(jì)算過程，寫出結(jié)果。【設(shè)計(jì)意圖：直觀演示破十法的算理過程，將多種表征方式相互結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)方法理解。三、多樣練習(xí)應(yīng)用算法。119= 139= 159= 179=教師巡視，觀察學(xué)生選擇的計(jì)算方法。(四)看圖列算式。本課在理解算理的基礎(chǔ)上。通過自己的計(jì)算方法解決數(shù)學(xué)問題，既提高計(jì)算價(jià)值又充分培養(yǎng)他們的邏輯思維。3．經(jīng)歷自主探究、合作交流，歸納整理的過程，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的樂趣?！慷?、情境引入，提出問題（課件出示）例3主題圖。在此題中用總數(shù)13條減去黑色的7條，就是另外一部分紅色金魚的條數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生分析信息，為解決問題提供直觀地表象支撐。由于學(xué)生對(duì)“破十法”已經(jīng)比較熟悉，不再出現(xiàn)直觀圖，讓學(xué)生直接說出思考過程。4．?dāng)?shù)數(shù)的方法：從13里一個(gè)一個(gè)減，減去7個(gè)還剩6個(gè)。學(xué)生練習(xí)，同伴互評(píng)，全班交流。1． 觀察情境圖，收集信息，提出問題（課件動(dòng)態(tài)出示）呈現(xiàn)情境圖，先出示一個(gè)條件和問題，讓學(xué)生補(bǔ)充條件。不僅讓學(xué)生對(duì)信息整理和應(yīng)用能力得到提高，還能體驗(yàn)到用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握破十法，在計(jì)算時(shí)能夠理解運(yùn)用。本課時(shí)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：主題圖、課件、實(shí)物圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏課件出示復(fù)習(xí)題：(一)看圖列算式?！慷?、情境引入，提出問題課件出示例2主題圖。教師觀察巡視。從12(圓片)小棒先去掉2個(gè)再去掉6個(gè)，還剩46根，根據(jù)學(xué)生操作過程，教師列出算式，把8分成2和6，1226=4。讓學(xué)生邊說邊演示：用小棒(圓片)擺出12根，拿走8個(gè)，還剩4個(gè)。插入圖片，課件出示(2)把左邊10個(gè)中圈出8個(gè)，還剩2個(gè)，如上左圖?！克?、運(yùn)用新知，鞏固算法課件出示練習(xí)題。(教材第13頁做一做第2題。)108= 138= 168=118= 148= 178=128= 158= 188=教師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?師生小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從算法上比較：如果用破十法計(jì)算，都是先算108=2，十幾減8，就再算2加幾?！?br />
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